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[期刊] 中国高等教育
[作者]
李鑫
为贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出的"推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享,逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖",自2010年起,教育部启动实施了国家职业教育专业教学资源库(简称国家教学资源库)建设,截至2018年4月,累计批准111个建设项目,69个备选建设项目。国家教学资源库的建设大大推动了高
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
石伟平 郝天聪
长期以来,推进职业教育产教融合、校企合作,一直是我国职业教育改革的逻辑主线。《国家职业教育改革实施方案》的颁布,同样延续了这一逻辑主线,并为解决新时期职业教育产教融合、校企合作问题提出针对性的改革举措。主要包括,坚持知行合一、工学结合,加快人才培养模式改革;推动校企全面加强深度合作,构建校企"命运共同体";打造一批高水平实训基地,深化区域产教融合力度;多措并举打造"双师型"教师队伍,完善职教师资培养制度;推进职业教育与培训一体化建设,消除管理体制障碍。
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗炳金
为了创建高效能、可持续发展的资源共享环境,促进资源库素材资源的有效整合、利用,提高用户使用受益面、活跃度和学习有效性,基于"互联网+职业教育"的理念,探讨教学资源库项目三个核心要素:资源、平台、机制的相互依存、协同发展的逻辑关系,从肌理层面研究素材资源、云平台和共享机制构建的策略,分析了基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制。在平台支撑及资源支持的前提下,共享机制是实现专业教学资源库可持续建设、应用和推广的驱动力,通过构建教学资源共建共享的机制,推动资源的聚集、应用和推广。
关键词：
资源库 平台 素材资源 机制 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
服务平台服务平台以用户(个人级、院校和企业级)需求为导向,分为"学习培训服务""在线测试服务""社区交流服务""咨询分析服务"以及"推广应用服务"。学习培训服务:主要用于满足用户学习的需求,根据用户的具体学习需求,推送学习内容,实现对用户学习需求的智能化导航;在线测试服务:主要用于满足用户对课程、培训以及鉴定资源学习结果的评价;社区交流服务:通过提供给用户交流协作的平台,进行自组织学习,倡导用户间的协作学习,实现资源的最大化利用;咨询分析服务:主要面向院校、企业的单位用户,通过数据共享、在线调查、统计分析等形式,形成对院校专业开设、企业招聘、学生就业等问题的咨询和预测,充分发挥资源库校企...
[期刊] 教育与职业
[作者]
钱程 韩宝平
产教融合是深化职业教育综合改革、全面提高人才培养质量的重要举措,具有系统性、协同性、开放性和共生性等特点。面对长期以来产教融合存在的政策和保障机制缺失、产业性忽视、人才培养与职业标准脱节、考核评价机制尚未建立等困境,基于系统理论研究的成果和平台建设的角度,应通过建立协调协作的政策支持和组织保障平台、升级契合区域产业发展的教学科研平台、打造协同育人的公共实训平台、共建创新创业的研发孵化平台、构建产教资源优化调控平台和建立独立运作的督导评价平台,推动职业教育产教深度融合。
关键词：
职业教育 产教融合 平台建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周衍安
统计显示,42个国家职业教育专业教学资源库主持学校分布在20个省市自治区,企业、行业协会、教学指导委员会和出版社广泛参与了教学资源库建设。42个资源库所含资源非常丰富,覆盖了高职和中职的绝大部分专业大类,但资源库建设仍存在布局不平衡、建设和使用机制不完善、职教特色不鲜明、结构化缺失等问题。建议做好顶层设计,协调各方力量,聚焦共性问题,探索机制模式创新,厘清企业和行业的角色,做好资源评价。
关键词：
职业教育 专业教学资源库 机制 方案
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨运鑫 罗频频 陈鹏
职业教育就是就业教育,就业教育的核心是产教融合。现代职教体系下的产教深度融合,是培养高素质劳动者和技能型人才的根本途径。职业教育实践维度操作层面的产教深度融合,尚需创建和完善相关的统筹督导机制、法规保障机制、激励补偿机制、多元配置机制、协调联动机制和质量评价机制等。
关键词：
现代职业教育体系 产教融合 机制创新
[期刊] 职业技术教育
[作者]
步雅芸
小规模私人在线课程"SPOC"是在线学习和课堂教学的融合,其定位与职业教育专业教学资源库"能学""辅教"的功能完全吻合。在信息技术与教育深度融合的背景下,职业教育资源库的建设须符合科学实用、共建共享和标准化三大主要原则,做到资源碎片化、课程项目化、运行系统化。同时,在利用资源库进行教与学的过程中,SPOC的混合式教学、学习过程监控、智能化评价等关键环节可结合其中,推动泛在式在线教育的教学创新。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈拥贤
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求把加快教育信息化进程作为推动教育改革发展的保障措施,职业教育结合自身规律开发数字化资源,加强以优质视频、教学素材、特色专题为主要内容的专业教学资源库建设,有利于推动职业院校专业建设、课程改革和教学方法手段创新,促进优质教学资源共建共享,实现职业教育均衡发展。
关键词：
专业 教学资源 共享
[期刊] 中国高教研究
[作者]
童卫军 姜涛
高等职业教育专业教学资源库建设计划的启动和建设，带动了职业教育理念、教学方法和学习方式的变革。但目前资源库的建设和应用也存在一些问题，尤其是资源库的平台建设还需要进一步加强顶层设计。因此，在资源库的开发建设过程中，需要构建应对产业人才培养需求的资源开发与管理系统，以学习者为中心建立一站式学习平台，打造行业企业深度参与机制，并借助平台战略，整合各关联主体的资源与需求，建立利益驱动机制，从而使专业教学资源库更好地发挥作用。
关键词：
专业资源库 学习平台 行业企业 运行机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李小娃 莫玉婉
共建共享是职业教育专业教学资源库建设的基本形式,实现高职院校的优质均衡发展是其最终目的。当前我国职业教育专业教学资源库建设呈现如下特征:牵头主体多元化,独立模式与合作模式并存,以独立模式为主;资源库建设数量增加、速度提升,并呈现出新变化;资源库牵头单位主要集中分布在东部省份,主要以国家示范性(骨干)院校为主,非国家重点建设高职院校逐步增加;牵头单位以理工类高职院校为主,资源库所属专业大类也以理工类为主,其中,最为集中的为装备制造大类。职业教育专业教学资源库建设应在企业参与主体身份确认、中职学校参与度、质量
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张国民
虽然开放高职教育教学资源建设工作已经取得很大进展,但如何从支持学习者自主学习的角度进行网络学习平台设计并没有取得实质性突破。自主学习理论及其所包含的激发学习动机、自定目标、自定步调、自我监视、自我控制、自我考核等要素,很好地指导了金融专业国家级教学资源库自主学习平台的开发,同时也对后续平台功能的完善提供了诸多启示。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨善江
产教深度融合是经济发展方式转变和区域产业深度转型对职业教育的必然要求,是现代职业教育发展的重要指导思想和现实路径。产教融合具有深刻内涵,具有"双主体"性、跨界性、互利性、动态性、知识性、层次性等六个基本特征。"产教融合"与职业教育相伴而生,历经七个历史阶段,其思想不断丰富完善。当前职业院校推进产教融合、校企合作,必须把握广度、深度和力度三要素。
关键词：
产教融合 内涵 特征 形成过程
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓梅
行业协会具有天然的行业凝聚力与制约力,德国、澳大利亚等国际职业教育模式较为成熟的国家,行业协会均具有较高参与度。文章厘清职业教育与行业协会的本质内涵及产教融合主体间的逻辑关系,提出行业协会在产教深度融合中的作用路径,包括部门与领域整合、发展教育型企业、加强行业协会自身建设。
关键词：
产教融合 关键主体 行业协会
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李梦卿
<正>2022年修订实施的《职业教育法》明确提出，要坚持产教融合、校企合作，要推动企业深度参与职业教育。产教融合是我国现代职业教育高质量发展的基本要求。产教融合是我国职业教育人才培养的基本模式。推动职业教育高质量发展的重点在于深化产教融合人才培养模式。1917年黄炎培先生就提出“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络”，
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