- 年份
- 2024(5562)
- 2023(7173)
- 2022(5635)
- 2021(4924)
- 2020(4307)
- 2019(9432)
- 2018(9282)
- 2017(17968)
- 2016(9576)
- 2015(10637)
- 2014(10515)
- 2013(10441)
- 2012(9355)
- 2011(8004)
- 2010(8228)
- 2009(7987)
- 2008(8179)
- 2007(7412)
- 2006(6572)
- 2005(6234)
- 学科
- 业(68581)
- 企(66478)
- 企业(66478)
- 管理(49942)
- 济(47736)
- 经济(47662)
- 业经(24190)
- 财(20651)
- 方法(20177)
- 农(18205)
- 务(17339)
- 财务(17331)
- 财务管理(17321)
- 企业财务(16394)
- 技术(14644)
- 农业(14029)
- 数学(13051)
- 数学方法(12986)
- 制(12768)
- 策(11968)
- 企业经济(11802)
- 划(11351)
- 体(11093)
- 经营(10813)
- 中国(10502)
- 理论(10458)
- 和(10251)
- 体制(9990)
- 技术管理(9936)
- 决策(8541)
- 机构
- 学院(144896)
- 大学(135306)
- 济(65197)
- 经济(64184)
- 管理(62965)
- 理学(53752)
- 理学院(53358)
- 管理学(52919)
- 管理学院(52650)
- 研究(40595)
- 中国(35173)
- 财(31884)
- 京(27573)
- 财经(24915)
- 农(24253)
- 江(23296)
- 经(22578)
- 科学(21602)
- 所(19600)
- 商学(19404)
- 商学院(19242)
- 业大(19197)
- 经济学(19029)
- 农业(19015)
- 中心(18786)
- 财经大学(18093)
- 州(17890)
- 经济管理(17486)
- 经济学院(17263)
- 研究所(17167)
- 基金
- 项目(89430)
- 科学(73189)
- 研究(69037)
- 基金(66034)
- 家(55423)
- 国家(54823)
- 科学基金(50003)
- 社会(45752)
- 社会科(43467)
- 社会科学(43457)
- 省(37197)
- 基金项目(34985)
- 自然(31374)
- 教育(31084)
- 自然科(30689)
- 自然科学(30683)
- 自然科学基金(30226)
- 划(28846)
- 业(28041)
- 编号(27884)
- 资助(26023)
- 创(23058)
- 制(20687)
- 成果(20562)
- 创新(20420)
- 部(19865)
- 发(19750)
- 重点(19457)
- 课题(18825)
- 国家社会(18821)
共检索到219961条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周凤华
《国家职业教育改革实施方案》提出建立产教融合型企业认证制度,并对进入目录的企业给予组合式激励。这是深化产教融合、校企合作,发挥企业重要办学主体作用的重大制度创新,是推动职业院校和行业企业形成命运共同体的重大激励机制,是加快推进职业教育现代化的必由之路。未来5年,通过国家层面的试点和引导,带动地方和行业培育数以万计的产教融合型企业,需要科学研究与逐步推进相伴随,真正推动形成产教深度融合、校企深度合作的命运共同体。
[期刊] 教育与职业
[作者]
田红磊 王建立
文章阐述了职业院校与行业企业形成校企命运共同体的必要性,分析了职业院校构建校企命运共同体的主体责任,进而提出了职业院校落实构建校企命运共同体主体责任的有效措施:加强顶层设计,构建校企命运共同体三级责任体系;健全校企合作制度体系,降低校企双方的制度性交易成本;完善校企合作评价与激励机制,督促各级责任主体履行责任;提升治理水平,实现主体责任落实常态化。
关键词：
校企命运共同体 职业院校 主体责任
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马良
本文以英国就业形势为背景,对英国"学位学徒制度"的形成进行了线条式的总结,通过介绍英国产教融合型企业的实践经验,提出了可供参考的"中英技能合作计划"。文章结合具体办学实务,对英国"产教融合型企业"进行分析,对于新形势下的中英职业教育合作具有一定的引导作用。
[期刊] 企业管理
[作者]
麻白三国 林梓琛
管理者与员工之间缺少共同的使命与愿景,导致信息的流通速度与质量以及创新能力差强人意。人类命运共同体这一概念来源于党的十八大,明确提出了"要倡导人类命运共同体意识,在追求本国利益时兼顾他国合理关切,在谋求本国发展中促进各国共同发展"。习近平总书记在中国共产党与世界政党高层对话会开幕式演讲中强调,"人类命运共同体,顾名思义,就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起,应该风雨同舟,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹靖 魏晓红 台郑哲
政企关系是政府干预微观经济行为的重要手段,也是决定企业行为和绩效的重要因素。政企关系影响产教融合型企业的成长有四种"理想化"状况:政府奠定基础,强化企业"既想又能";政府革新制度,扭转企业"只想不能";政府组合激励,改善企业"不能不想";政府规约引导,校正企业"虽能不想"。政企关系影响产教融合型企业的成长亦有四种"情境化"表现:自由裁量约束,企业沦落被控境地;政治关联偏颇,企业谋求短期利好;制度环境缺憾,企业要素变革停滞;地方政绩诱导,企业俘虏公共利益。政企关系未来的走向与趋势是"协作共进"。政企双方可以通过强化制度执行,推动产教融合型企业成长;通过预防制度衰退,促进产教融合型企业成长;通过协助制度转型,护卫产教融合型企业成长。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孔宝根
校企合作的方式很多,如何通过校企合作实现产教融合是高职院校研究与实践的重大课题。本文提出以教师入企承担企业科技指导员职责,帮助小微企业实现经济转型升级,开展科技指导与新产品、新工艺研发,进而开展学生生产性实习的方式,构建校企合作关系,实现产教融合。
关键词：
科技指导员 小微企业 校企合作 产教融合
[期刊] 职教论坛
[作者]
方益权 黄云碧 郭丽莹
构建产教融合命运共同体是高职院校破解产教融合、校企合作现实困境的应然选择。产教融合命运共同体属于现代意义的共同体,以共同愿景为引领、以多元主体互动性为特征、以文化为核心联结纽带是其三个基本取向;战略共同体、治理共同体、育人共同体、利益共同体和文化共同体是其路径选择。国家高水平高职学校温州职业技术学院打造产教融合命运共同体的实践探索取得良好成效,值得其他高职院校参考借鉴。
关键词：
高职院校 职业教育 产教融合 命运共同体
[期刊] 职教论坛
[作者]
李佳敏 付雪凌 姜蓓佳
企业技术技能人才是人才队伍的中坚力量，其成长需要通过设计成长路径、搭建培训体系、完善激励机制来实现。以我国30家产教融合型企业为研究对象，基于其技术技能人才培养的公开制度文本，概览人才成长实践样态，发现企业技术技能人才成长路径结构的整体趋势从“金字塔型”走向“水晶型”，呈横向分化、纵向深化特点；人才培训体系开始实现由松到紧、由浅入深的模式转型；包含福利保障、学习保障、薪酬等换制度的人才激励机制不断完善。以上实践探索，可以为我国企业技术技能人才培养提供重要启鉴：一是设计个性化、多样化的畅通成长路径；二是搭建丰富完备的内外部培训体系支撑人才成长；三是充分发挥激励机制对人才成长的推动作用，以实现技术技能人才高质量发展。
关键词：
企业 技术技能人才 人才成长
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杜连森
产教融合的深入进行最终要落实到组织层面,即实现职业院校和企业的组织融合。在组织社会学的视角下,职业院校和企业在组织性质、组织目标、组织结构及组织文化等方面既有差异性又有一致性。差异性决定了双方组织融合的阻力,一致性又为双方组织融合提供了可能。职业院校和企业在组织性质存在根本差异的情况下,仍然可以在组织目标、组织结构和组织文化三个方面实现融合。
关键词：
职业院校 企业 产教融合 组织融合
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张国明
产教融合是新时代的产物,是全新的教育方式,具有多主体、多类型、多层次和体系化等特征。企业需要明确在产教融合中的定位,发挥主体作用,在技术路径、融合模式上加以创新,打造产教融合型企业,为进一步做好产教融合工作、建设教育强国贡献力量。
关键词：
产教融合 企业 创新
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姚延芹
2021年7月,国家发展改革委、教育部发布了我国产教融合型企业和产教融合试点城市首批名单,职业教育深化产教融合进入新阶段。产教融合型企业建设特征是:顶层政策及时、影响力大;优质企业领头,行业企业热情高;职业学校积极响应,校企合作壁垒逐渐打破。针对建设现状,提出产教融合型企业建设的建议:国家和地方政府要尽快研究和公布产教融合型企业建设的认证标准、评价办法和资助细则;首批国家产教融合型企业要尽快统一认识,为办好职业教育做好全方面改革的准备;合作职业学校要努力提高内涵建设,以匹配优质企业的合作需求。
关键词：
治理现代化 产教融合型企业 职业学校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李国杰
深化产教融合是我国当前职教改革的关键。为破解职业教育人才供给侧与产业人才需求侧供需结构性矛盾,在全面总结校企合作经验基础上,国家相关部委积极推进产教融合型企业遴选,调动企业重要办学主体作用。通过对广东省高职院校合作企业进行调查,对校企合作企业内在需求进行深入分析,建立基于企业教育侧价值与校企发展内在需求的产教融合型企业评价模型,提出建立产教融合型企业评价体系、信息发布平台和数据中心、协同推进职教集团建设与培育产教融合企业、加快产教融合型企业相关政策法规落地的建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
顾志祥 姜乐军
产教融合型企业是新的"产教融合体",兼具了"产业"和"教育"的共同要素。其建设推动了职业教育产教合一育人模式的真正确立,促进职业教育人才培养的定位更加精准,职业教育人才培养的质量全面加强。产教融合型企业的建设受到权益如何保障、怎样开展认证以及师资从何处来等问题的困扰。研究表明,要通过修订《职教法》,明确产教融合型企业的育人主体地位;制订认定标准,有序开展产教融合型企业的资质认定;注重内培外引,不断加强产教融合型企业的师资队伍建设等具体举措进行培育和优化。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周凤华 杨广俊
《国家职业教育改革实施方案》提出要"培育数以万计的产教融合型企业"。紧随其后,产教融合型企业的相关政策相继出台。其中,企业对职业教育的投资范畴仍然是事关产教融合型企业享受政策红利力度的关键因素,如何根据不同区域、不同行业、不同企业规模以及职业教育发展状况制定产教融合型企业的标准成为推动政策落地实施的当务之急。我国参与职业教育集团化办学的近25 000家企业持续3年以上参与校企合作,为产教融合型企业提供了强大的来源支撑,更为产教融合型企业标准的制定提供了丰富的数据分析基础。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘卉
《国家职业教育改革实施方案》提出建立产教融合型企业,它不仅是职业教育改革、校企合作和产教融合不断走向深化的产物,而且也是新时期职业教育改革的重大部署。产业归属高端化、出资方式多样化、收益渠道多元化是产教融合型企业的重要内涵与特征,作为一项重大制度创新,产教融合型企业具有激发企业参与职业教育的内生动力、引导企业服务区域经济社会发展以及实现职业教育的多方参与和共赢等重要价值,因此产教融合型企业的认定工作就显得非常重要,应该从认定标准、认定企业覆盖面、认定企业的职业教育职责以及健全完善相关优惠激励政策等几个方面进行思考和部署,以确保产教融合型企业这一制度设计初衷与目标的实现。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
