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[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘利平 黄朝晖
我国的高职教育起步晚,许多教学手段与模式尚处于探讨、摸索阶段,特别是英语教学过程还存在着不少问题。其中,不考虑教学实际,忽视高职学生的自身特征,沿袭普通高等教育大学生英语教学的教学理论与模式明显,亟需按照高职能力本位的要求,建立新的英语教学模式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨汉洲
构建"能力本位"的教学模式是高职教育的根本要求,构建这一模式要以能力为重点,以学生为中心,以就业为导向,同时还要突出教学的能力本位取向,加强实践教学,注重订单式培养。
关键词：
高职教育 能力本位 教学模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
周怡
多模态英语教学模式能够给学生以多感官体验,激发学习兴趣,提高教学效果。为充分发挥多模态教学模式的最佳效果,高职英语教学实践应遵循多模态选择原则,避免模态间相互抑制;营造多模态适用环境,发挥多模态教学效果;优化多模态教学活动,突显学生的主体地位;完善教学考核制度,顺利推进多模态教学。
关键词：
多模态 高职英语教学 应用
[期刊] 职教论坛
[作者]
何艳秋 曾秋霞
以建构主义理论作为指导的WebQuest教学模式,注重学生的自主探究学习,通过自主解决问题,提高自身的思维能力与创新水平。文章分析了高职英语教学的问题并提出将WebQuest教学模式应用于高职英语教学中来弥补其不足。以《高职英语》某个单元为例,详细介绍了WebQuest在《高职英语》课程教学试验中的具体教学方案。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
戴立黎 邱瑞年
目前我们正在实践一种新的高职英语教学模式,即从传统的以“教师为中心”转向以“学生为中心”的课堂教学模式。本文分析了传统英语教学模式的弊端,讨论了在新的英语教学模式下高职英语教师的作用和高职课堂教学的要求。
[期刊] 职教论坛
[作者]
翁洁静
在移动学习蓬勃发展的今天,高职高专的学生却把过多的专注点集中到手机的娱乐功能上,忽视了它的其他功用。手机的学习功能就像是一片未被开垦的处女地,有巨大的开发和发展潜力。如何合理利用手机辅助高职英语课程教学,探索行之有效的新型教学模式是在当前的时代背景和学生实际的学情、心理特征下,值得探究的问题。文章提出以手机辅助教学的实用英语教学模式,并进行了为时一学期的教学实践。实验结果表明,运用智能手机辅助教学有利于改变学生英语学习态度、调动学生英语学习兴趣。
关键词：
手机辅助教学 实用英语 学习态度
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙川 苗耀华
"任务引领型"教学模式是指把课堂教学内容融合在一个或多个任务当中,让学生围绕任务开展活动。在高职公共英语教学中应用这一模式,必须坚持使学生明确任务、参与活动、主动交际的原则,突出真实语言环境,以任务为载体来设计课堂教学。教学实践表明,运用"任务引领型"教学模式可以增强公共英语课堂的趣味性、互动性和协作性,提高学生学习的积极性。
关键词：
任务引领 英语教学 教学模式 高职院校
[期刊] 职教论坛
[作者]
文波
传统高职英语教学中的种种弊端和局限性,已无法适应新时期人才培养模式的需要,严重制约高职英语教育的发展。以ESP为发展导向的高职英语教学改革模式是建立在对ESP和高职英语教育的内在特征深刻剖析基础之上,分别从教学内容,教学方法、师资队伍建设及评价方式等方面做出系列改进的教学改革模式,旨在实现应用型人才的培养目标以及高职英语课程的科学、协调和持续发展。
关键词：
高职英语 应用性 专门用途 基础英语
[期刊] 教育与职业
[作者]
高剑嵘
文章结合目前英语教学现状,从社会需求出发,进一步明确改革的实用培养目标:发展以"任务引导、情景模拟、实践导向、三堂联动、企业协作"的英语应用能力培养模式;建设实训教学基地;建立以应用能力为本位的评价体系;真正实现理论与实践相结合的"做中学"和"学中做"的教学方式,有效提高学生的职业英语应用能力,使高职院校在市场竞争中抢占先机,实现跨越式发展。
关键词：
高职院校 英语教学 实用化 培养模式
[期刊] 湖南农业大学学报(自然科学版)
[作者]
刘凤芸
在简要阐明高职英语教学改革的目标定位、基于学科的高职英语教学模式的内涵基础上,重点论述了基于学科的高职英语教学模式及体系构建的策略:围绕"职场需求"设置目标;坚持按教学阶段选择教材;以教学设计为突破口;构建基于学科的课程体系。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
马冬虹
从加强实用性英语教学的角度出发,提出大学英语教学应注重培养学生的英语听、说能力和应用写作能力,加强分类指导,构建以学生自主学习为中心的大学英语教学模式,以适应21世纪社会发展的需要。
关键词：
实用性英语教学 分类指导 自主学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱晓伟
以往,高职英语只是属于一般性的公共基础课程,并没有和职业技能充分融合起来,学生考试及格就能完成英语学科的学习。这样的教学模式无法培养学生的专业英语素养,无法与企业岗位的用人需求充分结合。因此,新一轮高职教育改革背景下,要让高职英语与职业教育充分融合,促使英语教育与专业教育的有机结合,从而有效提高学生的职业能力和职业素养。
[期刊] 高等教育研究(成都)
[作者]
崔杨 於国波
采用实验法、问卷调查法和口语报告法相结合的方法，比较运用能力本位教学模式和常规教学模式对高职医学营养专业女生提高技能素质的效果。结果表明：（１）能力本位教学模式下，学生临床营养操作能力显著高于常规教学模式，创新自我效能感中的创新策略信念显著高于常规教学模式。（２）担任学生干部以及参与高职院校技能大赛和社会实践等校园文化活动能显著提高学生技能素质。本文还根据调查数据编制了高职医学营养专业的职业能力分析表。因此，能力本位教学模式能显著提高学生的操作能力和增强创新自我效能感中的创新策略信念，担任学生干部的经历和校园文化活动能显著增强学生技能素质。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张锐
在高职大学英语教学中,教师为提高学生的英语实际应用能力,尝试各种教学法和教学手段,试图总结出一个行之有效的教学模式,然而效果并不明显。把项目教学法应用于大学英语课堂教学中,通过实施完整的项目进行教学活动则是提升学生学习效果的一个有效路径。在高职学生的课堂教学中,可以通过"项目"的实施与管理,发掘、发挥学生的潜力,转变学生的态度,提高学生的兴趣,强化学生的应用能力。
关键词：
项目教学法 教学模式 大学英语 高职学生
[期刊] 经济师
[作者]
郭孟圆
文章通过对产教融合背景下高职英语教学模式的现状研究，针对此背景下高职英语教学模式提出相关的策略，提高英语在此背景下的专业性，提高教师的英语教学针对性，提高学生的英语实践应用性。
关键词：
产教融合 高职英语教学 教学模式
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