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[期刊] 教育与职业
[作者]
张社字
发展动力问题是职业教育发展的基本问题之一,也是职业教育发展规律的外在反映。职业教育作为人力资源开发体系的重要组成部分,经济发展和人的发展是职业教育的不竭动力和永久动力。但在不同的历史时期,职业教育的推动力量随着社会发展重心的调整而表现出不同的形式和特征,从而形成不同的动力源。新中国成立以来,我国职业教育发展的动力随社会发展脉搏而动,经历了政治驱动、经济驱动、社会问题驱动和技术驱动四个阶段。
关键词：
职业教育 社会变革 技术 动力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐露诗 张力跃
基于农村职业教育发展的内外部环境,我国农村职业教育发展面临如下阻力,一是来自于学校内部教育体制与市场需求的割裂;二是来自于学生从阶层流动角度产生的忧虑;三是社会支撑平台建设滞后。支持其进一步发展的动力有:一是城镇化推进催生的庞大受教育群体;二是产业结构升级引发的技术需求。要将动力因素有效转化为现实推进力,从外部来说政府应继续加强投资、立法及信息平台建设。
关键词：
农村职业教育 阻力 动力
[期刊] 职教论坛
[作者]
李术蕊
职业教育科研是职业教育发展与改革的理论支撑,也是促进职业教育决策科学化、实践理论化的重要基础。改革开放以来,职业教育改革发展不断取得新成就的过程,也是职业教育科研探索逐步深入的过程。改革开放30多年来,我国职业教育科研在摸索中前行,从恢复发展阶段到内涵发展阶段,从依附到独立、从模仿到创新,在探寻规律、服务决策、创新理论、指导实践等方面发挥了积极的作用。文章对改革开放以来我国职业教育科研发展的背景和历史分期情况进行了梳理和探讨。
关键词：
职业教育科研 历史分析 背景
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘红
考察建国后我国中等职业教育资助制度的发展历史可知,中职资助制度可以划分为三个阶段:1952年至1982年,人民助学金制度时期;1983年至20世纪80年代末,人民助学金逐步退出,以奖学金为主的资助制度建立;20世纪90年代至今,中职资助体系建立。目前,我国中职资助政策的范围逐步扩大、标准有所提高,形成了以国家助学金、免学费为主,以校内奖学金、学生工学结合、顶岗实习、学校减免学费等为辅的资助政策体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孟景舟
强国富民始终是推动我国职业教育发展的原动力。改革开放后,在行政力量驱使下所产生的职业学校内部竞争,成为其规模扩张和类型结构变化的直接动力。与此同时,企业培训则呈现了自由化和市场化的特征。学校职业教育规模的扩张和企业培训的市场化、自由化,有效帮助企业降低了人力资源成本,为企业改制和实施廉价劳动力战略创造了有利条件,但是,它也助长了企业在技工培训中产生对政府过度依赖和规避其所应肩负责任的倾向。从长远看,这种状况并不利于技能人才的培养质量和企业产品附加值的提高。
关键词：
职业教育 企业培训 发展动力
[期刊] 职教论坛
[作者]
袁阿会 李向东
文化软实力是一个国家综合国力的重要体现,也是一个国家或民族的强大后盾。职业教育是国家教育的重要组成部分,在国家文化软实力建设中起着重要作用。职业教育软实力是职业教育的精神性内隐存在,而职业教育文化软实力则是职业教育软实力的重要体现。审视我国职业教育的历史发展,职业教育中的文化软实力内涵应该是国家或民族对职业教育发展的认知与思想理念,职业院校的校园文化则是其表征文化。我国职业教育文化软实力存在发展困境:缺乏自身的特色理念文化;内外部动力机制不协调;职业教育文化发展途径缺乏有效性。职业教育文化软实力必须实现突破——发展具有中国特色职业教育文化软实力:形成正确合理的职业教育理念;以人为本建设内外统一...
关键词：
职业教育 文化软实力 中国特色
[期刊] 职教论坛
[作者]
石开玉
安徽的职业教育始于清末安庆求是学堂的创办,20世纪初办有实业学堂十多所,开创了安徽职业教育的先河。北洋军阀时期安徽职业教育得到初步发展,但是动荡不定。南京国民政府成立后,进一步加大了职业学校发展的力度,安徽职业教育也因而得到一定发展,但仍十分缓慢、艰难,其根本原因在于半殖民地半封建的旧社会性质。因此,只有结束旧社会建立新社会,职业教育才能得到真正发展。
关键词：
安徽 教育 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王全旺 周志刚
在改革开放30年之际,适时地梳理职业教育发展与劳动力市场发育的基本脉络,探究其中的规律性问题,对职业教育的良性发展具有重要意义。从历史经度与现实纬度两个层面对此问题进行研究发现,职业教育必须直面劳动力市场发展现实,适当控制规模,稳步提升质量;专业设置以市场为导向;课程开发以行业企业为主体;教育结构应与劳动力市场对劳动力技能需求相吻合。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
聂伟
职业教育的发展经历了家传世学、学徒教育和学校教育三种形态。学校职业教育在适应经济社会发展的同时也脱离了工作现场的母胎,在培养技术人才的道路上走上了相反的方向。校企合作以能弥补这种先天缺陷而为人们所选择。然而,整个职业教育发展的历史脉络却显示,校企合作只是职业教育回归企业过程中的过渡形式;同时,二者迥异的组织属性也决定了校企合作不是长久之策,但职业学校并不会因此而消失,只是其功能定位将发生变化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔永平 邓红红 张立明
职业教育评估是对职业教育培养的对象是否能够适应经济社会发展需要，职业院校实施的教育活动是否达到社会期许效果的评判过程。我国的职业教育评估经历了初始探索期、制度始建期、大力发展期、制度完善期、科学规范期等重要发展阶段，在评估制度、评估方法、评估结果的使用等方面逐步科学规范。新时期，职业教育评估更加重视信息化手段的运用，充分显示了大数据时代评估手段的强大功能，对于促进职业院校依法办学、规范教育教学管理、提高技术技能型人才培养质量将发挥重要的推动作用。
关键词：
职业教育 诊断性评估 信息化
[期刊] 高等教育研究
[作者]
邓耀彩
本文以高等教育发展的历史阶段为依据，评述从清末开始的高等专科教育至８０年代的职业大学等与高等职业教育有关的一些历史问题，并略及当前高等职业教育的发展
关键词：
高等职业教育,高教发展史
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁红 刘珽 曹鸿骅
职业教育是国民教育体系的重要组成部分,是智能制造的人才支撑系统。目前,我国职业教育发展存在社会认知偏差较大、管理"政出多门"、系统之间兼容性差、资源集聚效益较低等问题,要解决这些问题,必须从社会环境、职业教育体系、人才多元发展的"动力"博弈与形成视角,寻求解决方案。通过市场因素的"混合驱动"、教育系统的"四轮驱动"、人才多元发展的"内在驱动",形成职业教育多部门协同共治的局面,激发办学主体的内驱力,构建我国职业教育发展新的动力模式,促进职业教育生态可持续发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
花鸥 周启国
后大众化作为高等教育大众化向普及化转化的一个过渡阶段,高等职业教育出现了与大众化教育所不同的新特征,比如高职规模发展稳定,多层次化发展,高质量内涵核心凸显,服务地方经济意识突显,人文精神诉求迫切等等。面对这些新特征,高职教育必须明确其发展定位,加强高职内涵建设,规范高职教育投入,保证高职教育资源的稳定投入。
关键词：
后大众化 高等职业教育 特征分析
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李洪修 李哨兵 胡净悦
韩国的经济腾飞与其职业教育的发展密不可分。当前，韩国职业教育面临终身教育的挑战、知识经济的到来以及职业教育质量的凸显等驱动因素，其改革主要表现在不断提升职业教育专业设置的时代性，建立职业教育终身体系，实行产学合作的订单式教育，完善职教教师培养环节等方面。韩国职业教育的快速发展动因归于其高额的教育经费投入、专门化教育政策的支持和办学主体多元化等。
关键词：
韩国 职业教育 改革 驱动力 政策保障
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
白汉刚
"十一五"期间,我国中等职业教育招生和在校生规模呈现快速增长,高等职业教育稳步发展,但师资队伍建设缓慢,经费投入不足,职业教育办学条件没有得到根本好转。
关键词：
职业教育 发展规模 师资队伍 办学条件
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