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[期刊] 教育科学
[作者]
陈秀玲
我国的教学研究一直缺少整合 ,缺少对课堂教学内在规律的认识 ,教学过程观的重建是一种必然。根据复杂和生成性思维的认识视角 ,动态生成的教学过程具有 :重过程创造反机械预设、主体作用方式从教师———学生单向度到师生、生生多向互动、重关系而非实体、提倡多元和个性反对中心、同一等典型特征 ,认识了这些对教学理论和实践的发展都具有很重要的意义
关键词：
动态生成 教学过程 机制 典型特征
[期刊] 全球教育展望
[作者]
黎平辉
教师教学个性的终极表现即教师个体生命实践在教学过程中的充分展开与"自我"生成。以表演为特征的传统教学突出对已有知识的再现模仿,在价值取向上强调对已有知识的累积,它的实施过程被工具理性所控制,教学过程沦为师生戴着面具的舞台表演,教师教学个性被严重抑制。以表现为特征的教学过程重建即突出具体场域下的知识生成,在价值取向上追求以已有知识为基础的创造力培养,在实施过程中以解放理性为支撑,其过程是促进师生个体本真流露与"自我"生成的生命表现,教学个性由此生成。
[期刊] 财经科学
[作者]
林雪佳 宣海
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李定仁
高等学校教学过程的特点 ,表现在教学目标上有明确的专业性 ;在教学内容上有一定的探索性 ;在教与学的关系上学生有相对的独立性 ;在教学形式上有更多的实践性。它们之间相互联系、相互促进
关键词：
教学过程 专业性 探索性 独立性 实践性
[期刊] 教育研究
[作者]
李寰英
由于语文应试教育的恶果愈演愈烈引发了社会各界人士对语文教育的广泛关注，对语文教材也提出了尖锐的批评。这很引人深思。其实，从语文教学暴露出来的问题看，教材是一个焦点。因为语文教材是语文教育的一个机制，任何的教学思想、教学主张、教学方式方法都是要通过教材...
[期刊] 教育科学
[作者]
段兆兵
教学是预设性的活动,也是生成性的活动。教学过程的生成通过对教学目标、内容、方法、评价方式等教学要素的选择而实现。教学方法的多样性为教学过程的生成和教学活动中的选择提供了广阔空间。要通过选择促成教学的持续生成,就应该树立生成性的思维方式、选择适合的教学方法、处理好预设与生成的关系、寻找生成的有效策略。
关键词：
教学方法 教学过程 选择 生成
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘承波 潘懋元
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
常维亚 邢永昌
近年来，为了提高教学质量，建立和运行教学过程监测与教学质量控制评价系统，引起了各高校的普遍重视。本文将结合中国矿业大学的实践就其系统的建立与背景、系统的目的与分析、系统的结构与设计、系统的运行与条件四个方面的问题谈谈笔者的认识和建议。一、系统的建立与...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王晓民 李妙然
培养学生的探究精神和创新能力是高校育人的关键。探究式教学方法以问题为导向,以创新体验为载体,以学生综合能力的培养为目标,注重学生学习兴趣的提高和求知欲的满足。在探究式学习中,学生通过参与教学活动,发挥创造精神,动手、动脑,从而促进思维发展。探究式教学方法的有效运用不仅可以推进创新人才的培养,增强学生的参与性,而且能够有效实现探究式教学的全覆盖。师生课上课下多维度互动、科学教学评价体系的构建、学习环境的创设、师生角色的合理定位以及学生对教学过程的合作和参与程度直接关系到探究式教学的实施效果。
关键词：
高等教育 探究式教学 教学过程 教学环境
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨艺
在高等教育领域已经储备有海量教学过程数据的背景下，强调了教学过程数据的价值，提出了大数据思维下基于教学活动流的分析模式，从数据采集、预处理到数据分析，最后进行预测建议。本文给出了具体的应用案例，借助真实的一线教学数据，并利用学习分析技术研究学生在学习过程中的实际参与表现和进展情况，分析相关性行为指标得出其间的相互关系，得到学生的学习行为规律，并根据分析结果进行指导和建议。分析结果可以优化学生的学习过程，为学生提供更有针对性的教学干预，推荐适宜的学习轨迹和学习方法；可以为教师改进课程设计、优化教学方法和改善现有的考核方式提供数据依据；可以为管理人员更好地实施教学管理提供决策支持。其目的就是让大数．．．
[期刊] 职教论坛
[作者]
王丹 赵文平
企业课程是现代学徒制课程体系建设的主要组成部分。工作场所学习理论是现代学徒制企业课程建设的理论基础,现代学徒制企业课程实质上是一种工作场所学习体系。基于工作场所学习理论的视角,企业课程的内容可分为:概念性知识、程序性知识、倾向性知识三种知识类型,其教学过程包括知识获得、参与实践共同体、知识系统化生成三个阶段。在工作场所学习理论的指导下,应该合理地对现代学徒制中企业课程的内容进行组织,同时根据学习的过程,有计划、有步骤地设计教学,最终促进现代学徒制中学徒工作场所学习的规范化。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨四耕
作为一种活动性存在,教学本身的运动、发展不仅涉及到外显的行为过程,而且涉及到内隐的精神过程。内隐的精神过程即教学理解过程,这一过程本质上是理解的“循环”过程,包含“内循环过程”与“外循环过程”。教学理解过程观是一种不同于外显行为过程观的新的教学过程观。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
沈伟
教学过程在本质上未必是认识过程,但也不存在脱离认识过程的教学过程。教学过程与认识过程异质而同构。在关注教学过程相对于认识过程的特殊性的同时,也必须充分关注认识过程对于教学过程的基础作用。教学过程必须运用直观、分析、综合等方法,重视认识过程中感性具体、抽象规定、思维具体诸环节的把握,从而达到对间接认识对象的全面而透彻的认知。教学过程无限的丰富性和多样性,只有在回归认识过程的基础之上,才有可能进一步拓展和呈现。
关键词：
教学过程 认识过程 同构
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
彭文胜
分析微观教学过程监控内涵、要素和功能，论述教材在微观教学过程监控中的作用，以中职《培育和践行社会主义核心价值观（践行篇）》为例，研讨如何通过创新教材设计与应用，做好微观教学过程监控，进而有利于教学质量监控的实施和教学质量的提升。
关键词：
微观教学过程监控 教材设计 应用
[期刊] 现代管理科学
[作者]
陶金元 东岗
管理理论从以科学管理原理为诞生标志至今,经历了生产效率导向、运营管理导向、战略优势导向、合作竞争导向和战略博弈观的演进路径,各阶段都有其特定的代表性的理论。社会的变革推动着管理理论的演进,特定历史阶段的生产力等要素要求特定的管理理论导向。进入21世纪后,博弈论迅速从数学和经济学领域进入社会科学诸领域,在战略管理乃至整个企业经营活动层面都具有广阔的应用前景,战略博弈观日渐成为新时代管理理论的一个重要特征。
关键词：
战略博弈 生成机制 路径 理论导向
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