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[期刊] 国际经济合作
[作者]
刘俊颖 刘瑞平
我国目前正处于工程建设的高峰期,工程风险剧增,而建设领域的风险管理一直以来是一个薄弱环节。建筑企业作为工程风险的主要承担者,缺乏应对风险的意识和进行风险管理的知识、能力和经验,导致其风险管理水平远远落后于建筑业发展的需要。本文拟通过分析我国建筑企业风险管理现状,结合国际上的成功经验,提出建立一个能系统地指导建筑企业提高风险管理水平的组织学习模型。模型将有助于建筑企业增强工程风险管理意识,准确地识别工程风险因素、自身风险管理和保险的需求,提高对风险的认识和分析水平,并快速有效地制定出切实可行、全面系统的风险管理实施方案和风险应对措施,从而提高我国建筑企业的综合竞争力。
关键词：
组织学习 风险管理 建筑企业 知识管理
[期刊] 现代管理科学
[作者]
张海波 谢康
通过对信息技术与组织学习的内涵及其关系的研究,本文重点分析了信息技术提升组织学习能力的模式,即信息技术可以通过促进信息的获得、信息的传播、信息的解释以及组织记忆的发展来提高组织的学习能力,而且这种能力的增强有助于进一步促进信息技术的实施和组织学习能力增强之间形成良性循环。
关键词：
信息技术 组织学习
[期刊] 技术经济
[作者]
苏敬勤 徐尧 刁晓纯
建立产业生态网络是企业应对全球环境资源问题、迎接绿色化挑战的有效手段。本文基于产业生态网络一体化与多元化协同发展的基本特征,以我国东北地区13个工业园区的企业为样本,采用实证分析方法对产业生态网络的模式进行识别,得出在一体化和多元化两个维度下的产业生态网络的四种基本模式:松散型、整合型、自主型和协同型。同时,企业风险管理能力对企业自身及产业生态网络都具有重要意义,进一步统计检验的结果表明:在不同的模式下,企业的风险管理能力具有显著差别,其中在协同型产业生态网络模式下企业的风险管理能力最强。
关键词：
产业生态网络 模式识别 风险管理
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
习万球 盛小平
分析组织学习与知识管理的关系,设计"五种学习循环"知识管理模式,从四个方面论述如何实现基于组织学习的知识管理。
关键词：
组织学习 知识管理 知识创造 模式
[期刊] 软科学
[作者]
任荣 王涛
合作中企业提升能力的路径包括两个阶段,首先是企业与外部伙伴的知识转移,即正式契约下,企业之间在个体层、团队层和组织层进行外部的平行知识转移,一方企业的知识被转移到另一方;第二阶段是企业内部的能力生成,即企业通过内部知识的跨层次转移不断形成新的组织知识,实现能力的演化升级。组织学习模式影响知识活动效果,决定能力提升活动的效率。实证结果表明,探索式学习更能促进企业内部团队惯例的形成,更有助于企业间个体层和团队层的能力转移。挖掘式学习更能促进企业内部组织能力的形成,对于企业间组织层的能力转移活动更为有效。
关键词：
能力提升 探索式学习 挖掘式学习
[期刊] 科技管理研究
[作者]
周新成
培养并提高大学生的科技风险防范意识与管理能力,从而有效控制与化解科技风险,是应对风险社会变化发展的客观要求,也是当前我国高等教育人才培养的重要内容。实践表明,英国商业与技术教育委员会(BTEC)培养模式以现代科技风险为宏观背景,凸显科技风险的全球性、内生性、长期性的特点,是培育提高大学生科技风险防范意识与管理能力的有效途径。基于中国情境,从科技风险防范管理教学、科技道德伦理观教育、校园科技文化建设、BTEC模式的创新运用等方面,探讨BTEC教育模式在我国高校科技风险防范管理教育中的运用与创新。
[期刊] 软科学
[作者]
王进 王珏
以华东地区医药上市企业的200位中层领导为对象,主要探讨领导创新导向学习对管理能力与岗位绩效的影响,同时分析组织认同在此过程中所扮演的角色。经干扰结构方程模式检验发现:创新导向学习、组织认同以及两者的互释效果能够显著提升领导管理能力,进而增进岗位绩效,这表明领导管理能力虽由创新导向学习达成,但组织认同对领导管理能力的提升亦是不可或缺的推手。
关键词：
创新导向学习 组织认同 管理能力
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
高彦彬
文章通过构建综合评价模型,建立我国投资担保公司的风险管理能力的综合评价体系。在此基础上,文章选择HA投资担保公司为例,采用层次分析法中的模糊分析方法,对该公司风险管理能力进行量化综合评价。评价结果显示:HA投资担保公司的风险管理能力良好,但风险感知能力较弱,对风险共担的管理不够。据此论文提出了提高该公司风险管理能力的若干建议:公司必须注重对从业人员职业素质和专业能力的培养;应当加强对公司文化的建设;进一步深化与银行的合作关系;要加强与社会信用评级机构的合作;强化对理财产品募集资金使用的管理。该研究结论对投
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
孙晓强
知识管理已经越来越成为新的经济背景下组织获取竞争优势的一个重要管理手段,但知识管理又要求组织具备良好的学习能力。关于知识管理和组织学习方面的文献各自从不同的角度进行了探讨,但是较少有研究将两者结合起来。本文试图通过两个代表性的组织学习过程模型来分析组织学习在知识管理中所扮演的角色。本文认为,组织学习与知识管理互为你我,互相促进和作用,目的都是为了提升组织的竞争力。
关键词：
组织学习 知识管理
[期刊] 企业管理
[作者]
戴路 王红旗 郝迎春
一拖(洛阳)福莱格车身有限公司位于古都洛阳,是中国一拖集团有限公司的全资子公司。公司始建于1956年,原为一拖集团下属专业厂,2006年依据国家政策改制为多元股东的有限责任公司,2012年成为一拖集团的全资子公司。福莱格公司致力于汽车、农装(覆盖件、驾驶室、结构件)和工程机械)覆盖件、驾驶室、结构件)等产
[期刊] 经济管理
[作者]
付悦 陈国权
本文通过对来自238个企业高管的数据进行统计分析,对组织性格和组织学习能力之间的关系,及以组织学习能力为中介,组织性格、组织绩效的调节作用模型进行了检验。结果表明,组织性格对组织学习能力具有显著影响,E型(外向型)、N型(直觉型)、T型(理性型)、J型(判断型)组织性格与组织学习能力正相关,同时对组织绩效具有显著的正向影响。
关键词：
组织性格 组织学习能力 组织绩效
[期刊] 财贸研究
[作者]
胡旺盛
作为能更新自身能力的能力,企业的动态能力具有知识性和学习性的特征,它的形成和组织学习密切相关。本文从组织知识学习的过程性着手,构建一个基于组织学习的动态能力的理论模型,分析组织学习对动态能力的作用机理,在此基础上提出如何开展组织学习提升动态能力的建议。
关键词：
组织学习 动态能力 经营惯例
[期刊] 财经问题研究
[作者]
高良谋 于也丁
本文从开放式创新和动态能力背后的学习机制和知识利用过程出发，将开放式创新视为一种企业经营导向，同时构造了一种符合动态能力要求的开放式创新能力，并引入了组织学习理论，构建基于组织学习的开放式创新和动态能力的关系模型，探索组织学习对开放式创新导向和开放式创新能力关系的影响机理。研究发现，组织学习通过影响开放度进而影响开放式创新导向，而开放式创新导向对开放式创新能力有积极影响，并在这一过程中网络能力发挥着重要的正向调节作用。
[期刊] 管理评论
[作者]
陈国权
本文首先论述了组织学习模型的不断改进过程,阐明了新近提出的组织学习和学习型组织的定义和模型。然后基于此模型,建立了组织学习能力的操作性定义,开发了组织学习能力测量问卷(OLCQ:Organizational Learning Capability Questionnaire)。采用223个企业样本数据进行了统计检验,表明所建立的组织学习能力的测量模型具有良好的信度和效度,并发现组织学习能力与组织绩效之间具有显著的正相关关系。希望这一研究为今后组织学习和学习型组织的进一步研究建立了一定的基础。
[期刊] 中央文献出版社
[作者]
陆蕾 李之岱
要达到精益的过程和精益的效果,最重要的是人的因素,情境式的组织学习(学习型组织训练)是一种能触动人的内心深处,改变行为训练方法,本文以《第五项修炼》为主体思路,结合精益生产、6西格玛、心理学、美学、组织行为学、统计技术等方法,设计了一套基于情景式组织学习的精益生产推进方法,并以一个国内企业真实案例的数据,描述了学习曲线的形成,印证了硬软管理技术整合方法的突显效果。
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