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[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 冯惠敏  黄明东  
随着社会转型的不断推进,高等学校内部的管理体制也随之发生转变。其中,大学生在高等学校的受教育权将更为凸显,其法律主体地位也会逐步发生变化。由此而导致的大学生与高校之间的法律争议也将增多,为此,需要建立一个相应的解决机制,公正、高效地解决大学生与高校之间的法律争议问题。本文从建立和完善大学生与高校间法律争议解决机制的政策和法律法规、设立大学生与高校之间法律争议解决的受理机构、创建案例数据库、选拔和配备相应的工作人员等四个方面较为系统地论述了大学生与高校法律争议解决机制建立的构想。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 吕淼华  劳俊华  
建立高校违纪学生权利保障机制是依法治校的重要内容,是以人为本教育理念的体现,是实现学生自我教育的重要手段。违纪学生权利保障机制主要包括申辩制度、听证制度、申诉制度。在实施过程中,只要解决好成员构成、理由设定、程序设定等问题,违纪学生权利保障机制就能发挥较好的作用。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 席惠芬  
论述了高校图书馆在大学生素质教育中的地位 ,及图书馆加强对大学生进行素质教育的措施。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 宋毅  王言根  
研究学生的学习和学习改革是高等学校的一项经常性工作,也是教育教学改革的重要内容。本文强调面对挑战学习改革的重要性和紧迫性。在认识层面上着重阐述了学习改革必须更新学习观念,必须牢固确立学生的主体地位,必须营造良好的、有利的自主学习、创新学习的学习环境的意义和作用。
[期刊] 教育与职业  [作者] 安雅丽  
高校国防教育是提高大学生综合素质的重要途径之一,其核心是进行爱国主义教育和革命英雄主义教育,与培养大学生的民族精神一致。因此,加强高校国防教育对培养大学生民族精神具有重大的现实意义和深远的历史意义。文章提出以国防教育为载体,以建设国防教育教师队伍为主导,以完善国防教育内容为关键,培养大学生的民族精神、激发其爱国热情、提高其综合素质。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 郭玉珍  舒晓梅  
近年来,我国高教事业的迅速发展给高校就业指导工作带来了新的契机和挑战。目前我国高校的就业指导体系仍有其不尽完善之处:人员配备不到位、课程设置松散、千人一面空洞说教、指导思路和方式落后于时代发展等。本文从就业工作的指导思想、模式选择、工作思路和方式方法四个方面,提出高校就业指导模式创新的紧迫性和发展目标。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 何维义  
文章从当前社会形势和图书馆发展现状出发提出建立图书馆日机制的议题,阐述了机制建立的一系列具体问题及其对图书馆事业发展的意义。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 何维义  
文章从当前社会形势和图书馆发展现状出发,提出建立图书馆日机制的议题,阐述了机制建立的一系列具体问题及其对图书馆事业发展的深远意义。
[期刊] 教育与职业  [作者] 周旭萍  
隐性教育,为加强和改进高校思想政治教育开辟了新的领域和方法。文章从分析思想政治隐性教育的特点入手,探讨高校注重思想政治隐性教育的必要性,开发利用大学生思想政治隐性教育资源,提高大学生思想政治教育实效性。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 张颖香  
知识经济时代最显著的特征是创新,大学生作为国家人才精英的储备库,他们是国家未来的中流砥柱,他们的科研、创新能力如何将对国家的整体实力产生重要的影响。本文就大学生科研能力培养的重要意义及培养途径作些探讨。
[期刊] 山西财经大学学报  [作者] 李永  吴伟  
大学生心理健康教育及其管理工作,是高校德育工作的重要组成部分,但由于观念后滞、认识不足、缺乏系统管理及管理措施不力,使得大学生心理健康教育效果低下,未能适应高校德育工作的要求。文章认为,只有通过理念更新,提高认识,重视和支持心理健康教育管理,建立健全大学生心理健康教育管理的整体机制,加强心理健康教育与德育的有机结合,充分发挥高校隐性教育资源的作用,这一系列策略的实施,才能从总体上提高心理健康教育管理的质量,提高德育质量,实现大学生身心素质的全面发展。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 曹广辉  
为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》,笔者针对大学生道德表现知行错位的现象,分析了高校德育存在的误区,根据现实社会和大学生的特点,以及高校德育的主要目标,提出了增强德育实效性的切入点。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 楼仁功  
大学生心理危机产生的原因是多方面和极其复杂的。大学生心理危机评估要从分析心理危机形成的机制及影响因素入手,结合大学生心理危机的特点,建构大学生心理危机评估规范,从而提高大学生心理危机预防与干预工作的针对性和有效性。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 昂晴  
一、大学生人文素养现状概述人文素养主要是指一个人的思想品位、道德水准、文化素养、审美情趣、理想追求、价值取向、心理素质、思维方式、行为习惯、人际交往等个性品质。早在1998年教育部就发布了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,对加强大学生人文素养教育提出具体规定。但由于社会功利、心理短视等因素的影响,当代大学生人文素养现状仍不容乐观。主要表现为:以自我为中心,把个人利益看得很重,对国家
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