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[期刊] 职业技术教育
[作者]
前言由联合国教科文组织、中国教育部和北京市政府联合举办的国际学习型城市大会已于2013年10月21~23日在北京顺利召开,作为此次会议的参与者,我们特此发出以下"建设学习型城市北京宣言":我们认识到,我们生活在一个复杂的、快速变化的世界。在这个世界里,社会、经济和政治规范不断重新定义。经济增长和就业、城市化和人口结构变化、科学和技术进步、文化多样性和公共安全仅仅只是社会治理和可持续发展所面临的一部分挑战。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王仁彧
终身学习不仅是21世纪对人类社会成员的素质要求,而且也将成为提升人们生活质量的一种生活方式。党的十七大、十八大报告中都反复强调了努力"建设学习型社会"的要求,这一要求同时也是《建设学习型城市北京宣言》的核心要义。我国在推进学习型社会建设过程中可以积极借鉴国外先进理念与科学做法,及时总结与反思在推进区域终身学习活动过程中的经验与不足,并在此基础上形成终身学习从理念走向实践的特色与机制的建设之路。此举将为我国有效落实终身学习理念、开展全民学习与终身学习、构建学习型社会提供重要的基础与保障。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁红玲
当今社会,学习型城市建设已成为世界各国建设学习型社会的战略共识和行动。国际学习型城市大会"建设学习型城市北京宣言"确立了未来社会学习型城市建设的新目标和新定位,提出了建设学习型城市的基本任务。本着接轨国际,立足本土的原则,中国需要对本土学习型城市建设行动框架体系进行理性思考与战略架构。
关键词：
北京宣言 中国学习型城市 行动策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
2013年10月21~23日,由联合国教科文组织、中国教育部和北京市人民政府联合在北京召开首届国际学习型城市大会,这是一次具有重要意义的大会,会议通过了《建设学习型城市北京宣言》和《学习型城市主要特征》两个成果性文件,其整体目标是要创建一个学习型城市的全球网络,展现各城市是怎样利用自身资源,通过提高全民终身学习的质量,有效提升个人能力,增强社会凝聚力,促进在每一领域有效地开发和扩充其所有人类潜能,以促进人的终身发展、平等与社会公正、保持和谐与团结,建设包容、繁荣和可持续发展的城市社区。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
鲁昕
非常高兴,在金秋十月与国际学习型城市大会的代表相聚在北京,以"全民终身学习:城市的包容、繁荣和可持续发展"为主题,共同探讨如何有效利用城市各领域的资源,发掘人的潜能,推动全民终身学习,促进社会公平正义,增强社会和谐,创造繁荣与可持续发展。在刚才的开幕式上,刘延东副总理做了热情洋溢的致辞,阐述了建设中国学习型城市的理念和宏观战略。下面,我重点就中国建设学习型城市的背景、主要进展和重点任务向各国朋友作简要介绍。一、建设学习型城市对于中国实现民族伟大复兴的中国
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卫宏 桂敏 张翠珠 蒋莉
２０１５年９月底在墨西哥城召开的第二届国际学习型城市大会围绕城市可持续发展的主题，通过《墨西哥宣言》提出了具体的全球行动框架。大会分为主论坛和分论坛，与会者针对全球城市发展所面临的可持续发展难题、学习型城市如何落实可持续目标等问题展开研讨；在５个分地区平行的论坛中按照不同区域交流研讨全球学习型城市建设的状况。此次大会立足于可持续发展的主题开拓了学习型城市理论研究的视野和思路；在大会的交流中，公民参与、社区自治、社会包容与自然和谐相处等基本的价值观念在各城市建设学习型城市的过程中得到了普遍的认同和尊重。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
教育部副部长鲁昕出席首届国际学习型城市大会,并在全体会议上作主旨发言。鲁昕副部长首先阐述了我国建设学习型城市的背景,她指出,建设学习型城市对于中国实现民族伟大复兴的中国梦具有重大意义。建设学习型城市是适应经济全球化、增强国家竞争力的战略举措;是激发城市创新活力、推进新型城镇化建设的内在要求;是创造更大的人才红利、打造中国经济升级版的必然选择;是深化教育综合改革、形成学习型社会的必由之路。
[期刊] 职教论坛
[作者]
史枫 王琰
北京是全国唯一开展学习型城市示范区建设的城市。自2011年启动以来，通过以评促建的方式，北京成功创建了七个学习型城市示范区，促进了区域学习型城市特色发展和全面创新建设。通过分析学习型城市示范区的建设背景与发展动因，梳理其政策历程与基本特征，从指标引领和项目带动等层面阐述了北京学习型城市示范区建设的实践路径与经验模式，剖析存在的问题不足，对面向未来的北京学习型城市建设提出展望。
[期刊] 经济与管理研究
[作者]
孙善学
本文对北京市学习型城市建设案例进行了全面研究。将1998年到2013年的建设历程划分为学习化社会建设起步、形成学习型城市战略、形成学习之都建设特色三个时期,系统分析了不同时期学习型城市建设的背景、目标、主要工作及其特点,研究讨论了北京市学习型城市建设的内涵、框架、体制、机制以及阶段特征、发展趋势和亟待解决的问题。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄辉
由中国教育部、联合国教科文组织和北京市人民政府联合举办的首届国际学习型城市大会,标志着全球学习型城市建设进入全新阶段。大会成果,让世界各国对学习型城市的要素组成更加清晰,建设理念和努力方向更加明确。但是,不同的国家和地区,国情不同,发展基础不同,在制定学习型城市建设下一步的规划和部署中,会有不同的侧重。比如欧洲国家可能更关注与青年人的就业相结合,非洲国家更关注与农村和贫困地区的发展相结合,中国的建设思路也已经非常明确,刘延东副总理在学习型城市大会开幕式上的讲话中分析了我国学习型城市建设的总体形势,并提出三个结合的要求,即我国的学习型城市建设要与经济社会发展相结合、与城镇化建设相结合、与社...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王燕子 谢沙
当前,以终身教育和终身学习为核心要义的学习型城市研究与建设热潮在国际社会铺展开来。《学习型城市、学习型地区、学习型社区:终身学习与地区政府》系统地探讨了国际领域学习型城市建设的理论发展,基于案例的分析,较为全面地介绍了国际领域相关城市的实践发展,从而为我国学习型城市建设提供了诸多借鉴。
关键词：
学习型城市 建设 理论发展 实践探索
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘珂彤 闫卫平
《学习型城市和可持续发展目标》是一个行动指南,与《学习型城市建设科克行动倡议》紧密相联,旨在将终身学习融入主流,其是实现绿色健康、公平包容和体面创新的学习型城市的关键驱动,力求将全民可持续学习从全球目标转化为地方行动。深入解读科克倡议和行动指南,重点探讨普通高校继续教育在推进学习型城市建设进程中的文化使命,结合学习型城市可持续发展的理念,以期寻找到更加切实的培训项目,更好更快地创建学习型城市。
关键词：
普通高校 继续教育 学习型城市 文化使命
[期刊] 开放教育研究
[作者]
袁雯
上海自1999年率先在国内提出建设学习型城市的发展目标。本文简要回顾了本市建设学习型城市的发展历程,从政府主导、法制建设、体系与资源建设、学习型组织与社团发展、文化发展等五个方面梳理了创建工作重点,指出理念创新、制度创新、工作模式创新与学习模式创新等是上海推动学习型城市发展的重要经验。而未来上海学习型城市建设工作的推进,将通过新一轮体制创新与理论创新,追求融通、优质、普惠等更高远的学习型社会发展目标。
[期刊] 职教论坛
[作者]
史枫
作为全国最早提出并实际推动可持续学习型城市建设的城市，北京充分发挥监测引导和示范引领的促进作用，加之特色探索，点面结合走出一条可持续学习型城市的独特发展之路。文章归纳了北京建设可持续学习型城市的背景与动因，对可持续学习型城市的内涵予以阐释，在理论、政策基础上对北京可持续学习城市建设做总体构架。从监测推进、示范引领和特色探索三个点位呈现出北京可持续学习型城市的实践与创新，从市民素质提升、治理优化创新、文化内涵与生态特色总结了其建设成就，从国内国际不同层面讨论其广泛影响并对北京可持续学习型城市构建作了归纳和未来展望。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李文淑
面对气候、人口变化及数字化转型的挑战,包容性终身学习的价值进一步彰显。为此,2023年7月3日至6日,联合国教科文组织终身学习研究所协同印度尼西亚政府在巴厘岛召开“如何实现终身学习包容性”的主题会议,发布《巴厘宣言:拥抱包容——全民终身学习路线图》,旨在将教育转型峰会和《马拉喀什行动框架》概述的包容性终身学习愿景转化为切实可行的实践方略。该宣言呼吁从包容性学习环境、包容性社会结构、包容性终身教育政策和包容性学习方式四个维度构建包容性终身学习生态系统,完善融通且贯穿终身的包容性技能培育机制,建立协调一致且负责任的治理机制,健全监测、问责及公共投资。
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