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[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨晨
2010年7月23日,我国第一所开放大学在上海揭牌成立据了解,除上海外,北京、江苏等省市也已向教育部申请举办开放大学。中央广播电视大学也提出组建国家开放大学的构想事实上,教育部高教司于今年4月召开"开放大学总体架构专家研讨会",相关研究工作并随即启动,一股开放大学"申办热"正在悄然兴起。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨志坚
本文主要从历史的角度,通过历史与逻辑相统一的方法,对中国开放大学即中国广播电视大学40年的发展历程进行了一次粗线条的探究。通过对纷繁的历史事件和现象进行梳理和廓清,划分出四个发展阶段,分析其内在的发展逻辑,做出整体性的历史评价。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨银付
现代远程教育是教育事业发展的重要增长点。我国远程开放教育当前正处于由大变强的关键时期。广播电视大学向开放大学转型的本质,就是要从外延式的发展模式向内涵式的发展模式转变,这对于我国建设学习型社会和教育改革发展战略目标的实现,具有重大意义。以高质量的资源建设支撑高质量的开放大学,基本思路是坚持体制和机制创新,整合、改造、开发、开放多来源、多层次、多类型的资源,真正实现优质资源的共建共享。
关键词：
开放大学 资源建设 广播电视大学
[期刊] 开放教育研究
[作者]
徐明祥 王艳梅
从利益相关者的视角看,开放大学走应用发展道路是不言而喻的。然而,开放大学在实际的转型升级进程中,以"传统普通高校"为"师",走学术发展道路。为此,本研究选取开放大学(1+5所)、广播电视大学(7所)共13所高校为研究对象,对其发展目标、人才培养目标、师资管理、高层次人才引进、双师型教师等数据进行全面剖析,对其"走传统普通高校的套路"现状进行刻画,并从利益相关者理论的视度探索其走应用发展道路的缘由,以此为电大转型、开放大学建设提供参考。
关键词：
开放大学 学术 应用 人力资源管理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
武喜春
开放大学建设,面临的问题很多,涉及的范围也很广,但首要的是如何定位开放大学的功能。回顾分析英国开放大学和我国广播电视大学诞生的历史背景和他们分别承担的历史任务,可以帮助我们探讨今天所要建设的开放大学的功能。开放大学的功能应当适应新时期经济社会发展的需要,应当服务于国家中长期教育改革和发展的战略目标,开展学历教育、非学历继续教育、建设公共服务平台。
关键词：
开放大学 功能 定位
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴钧
开放大学是上个世纪70年代高等教育的一项创新,被视为20世纪后半期教育界的最大突破。与传统大学最大的不同是:开放大学没有入学门槛,宽进严出,并在学习时间、地点和方法上给学习者提供极大的便利。虽然我国目前还没有开放大学,但探讨和分析开放大学的内涵及模式却很有必要。
关键词：
开放大学 大学教育
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李江
无论从应然还是从实然的角度看,开放大学既具有公共产品属性,又具有产业和市场属性,存在市场失灵的问题,因此必须对开放大学进行规制,以确保公共产品的有效供应,同时避免市场失灵。对开放大学实施规制,包括:进入规制,如建立开放大学的基本条件和设置标准、开放大学的注册进入制度、信息传输体系业务进入制度、学习中心设置标准和注册进入制度、不同办学体系间转换成本的规制制度;质量规制,如全国统一的开放教育质量保证框架、开放大学的教师任职资格制度、开放大学的审计制度;信息规制;联网规制。
关键词：
开放大学 规制 政策
[期刊] 开放教育研究
[作者]
吴遵民
开放大学作为新型高等教育形态之一，对我国构建服务全民终身学习的教育体系和实现学习型大国的宏伟目标举足轻重。在国内开放大学迈过第一个十年之际，如何评价开放大学挂牌以来的发展成果，对其当前定位与未来发展至关重要。笔者认为以下开放大学评价五问值得考量：一是什么样的评价才是对开放大学最好的评价，二是什么样的评价应该成为开放大学最看重的评价，三是什么样的评价最能体现开放大学的作用与地位，四是什么样的评价最能推动开放大学的高质量发展，五是什么样的评价最能展现开放大学的精神品质与社会价值。以评价促发展并理顺开放大学面临的核心问题与时代任务，对凝聚开放大学力量，实现开放大学的体系化、特色化发展具有事半功倍的重要意义。
关键词：
开放大学 终身教育 评价 教育政策
[期刊] 中国远程教育
[作者]
胡吉成
互动资源是教育者之间、学习者之间、教育者与学习者之间的资源通过教育平台进行的相互交流展示与彼此分享。创设互动资源,改变当前资源信息单向传输的状况,激发大众参与网络学习的热情,是社会及其成员对开放大学学习资源的必然要求。要创设互动资源,从教师层面来说,有两个突出的要求:一是资源必须丰富多样,便于学生自由选择;二是资源必须灵活多变,便于学生重构。为此,教师可采用如下一些策略:强化设计,运用论坛引导;满足学习者的多样化需求,创设多层资源;创新理念,打造个性空间。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
别敦荣
开放大学的教育不同于普通高等教育,它是依赖于技术的进步和网络的发达存在的,是一种教育类型的升级。它面向的教育对象有别于普通高等教育的对象,是那些具有接受高等教育愿望的成人学习者,同样在办学中也不能一味效仿普通高校的做法,应当坚持开放教育的理念,依据成人学习的特点,制订符合成人学习需求的人才培养标准,满足高等教育大众化的需求。只有这样,开放大学才能体现出自身价值,发挥自身在构建国家终身教育体系中的作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
熊丙奇
开放大学是根据国家教改精神成立的。此前,一些地方在贯彻落实国家教改时,也制定了发展终身教育的相关条例,提出继续教育可承认全日制高等教育的学分。这貌似在搭建"立交桥",其实仍旧把继续教育设置为低于全日制高等教育的教育。如果继续教育和全日制教育平等,那么,全日制高等教育也应该承认继续教育的学分。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张有声
在广播电视大学的基础上组建开放大学,是国家基于我国高等教育的体系结构,借鉴国外开放大学的办学模式和办学经验以及我国积几十年的举办广播电视大学的现状而作出的一个具有战略意义的决策,是国家赋予电大系统的时代命题。研究开放大学的特征,明确开放大学的基本任务,以及清楚地展示组建开放大学的现实意义等理论问题,是更好地落实《纲要》精神,办好开放大学的前提和基础。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
张德明
作为上海推进学习型社会建设和构建终身教育体系的创新举措,上海开放大学在全国首个挂牌成立,此举引起社会各界高度关注。本文从上海开放大学建设的背景和意义、总体设想、建设过程规划以及保障措施四方面入手,探讨如何建设和办好开放大学。
关键词：
上海开放大学 建设 市民终身学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
崔新有 许文静
办学定位是办好一所大学的首要前提。开放大学只有找准其准确的定位,才能保证其规模、结构、质量和效益的协调发展。本文从开放大学办学的职能定位、发展目标定位、办学层次定位、人才培养类型定位和教学模式定位几个方面,对开放大学的办学定位进行了一些探讨,以期对我国开放大学的办学实践起到一定的指导作用。
关键词：
开放大学 办学定位 协调发展
[期刊] 中国远程教育
[作者]
钟志贤
本文立足开放大学人才培养模式创新的要求,讨论了教学学术的内涵、意义和方法,以期为推进开放大学教学学术发展、服务教学内涵建设、提高教学质量建构一种有益的理念和实践框架。文章认为,教学学术是从学术的角度探讨"知识传播和学习绩效以及改进教学实践"的原理与方法。教学学术对于全面理解学术的内涵、处理科研和教学的关系、强化教学工作的中心地位、促进教师专业发展和确保教学内涵建设等都具有重要意义。开展教学学术有赖于转变学术范式,遵循学术规范,探索合理的学术评价标准和有效的发展路径。
关键词：
开放大学 教学学术 内涵 意义 方法
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