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[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯立国 刘颖
教师是大学的核心人力资源。开放大学是一所以现代信息技术为支撑的新型大学，其教师专业化发展具有自身特点和规律。广播电视大学向开放大学转型过程中，教师专业化发展面临三个基本问题：定位、角色与职责以及职业发展。应规划教师多元化发展的职业定位，教师可发展为学术型教师、教学服务型教师或教学管理型教师；优化电大系统的教师角色，以教学工作任务为核心，明确专业（项目）或课程负责人、学术教师、教学设计师、责任教师、辅导教师、服务教师六类教师的角色职责；建立符合开放大学特点的教师职业发展机制，在职称评审、教学自主权、教学岗位的准入退出、教师能力发展等方面形成配套管理措施，建设适应开放大学发展需求的教师队伍。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵宇红
广播电视大学向开放大学的战略转型,对从教人员专业化发展提出了更高要求。而规范与管理缺陷是造成目前远程教育教师队伍专业化建设诸多问题的重要原因。对此,本文提出加强教育立法,深化远程教育专业人才培养模式改革,建立资格证书制度,完善继续教育制度和健全校本管理制度等对策。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈庆勤
职业教育教师队伍承担着我国技能型人才培养的重任，其发展程度会对我国的职业教育产生重要影响。当前，职业教育教师队伍存在教训能力弱、教学方法单一、准入门槛低、知识积累不够丰富、学历偏低以及实践操作能力薄弱等诸多问题，影响着我国职业教育发展。应在分析我国职业教育教师专业化发展现状的基础上，提出改进职业教育教师专业化发展的对策建议，对提高职业教育教师队伍素质具有重要的借鉴意义。
关键词：
职业教育 教师专业化 发展路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈曼
分析英国开放大学责任教师专业发展与辅导教师专业发展、美国马里兰学院大学学院新进教师培训和在职教师培训项目、荷兰开放大学教师BKO计划,进而为我国开放大学教师专业发展提供借鉴:建立完善教师管理体系,积极开展在线形式的校本培训,系统规划教师培训项目,完善监督与考核机制。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈曼
互联网+带来的一系列新技术和新理念,颠覆了远程学习者的学习方式,同时对开放大学的教师提出了更高的要求。本研究通过论述函授时期、广播电视时期、"互联网+"时代教师的角色和职责,指出目前开放大学教师专业发展所面临的现状:教学时空分离,教师缺乏实质性的教学体验;学习者群体特殊,教师的教学过程与支持服务没有清晰的认可和评价机制;具体教学过程中,教师缺乏必要的培训。最后,提出开放大学教师专业发展的发展机制:有效融合系统内部培训和校外培训机构;积极探索完善的在线培训体系;制定系统性和规范化的教师专业发展方案;探索基于
关键词：
“互联网+” 开放大学 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
张磊
教师教育的追求就是通过各种不同的教育形式实现教师个体在知识和能力等方面的成长,进一步趋向专业化,最终指向所谓的专家型教师。文章在分析教师的专业定位及专业化问题的基础上,探讨了教师专业化的内涵及特征,进而阐述了促进教师专业化发展的策略。
关键词：
教师专业化 教师教育追求
[期刊] 教育发展研究
[作者]
在整个社会和学校处于转型的时期,日益多元的教育需求使教师在专业发展过程中面临着更多的挑战和困惑,怎样既立足于学校同时又面向社会,在发展学生的同时实现自己的人生价值,是教师们必须思考的现实问题。本期专题的四篇文章从社会、学校以及教师自身三种视角探讨了目前教师专业发展过程中的一些新情况、新问题。《“择教”与“择校”:学校与教师专业发展的另一种视角》从一种新的视角,即“选择教育”情形下对教师专业发展提出的新要求谈了自己独到的看法;《专业化与教师社会形象的重建》则从社会不同时期教师专业身份和地位的变化出发,着重探讨了现代价值标准影响下,教师专业新形象如何确立的问题;《校本学校改善与教师专业发展—...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
别敦荣
开放大学的教育不同于普通高等教育,它是依赖于技术的进步和网络的发达存在的,是一种教育类型的升级。它面向的教育对象有别于普通高等教育的对象,是那些具有接受高等教育愿望的成人学习者,同样在办学中也不能一味效仿普通高校的做法,应当坚持开放教育的理念,依据成人学习的特点,制订符合成人学习需求的人才培养标准,满足高等教育大众化的需求。只有这样,开放大学才能体现出自身价值,发挥自身在构建国家终身教育体系中的作用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
管辉 谢登斌
德国职业学校教师专业化发展先后经历了中世纪初孕育时期"培训者"的诞生、19世纪萌芽时期"职业教师"的出现,到20世纪初一般发展时期由"培训者"向"教育者"的转变,再到20世纪60年代以来的蓬勃发展时期向专业化、学术化迈进的过程,由封闭到开放,从单一到多元,并在以后的发展中不断呈现出新的景象。
关键词：
德国职业学校 教师专业化发展 历史演进
[期刊] 职教论坛
[作者]
邢广陆
加快发展现代职业教育,需要专业化培养高素质的专业化教师队伍。职业院校教师专业化发展,需要确立职业院校教师职业的专业地位,构建职业院校教师外部专业化和内部专业化的结构体系,改革职业院校教师专业化的职前教育、入职教育、在职教育和名师教育阶段培养培训体系,加强职业院校教师专业化的内部保障和外部保障体系。
关键词：
职业院校 教师专业化 培养培训 保障体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢志平 周德义
教师知识是教师专业化发展的前提与基础,缄默知识作为教师知识中的一类,在职业教育教师专业化发展中,起着重要的作用。从缄默知识的内涵入手,探索它与职业教育教师专业化发展的内在联系,并试从教师个体专业化和教师群体专业化两个角度,挖掘教师的缄默知识,促进教师自身及群体的发展,从而推动职业教育教师专业化发展。
关键词：
缄默知识 职业教育 教师专业化发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
白光泽 邢燕
职业教育教师专业发展经历了多重的演变过程,这是教师自身与时代变革要求互动的一个过程。文章从五个方面,对职业教育教师专业化发展的实践逻辑及一般趋向进行了透视,以期对我国职业教育教师专业化发展的趋势进行正确定位,实现其科学发展和进步。
关键词：
职业教育 专业化 内涵
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
段峻 黎炜
我国高职教育在内涵为核心的持续发展需求下,亟须一支职业素质优良、教学能力一流的专业化师资队伍。本文从高职教师专业化的现实需求与目前困境出发,分析了其内涵与逻辑起点,提出了实现教师专业化发展的有效方法。
关键词：
高职院校 教师 专业化发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张荣胜 杨俊
本文对江苏24所职业学校进行调研,基于1 798份有效问卷进行分析。从教师的专业化现状、专业化发展途径、教师满意度和期望等方面着手,全面了解职业学校教师专业化发展,总结出优点和不足,并对未来的教师培养提出了建议,希望能为教师专业化发展提供借鉴。
关键词：
职业学校 教师专业化 调研
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖加平
教师的成长发展,需要教育行政部门和学校创造良好环境,提供条件支持,但关键还是要靠自己的努力奋斗。自主自觉、自我塑造,是当前职业学校高级教师专业化发展的根本路径。教师专业化就是以教师职业的专业标准为依据,通过一定的路径和措施,使教师从非专业人员(或准专业人员)发展为专业人员的过程。教师专业化的过程是教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程,其实质就是要使教师具有普通人所不具备的专业素质。教师专业化表明教师职业具有不可替代性。
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