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[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁邦平 胡军
建构主义是人类的一种认知方式,因此它具有普适性。用建构主义的观点探讨我国基础科学教育改革中亟需解决的主要问题,如科学观问题、有效地科学学习的问题、教师与科学课程开发问题、发现式科学教学与建构式科学教学的联系与区别问题等等,能够为我们提供新的视角和思路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋宏
建构主义强调学习是学习者积极主动的建构过程,学习者是信息加工和意义建构的主体,强调学习的主动性、情景性和交互性。本文以建构主义理论为基础,阐述了建构主义模式在商务英语教学中的运用,对如何运用建构主义理论,转变传统教育理念,促进商务英语改革提出了自己的见解。
关键词：
建构主义 商务英语教学 以学生为中心
[期刊] 教育与职业
[作者]
王英丽
文章从建构主义理论出发,认为我国艺术专业的大学语文教学存在诸多盲区。只有尊重艺术专业特点,分析学生个性特征,编撰适用于艺术专业的大学语文教材,改革创新性教学方法,建立科学合理的教学评价机制,才能真正发挥大学语文的美育和文化教育功能。
关键词：
艺术专业 大学语文 建构主义理论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张琪
2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》主要体现英语教学改革主要集中在教学大纲、教学模式和评价系统三个方面,其中教学模式改革是此次改革的核心,也就是要建立一个“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”。这一新的大学英语教学模式的理论基础是建构主义教学理论。本文结合了自己的实际经验,谈谈基于建构主义教学理论的英语情境教学的实践,以其为广大大学英语教师提供参考。
关键词：
建构主义 英语教学 情境教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓峰 贾林祥
本文试图追溯建构主义心理学的哲学和心理学渊源,并在此基础上剖析建构主义的基本理论假设,探讨建构主义的学习观和建构主义心理学理论对职业教育的启示。
关键词：
建构主义 学习观 职业教育
[期刊] 教育研究
[作者]
常初芳
第二次世界大战后,西方各工业国家在经过50年代的恢复休整后,于60年代进入了工业发展的高峰期。由于经济的高速发展,特别是第三次工业革命的兴起,对各方面、各层次人才的需求急剧上升,标准也不断提高。工业界对本国的教育状况开始表现出普遍的不满,纷纷要求改善教育质量,尤其要求提高学生在数学、科学和技术方面的质量,为企业输送合格人才。国际间竞争的日趋激烈,国内失业率的持续上涨,也引起了政府、家长和教育工作者的重视。一时间,教育改革,特别是科学教育的改革成了西方各国的热门话题。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨永青
建构主义给继续教育课程设计提供了多方面的理论支持。成人学习带有很强的建构性,一般以原有知识和经验为基础,不断发现新知识、积累新经验,从而达到知识建构的目标。在建构主义理论指导下,继续教育课程设计要突出教师的主导作用和学生的主体地位,做到目标明确、内容选择合理,善于发挥小组合作的功能和情境性的作用。
关键词：
建构主义 继续教育 课程设计
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蒋波
当代社会的发展迫切需要高职院校加强创新教育,以培养更多创新型的应用性人才。建构主义理论蕴涵丰富的创新教育思想。为有效地实施创新教育,高职院校可以借鉴建构主义的积极理念。高职院校需要积极转变传统的知识观、师生观和教学观,了解和优化学生的认知结构,激发学生主动建构学习的意向;教师要指导学生积极有效地建构知识,从高职院校的教育环境、教师素质和学习评价等方面来优化创新教育的外部条件。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
丁邦平
建构主义是一种新的认知理论，这种理论已成为国际科学教育改革中的一种主流理论。建构主义的要义是科学知识是不能传递的，它必须由学生主动地建构。当代科学技术的发展要求科学教育必须改革，建构主义适应了这一时代挑战。建构式科学教育有利于培养迎接这一挑战的人才。
关键词：
建构主义 科学教育改革 建构式科学教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张奎明
建构主义教师教育是以建构主义为主要理论指导的国外教师教育改革的新模式。其主要的改革原则包括:学习者中心原则、参与性原则、过程与目标统一的原则和整体性原则等。提出了教师教育的教学本身应是建构主义的等等教育教学主张。
关键词：
建构主义 教师教育 建构主义教师教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
张岚
建构主义学习理论对各国教育教学改革产生了重要影响。文章以建构主义的学习观和教学观为基础,探讨了建构主义在小学职前教师教育改革中的应用,提出小学职前教师教育迫切需要改革传统教学方式,基于建构主义学习理论,积极开展自主学习、合作学习、交互式教学及实践教学。
[期刊] 教育学报
[作者]
周琴
20世纪80年代后,国际上兴起第二次基础科学教育改革浪潮。此次改革中,各国均以培养科学素养为目标,不约而同采取了一些共同的措施以推动基础科学教育改革。这些共识之举包括:1.理论先行,为科学教育改革提供理念指导;2.颁布科学教育政策文件,制定科学教育标准;3.围绕科学教育目标,全面推行课程改革;4.改革科学教师培养、培训模式,明确科学教师标准;5.整合校内外资源,提供科学教育资源保障。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
申俊霞
创业型经济发展依赖于创业型社会构建,而创业型社会构建重在创业教育质量。本文提出从情境创设、团队学习、服务实践以及新型师生关系构建四个维度展开的基于建构主义理论的创业教育四维体系,这将有效提升创业教育质量。
关键词：
建构主义 创业教育 创业型社会
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
亢利平
职业教育教学改革的深化,信息技术和专业教学条件的逐步完善,为建构主义理论在职业教育专业教学实践领域的应用奠定了现实基础,建构主义理论指导下的职业教育专业教学既是可能,也是必然。建构主义理论对于职业教育教学具有一定的适用性,建构主义理论指导下的职业教育专业教学设计原则主要有职业行动原则、职场情境原则、职业主体原则和协作学习原则。
关键词：
建构主义 职业教育 专业教学设计原则
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨俊生 苏德
民族地区职业教育的课程设置直接影响学生对知识与技能的学习。目前民族地区职业教育课程设置存在调动学生学习主动性不充分、陈述性知识与程序性知识之间融合不足及知识情境化植入不够等问题，致使学生的知识建构受到阻滞。因而，需要从建构主义理论出发，使课程设置符合学生对知识主动建构的要求，将陈述性知识与程序性知识进行合理融合，在课程中增加民族文化元素与未来工作情境，以促使学生对技能的习得。
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