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[期刊] 职业技术教育
[作者]
平和光
2017年,主题为"共建现代职业教育,共享‘一带一路’繁荣"的第4届中国—东盟职业教育联展暨论坛在南宁举办。开幕式开启了职业教育交流合作新篇章,高层对话打造了职业教育对话协商新机制,高峰论坛搭建了职业教育经验共享高平台,边境联盟会议与论坛开辟了职业教育合作落实新途径,留学生才艺晚会、职业教育学生技术技能展暨百校推介会、电子商务职业教育产教合作对话会、职业教育装备展、职业院校学生烹饪技能大赛等构成了职业教育多方面合作交流框架。深化中国和东盟职业教育交流与合作,需要进一步加强智库团队建设,发挥科研机构引领作用
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭珊 徐梦佳
国内外人口、经济、教育、技术等一系列的变革使职业教育正逐渐从区域的、个别的市场走向“无边界”化的全球市场。基于这一国际背景，２０１６中国—东盟职业教育发展论坛采取主题报告、分论坛研讨和经验交流等形式，围绕中国—东盟职业教育发展的现状、挑战与机遇，中国—东盟职业教育交流的历史、现状、问题、对策、成功经验、典型案例、交流合作机制，职业教育多边交流机制与方法，新技术、新经济背景下职业教育发展趋势等议题展开研讨，以期推动中国—东盟职业教育的进一步发展。
关键词：
职业教育 中国—东盟 国际合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
易小兵
校企共同体是高职教育本质之复归、发展之所趋和纾困之必然。文章从组织交换、主体间性、异质文化三个维度进行阐述,提出降低企业交易成本、促进公办高职院校自主性发展、推进校企文化互化等措施。
关键词：
高职教育 校企共同体 三维路径
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
李兴
本文提出了"亚欧发展共同体"的概念,认为全球化时代世界是通的,"一带一路"框架下的互联互通貌似最低端,实际上最接地气,最有人气,最有现实和理论意义,是实现亚欧发展共同体的关键。互联互通是"一带一路"建设的基础、核心领域和优先方向,是亚欧金砖大国(中国—俄罗斯—印度)践行亚欧合作的抓手,也是"一带一路"与欧亚经济联盟、"区域全面经济伙伴关系"对接合作的切入口,是实现亚欧共同发展的手段和保障。互联互通也是处于实践过程中的"习近平发展模式"的基础、依据和重要内容。中国是亚欧大国,"一带一路"以亚欧区域为核心,中国经济和技术实力为亚欧互联互通建设提供了强大支撑。当前世界经济政治重心在向亚太方向转移,亚欧大陆将成为全球国际政治的中心舞台。崛起的中国应对世界发展和人类进步有更多担当。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
李兴
本文提出了"亚欧发展共同体"的概念,认为全球化时代世界是通的,"一带一路"框架下的互联互通貌似最低端,实际上最接地气,最有人气,最有现实和理论意义,是实现亚欧发展共同体的关键。互联互通是"一带一路"建设的基础、核心领域和优先方向,是亚欧金砖大国(中国—俄罗斯—印度)践行亚欧合作的抓手,也是"一带一路"与欧亚经济联盟、"区域全面经济伙伴关系"对接合作的切入口,是实现亚欧共同发展的手段和保障。互联互通也是处于实践过程中的"习近平发展模式"的基础、依据和重要内容。中国是亚欧大国,"一带一路"以亚欧区域为核心,中
[期刊] 亚太经济
[作者]
王伟
2012年第21届东盟峰会上,与会的东盟十国领导人决定将东盟共同体建设的最后期限设为2015年12月31日,成立近半个世纪的东盟即将在2015年底迎来其一体化进程中又一里程碑意义的节点。东盟共同体的提出有其特定的战略目标和合作背景,规划细则也在历次峰会中得到了持续完善。以建立一个单一市场和生产基地为核心的东盟经济共同体,在东南亚地区复杂多样的现实背景下,将面临着内部结构和外部环境的双重挑战。
[期刊] 亚太经济
[作者]
陈松川 肖洋
"一带一路"倡议最具意义的内涵在于全球发展治理层次上的"国际发展共同体"机制框架。这个框架由四个层面组成:一是以议题倡导为基础的议程设置机制,二是以规划对接为核心的战略协调机制,三是以对口合作为主的推进路径机制,四是以项目示范为内容的落地扎根机制。这一机制框架迎合了当前全球治理发展对新理念、新机制的需求,具有很强的现实操作取向。
关键词：
议题倡导 规划对接 对口合作 项目示范
[期刊] 亚太经济
[作者]
陈松川 肖洋
"一带一路"倡议最具意义的内涵在于全球发展治理层次上的"国际发展共同体"机制框架。这个框架由四个层面组成:一是以议题倡导为基础的议程设置机制,二是以规划对接为核心的战略协调机制,三是以对口合作为主的推进路径机制,四是以项目示范为内容的落地扎根机制。这一机制框架迎合了当前全球治理发展对新理念、新机制的需求,具有很强的现实操作取向。
关键词：
议题倡导 规划对接 对口合作 项目示范
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
闫雨 田园 曲扶摇 施瀚
面对发展中国家追求民族富强的现实发展要求,应对全球化治理集体行动困境,中国首倡人类命运共同体引领全球治理秩序与体系变革,这既是人类文明演进的历史必然,也是中华民族伟大复兴的历史自觉。从文明演进视角解析,人类命运共同体思想内涵具有和而不同的文化特质,适应于人类多元化文明间合作共赢,奠定了新文明时代的文化伦理和道德基础。中国在世界舞台上秉持求同存异,拓展共同价值,坚持共商共建共享的全球治理观,积极推进"一带一路"建设,践行新型文明观,构建人类命运共同体。在推进构建人类命运共同体进程中,新中国的发展道路为其他发展中国家提供了可资借鉴的实践经验、理论支撑、制度建设,形成了独特的中国模式,为世界各国共同发展提供了有益借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李楠
5月11—12日,由中国教育部职业教育与成人教育司、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处指导,中国职业技术教育学会、教育部职业技术教育中心研究所、广东省教育厅主办,深圳职业技术学院承办的以"互学互鉴,合作共赢"为主题的"一带一路"职业教育国际研讨会在深圳召开。中央新疆工作协调小组办公室副主任、教育部原副部长鲁昕,联合国教科文组织驻华代表处主任Marielza Oliveira,澳大利亚政府教育与培训部公使衔参赞Katherine Vickers,中国教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南,中国
[期刊] 教育与职业
[作者]
凌鹊 金中坤
随着全球一体化进程的加快和全球性问题的日益凸显，人类命运共同体理念应运而生。文章根据我国教育部中外合作办学监管工作信息平台1993—2022年高职教育中外合作办学数据测算合作办学网络的动态变迁，发现网络规模结构呈现快速发展的态势、网络权力较大的节点国家呈现集中分布的特点且逐渐开始走向平衡，同时也反映出内外部环境形成网络变迁的动力源、空间差异影响网络变迁模式、网络变迁形态呈现均衡与非均衡的循环往复。基于此，建议未来高职教育中外合作办学网络发展应坚持三重逻辑路向：共同发展，实现网络广度与深度协调发展；高质量发展，实现网络内涵式发展；可持续发展，实现网络良性循环发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
范峥 袁益梅
构建中国—东盟职教共同体对深化与东盟国家的交流合作、提升职业教育国际化水平具有重大意义。在分析中国—东盟职教共同体的合作现状和存在问题的基础上，根据统筹原理、领导科学理论、统一价值论、目标管理理论、效益原理、效益统一原理、资源依赖理论，提出中国—东盟职教共同体构建路径：强化合作发展理念、加强顶层设计、社会多元主体参与、打造中国特色职教国际品牌、提升教师国际化素养、加大资金支持力度、共建数字基础设施。
关键词：
职教共同体 中国—东盟 国际化
[期刊] 亚太经济
[作者]
陈乔之 张勇长
2003年第9次东盟首脑会议上,东盟国家一致同意了在2020年建立东盟共同体(AC)的雄伟蓝图。届时,东盟将成为由经济共同体、安全共同体和社会与文化共同体三大支柱构成的东盟共同体。而在2004年11月通过的《万象行动宣言》中,东盟又对这一构想进行了进一步的确认并将付诸实施。本文主要分析东盟经济共同体(AEC)产生的背景,阐析其发展的路径选择,指出其在发展过程中需要注意的问题,并提出一些建设性的意见。
[期刊] 税务研究
[作者]
李妮娜 李顺明
2016年11月19日,中国—东盟财税合作论坛在广西南宁顺利举办。本次论坛由中国国际税收研究会、中国税务杂志社、广西财经学院、广西壮族自治区财政厅、广西壮族自治区国家税务局和广西壮族自治区地方税务局联合主办。来自国家税务总局、中国社会科学院、中山大学、中央财经大学、中南财经政法大学、西安交通大学、首都经济贸易大学、华东政法大学、吉林财经大学、山东财经大学、南京财经大学、广西大学以及马来西亚沙巴大
[期刊] 税务研究
[作者]
李妮娜 李顺明
2016年11月19日,中国—东盟财税合作论坛在广西南宁顺利举办。本次论坛由中国国际税收研究会、中国税务杂志社、广西财经学院、广西壮族自治区财政厅、广西壮族自治区国家税务局和广西壮族自治区地方税务局联合主办。来自国家税务总局、中国社会科学院、中山大学、中央财经大学、中南财经政法大学、西安交通大学、首都经济贸易大学、华东政法大学、吉林财经大学、山东财经大学、南京财经大学、广西大学以及马来西亚沙巴大
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