- 年份
- 2024(9304)
- 2023(12994)
- 2022(11135)
- 2021(10717)
- 2020(8728)
- 2019(20016)
- 2018(20088)
- 2017(37298)
- 2016(21275)
- 2015(24001)
- 2014(23815)
- 2013(22718)
- 2012(20824)
- 2011(18786)
- 2010(18851)
- 2009(16815)
- 2008(16279)
- 2007(14280)
- 2006(12490)
- 2005(10844)
- 学科
- 济(77594)
- 经济(77518)
- 管理(58384)
- 业(53871)
- 企(45872)
- 企业(45872)
- 方法(34748)
- 数学(29741)
- 数学方法(29361)
- 中国(24993)
- 教育(22715)
- 农(19439)
- 学(19299)
- 地方(19229)
- 技术(18278)
- 财(17877)
- 业经(17394)
- 理论(16833)
- 农业(13084)
- 和(12997)
- 贸(12905)
- 贸易(12897)
- 制(12622)
- 环境(12546)
- 易(12456)
- 技术管理(11499)
- 银(11167)
- 银行(11125)
- 融(11013)
- 金融(11011)
- 机构
- 大学(290768)
- 学院(285588)
- 管理(111969)
- 济(105318)
- 经济(102775)
- 理学(97675)
- 研究(97301)
- 理学院(96471)
- 管理学(94772)
- 管理学院(94219)
- 中国(65802)
- 京(63321)
- 科学(61236)
- 所(48180)
- 范(47664)
- 师范(47349)
- 财(46652)
- 研究所(44325)
- 中心(42860)
- 江(41790)
- 业大(40968)
- 北京(40652)
- 农(40543)
- 师范大学(38910)
- 教育(37956)
- 财经(37924)
- 院(35760)
- 经(34504)
- 州(34248)
- 技术(33358)
- 基金
- 项目(199530)
- 科学(158671)
- 研究(152550)
- 基金(141625)
- 家(122491)
- 国家(121346)
- 科学基金(104208)
- 社会(93711)
- 社会科(88525)
- 社会科学(88504)
- 省(79563)
- 基金项目(75440)
- 教育(75401)
- 划(68352)
- 自然(66584)
- 自然科(65001)
- 自然科学(64988)
- 编号(64273)
- 自然科学基金(63778)
- 资助(57038)
- 成果(53709)
- 课题(46518)
- 重点(45612)
- 部(44874)
- 发(44000)
- 创(43444)
- 创新(40328)
- 项目编号(39697)
- 教育部(38908)
- 规划(37839)
- 期刊
- 济(111751)
- 经济(111751)
- 研究(90471)
- 教育(61302)
- 中国(58898)
- 学报(42653)
- 科学(40117)
- 管理(40011)
- 农(35688)
- 财(33016)
- 大学(32961)
- 学学(29439)
- 技术(28338)
- 农业(25578)
- 融(20111)
- 金融(20111)
- 业经(18486)
- 经济研究(17396)
- 财经(17312)
- 图书(16646)
- 科技(14987)
- 职业(14857)
- 经(14710)
- 问题(14079)
- 理论(13680)
- 坛(13423)
- 论坛(13423)
- 技术经济(13375)
- 业(13232)
- 发(12775)
共检索到414584条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
贺国庆
相对来说,比较教育学是一门新兴的学科,然而近些年来在我国发展极快,研究队伍不断扩大,有一定水平的学术成果日渐增多。但从总体上看,对比较教育史的研究,特别是对比较教育史实的研究仍是一个薄弱环节,可以说仍是一片尚未开发的处女地,这种疏忽显然是说不过去的。“历史是一面镜子”,比较教育如果没有历史为基础,就难以作出深入的研究。尽管作为一门学科,比较教育学只有一百多年的历史。但朱利安之前比较教育的“史前史”。确长达数千年,其中不乏许多值得探索的课题,而且各国教育相互交流和借鉴的史实在近现代更是屡见不鲜,如果对这些史实视而不见
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吉塔·斯塔奈哈姆泽 张惠 滕珺
适逢"比较教育诞辰200周年"之际,我们理应在这里谈谈法国比较教育学家马克-安东尼·朱利安(Marc-Antoine Jullien)的《关于比较教育的工作纲要和初步意见》。尽管在朱利安之前,也曾有一些专家比较了不同教育体系的发展,并从中汲取他们国家教育改革的经验和教训,他们通常是由政府派往其他国家的,通过左右比较,借鉴能够造福本国的政策。与这些相对肤浅的政策借鉴者相比,朱利安针对各种不同
关键词：
比较教育 教育政策 国际教育发展
[期刊] 教育学报
[作者]
李辉
20世纪80年代末90年代初以来,随着对肇始于19世纪的"民族—国家"史学研究范式的局限性的批判和"美国史国际化运动"的推动,跨国史研究在国际史学研究中逐渐兴起。入江昭、伊恩·蒂勒尔和托马斯·本德这些跨国史研究的领军人物进行了最初的主题和实践尝试。他们关于跨国史的研究主要集中在两个方面:一是基于跨国史范式对民族国家历史的重新书写;二是基于跨国史视角对非国家行为体的关注和考察。跨国史对于教育史研究有诸多意义:一是让我们重新审视教育史的价值追求;二是为教育史研究提供了一种全新的历史观;三是为教育史的完整书写和编撰带来了启发。我们可以运用跨国史推进教育史研究。
[期刊] 教育研究
[作者]
周洪宇
教育生活史是在特定的社会历史的情境下,以教育参与者自身所经历的事件,通过他们的所见、所闻、所思,以"跨界视角"体现个体的价值生命,呈现教育生活的鲜活内容,它是教育活动史研究的拓展和升华。教育生活史是教育学、历史学、社会学、人类学、心理学等学科内容相互交叉而形成的一个研究领域,是教育史学研究的一个新的发展方向。无论是史料、研究方法还是学术作品的表现形式,都是教育生活史研究所必须重视的因素。教育生活中所流淌的人生感悟,历来受到教育亲历者的重视。教育生活史研究在研究的广度和深度上能够融合众多学科的学术研究特点,突出表现在它的"鲜活的微观世界",在一个"跨界"的视野上,去窥视教育生活中个体生命的"浪花...
关键词：
教育生活史 普通人 教育活动史 教育改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱旭东
本文首先探讨了比较教育研究中"发展与教育"领域的形成,梳理了"发展与教育"研究的范式和理论,这些范式和理论有新自由主义范式、激进主义范式、批判范式、后现代主义范式,并提出了"教育与发展"领域的四个关系维度,即教育与经济发展、政治发展、文化发展以及与现代发展之间的关系。
关键词：
比较教育 发展与教育
[期刊] 教育研究
[作者]
李先军
受微观史学、心态史学、人类学等影响,20世纪70、80年代新叙事史学产生。新叙事史学有着与传统叙事史学、科学化史学以及新史学不同的特点。它更关注具体个人的生存意义,注重微观的历史叙事,重视研究者主体性的发挥。在历史研究中,叙事有着独特的价值。叙事有利于人的身份建构,知识的合法性来自叙事,历史需要通过叙事来表现。新叙事史学对教育史研究的借鉴意义在于,加深对人受教育过程的理解,促进现实教育问题的解决,提升研究者的反省意识。教育史研究者运用历史叙事时,应关注历史中"人"的生存境遇,进行差异叙事与批判性的反思。
关键词：
后现代叙事 叙事史学 教育史学
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
周采
研究当代史学趋势时首先应了解与其相关联的历史哲学、史学理论和历史理论的基本概念。西方史学的发展经历了数次重大转折。在史学研究理论和方法上,史家们力图弥合现代与后现代史学理论,强调客观性与主观性、科学性与哲学性相结合,认为史学的未来出路在于将社会学研究方法与文化研究方法结合起来进行跨学科研究。当代史学发展的主要趋势对于教育史研究有诸多启发。教育史研究者应关注世界史学发展前沿,并在此基础上思考诸如教育史学观念的更新、教育史研究领域的拓展以及教育史编纂方法的多元化等重要理论问题和实践问题。
关键词：
当代史学 趋势反思 教育史研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
钟启泉 黄志成 赵中建
本文从比较教育科学研究的方法论困境出发,以"比较课程与教学论"为切入点拓展一个新的研究视域,在研究方法论层面对"课程与教学论"在中国的发轫、现状和未来走向进行了回顾与展望,试图构建一个与国际接轨的课程学术共同体,并通过课程理论研究的突破,在世界课程界形成一定影响,旨在为了中国课程学派的崛起。
[期刊] 图书馆
[作者]
肖希明
目录学研究领域新的开拓———评《书目情报系统理论研究》肖希明（武汉大学图书情报学院武汉４３００７２）中国目录学作为一门历史悠久，源远流长的学科，在２０世纪的发展令人瞩目。特别是７０年代末以来，伴随着中国社会的进步，学术的繁荣，目录学研究不仅硕果累累，...
[期刊] 教育研究
[作者]
刘来兵 周洪宇
长期以来,人们对教育历史认识活动的研究优先于对教育历史实践活动的研究,现实的人的教育活动由此被抽象化理解。实践唯物主义承认历史是人的活动,并且从主体与实践的方面去理解人的活动,这启示教育史研究须相应地完成从认识论到实践活动取向的转换。实践活动取向的教育史研究,关注教育历史上人的活动与活动的人,将教育史学术实践视为视域融合与历史构境的过程。它以理解的心态对待过去的人与活动,从当代日常生活经验入手感知曾经的教育生活世界,在对教育活动及其过程的把握中重构历史情境,并由此拓展出在传统的教育思想史和教育制度史之外的第三条研究路径——教育活动史研究。
[期刊] 教育学报
[作者]
蔡春 卓进
谱系学首先是一种方法论,然后才是一种方法。作为方法论的谱系学意味着一种反总体化的态度,立足于非连续性与差异;它关注事件,力图重现事件、区分事件并寻求一种实际的历史;它关注"出现"与"出身",而不是"起源"。作为方法的谱系学属于批判研究范式;其研究对象是话语事件。谱系学研究的核心工作是追溯对象的出身,标出对象的发生。谱系学为一种新教育史研究范式的诞生做好了方法论与方法上的准备。
关键词：
谱系学 话语 历史—政治 教育史
[期刊] 教育学报
[作者]
郭法奇
教育史研究是一门以历史研究方法论为基础,使用别人观察的科学。它是一门以现在的眼光与过去的教育史实发生联系,不断质疑、探究和寻求教育真相的科学。教育史研究应当以第一手资料为基础,重视对资料的解读,并为培养个体的历史思维方式服务。
关键词：
教育史 教育史研究 外国教育史
[期刊] 商业时代
[作者]
李岭
创新研究对经济发展的影响越来越重要,这有力促进了我国创新研究成果的丰富与突出。但是创新研究学科或领域众多,这些学科或领域在研究范围、内容、方法相互之间综合交叉的现象明显,容易导致混乱,因此需要对这些相关学科和领域进行辨析,找出其中的区别与联系,为研究工作的开展奠定基础和指明方向。本文通过四个层面五个维度的比较,对创新研究领域比较容易混淆的学科或领域进行了一定程度的剖析,并得出相关结论。
[期刊] 金融研究
[作者]
傅春生
开拓服务领域，向新业务要效益中国农业银行河南省分行傅春生业务多元化是现代商业银行的基本特征，是完善农行服务功能，扩大服务范围，增强竞争能力，提高经济效益的需要，应予加强。一是要在外向型经济发展快的市县建立国际业务营业机构，利用配套人民币资金的优势吸引...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
张祖忻 希建华
许多教育工作者都试图通过运用信息技术、创新教学模式等手段来提高教学质量。然而,影响教学质量的环境是多维、互动和变化的,需要我们以科学发展观为指导,运用系统方法处理教学质量问题。教育绩效技术本质上是一项提高教学质量的系统技术,该领域包括(但不限于)分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Development)、实施(Implementation)和评价(Evaluation)等范畴(简称ADDIE),即以"适应经济社会需求、促进人的全面发展"为衡量教育教学质量的依据,找出绩效差距,分析差距成因;对症下药,设计和开发合适的改进方案;实施该方案,并对其效果进行评价。教育绩效技术要求教...
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
