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[期刊] 教育与职业
[作者]
潘海生 李阳
建党百年,在中国共产党的领导下,我国职业教育办学模式实现了自身建构,主要历经探索、建设、确立、深化四个阶段,呈现出从单一需求走向双重需求、由一元主体跨界多元主体、由规模扩张转向内涵发展的变迁特征。面向未来,还需加快提质培优,实现职业教育办学模式高质量发展;瞄准产业需求,增强职业教育办学模式的适应性;健全办学体制,提升职业教育办学治理能力。
关键词：
中国共产党 职业教育 办学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵新华
在建党百年之际,全面回顾我国高等职业教育发展历史,梳理其培养目标的变迁历程,对高等职业教育增强适应性、推进高质量发展具有重要意义。我国高等职业教育始终坚持在党的领导下探索前行,始终坚持与职业教育本质相一致,始终坚持与国家发展要求相适应,始终坚持高层次发展的方向。高等职业教育要在此基础上,全面思考未来培养目标的内在特征,具体包括:从教育类型来看,应继续突出技术技能特征;从发展层次看,应全方位体现高水平、高层次特征;从建设技能型社会看,我国高等职业教育培养目标应指向能工巧匠、大国工匠。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
世纪风雨起，沧桑写辉煌。中国职业技术教育学会２０１６年学术年会上，６所百年职教老校——福建船政交通职业学院、西安培华学院、苏州农业职业技术学院、天津渤海职业技术学院、湖南生物机电职业技术学院以及吉林女子学校，分别讲述了学校栉风沐雨的百年历程，桃李满园的办学成绩以及斗志昂扬的发展愿景。６所百年职业学校的发展史，是一卷卷微缩版的中国职业教育发展史，他们从历史的长河中
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐智彬、石伟平在《河北师范大学学报》2013年第5期中撰文分析了不同历史时期的生产方式的特征,探讨了各阶段的职业教育办学模式内容与特征,并呈现了生产方式对职业教育办学模式的影响。手工业阶段生产方式的特征有:1.生产规模较小;2.围绕核心手工技术而存在;3.随着经济的发展,手工业生产逐渐分化,分工特征明显。因此,为了寻求有效的技术传承方式,实现技术的传递与扩散,学徒制成为此阶段最为普遍的方式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张明广 刘建同
2021年是中国共产党建党一百周年,中国共产党从诞生之日起就非常重视文化教育工作。在党的领导下,中国职业教育走过百年,经历了在革命中建构,在建设中重构,在改革中再构,在复兴中开新局四个历史阶段。值此建党百年之际,中国职业教育也迎来了由"构建"到"完善"现代职业教育体系建设的新发展阶段;明确了由"数量"到"质量"增强职业教育适应性的新发展目标;形成了由"层次"到"类型"现代职业教育新发展格局;开启了"提质培优""增值赋能"现代职业教育高质量发展新征程。
关键词：
建党百年 职业教育 实践探索
[期刊] 教育与职业
[作者]
加鹏飞 祁凤华 黄丽颖
中国共产党成立百年以来,特别是改革开放后,我国职业教育呈现繁荣发展局面,建立了较为完善的现代职业教育体系。我国职业教育的深化发展具备内在的深刻机理:一方面,其描绘了现代性生成的历史脉络,呈现了党和国家在不同时期发展职业教育的政策衍变与实践革新过程;另一方面,我国现代职业教育体系的建立是党的职业教育思想体系的现实折射,其发展在理论上表现为不同时期党和国家的职业教育发展思路与思想成果。我国不同时期的职业教育改革发展与现代职业教育体系的建立始终秉持人民性、实践性、科学性、创新性特征,始终坚持社会主义办学方向,这一切都离不开中国共产党对教育事业的领导以及对职业教育发展的具体指导。
[期刊] 教育与职业
[作者]
闫俊
中国共产党成立以来,我国高等职业教育主要经历了萌芽发展期、曲折发展期、探索发展期、蓬勃发展期和转型发展期等重要历史阶段。伟大的发展成就主要体现在完备的学校实践体系、健全的人才培养模式和多元的研究力量。展望未来前景,习近平新时代中国特色社会主义思想的贯彻将更加深入,现代化高等职业教育体系将更加成熟,高等职业教育办学特色将更加凸显,高等职业教育治理将更加健全。
关键词：
建党百年 高等职业教育 轨迹 成就 前景
[期刊] 比较教育研究
[作者]
乐先莲
俄罗斯不同发展时期的国家治理模式很大程度上主导了公民教育的发展方向。苏联时期全能主义国家治理模式占据主导,社会主义话语体系中的公民教育以共产主义思想品德教育为核心,强调训导和说教;叶利钦时期采取新自由主义转型战略而促成的秩序分裂型国家治理模式,倡导公民教育"西化"和去意识形态化;普京时期探索回归秩序整合型的现代国家治理模式,主张公民教育的理性重构和爱国主义教育的全面凸显。
关键词：
国家治理 公民教育 俄罗斯
[期刊] 教育与职业
[作者]
夏晓青
建党百年来,我国高等职业教育经历了探索、萌芽、调整、发展和优化五个阶段。不同的历史时期,高等职业教育在政策定位和发展导向方面具有不同的阶段性特点。在历史维度下,我国高等职业教育是职业教育体系的特色创新、高等教育发展的模式创新和世界教育领域的类型创新。展望未来,我国高等职业教育应以高质量发展为核心,以加快内涵建设为重点,使我国早日从职教大国成为职教强国。
关键词：
高等职业教育 历程 展望
[期刊] 中国土地科学
[作者]
刘蒙罢 张安录
研究目的:梳理中国共产党建党百年来中国耕地利用政策的演变过程,探析其演变特征,提出新时代下优化耕地保护利用政策的路径。研究方法:文献分析法、历史分析法和归纳演绎法。研究结果:中国耕地利用政策经历了新民主主义革命时期"统一革命战线"的耕地利用政策到社会主义革命和建设时期"粮食为纲"的耕地利用政策,再到改革开放前期"耕地数量保护为主"的耕地利用政策及改革开放深化期"耕地数量+质量"双重保护演变过程,最后在新时代演变成以"耕地数量+质量+生态"三位一体保护的耕地利用政策体系。整个政策演变过程具有显著的路径依赖、强制型变迁特征,是多重利益主体博弈的结果。研究结论:新时代下中国耕地利用承担着新的历史使命,面临着新的挑战,应加快形成"系统法律保障+保护补偿新机制+数字化信息化监管+多元主体共同参与"的耕地保护发展路径,以完善耕地保护制度体系。
关键词：
耕地利用 政策变迁 演变特征 优化路径
[期刊] 改革与战略
[作者]
孟宏斌 崔茜雅
在中国共产党的领导下,我国农村经济制度变迁历经波折,主要聚焦于农村土地制度、农业经营体制、财政税收制度以及城乡发展体制等方面的改革与创新。建党一百年来,我国农村经济制度改革不断深化,取得了辉煌的历史成就,极大解放了农村生产力,推动了农村经济的发展,形成了独具中国特色的农村经济发展之路。同时,党在农村经济制度改革的过程中积累了许多宝贵的历史经验,包括坚持党的领导、以人民为中心、实事求是和政策扶持等。在中国共产党成立百年之际,梳理我国农村经济制度发展的历史脉络并总结历史经验,对于我国在新阶段发展农村经济、实施乡村振兴战略具有重要的意义。
[期刊] 管理评论
[作者]
柳卸林
一个时期主流的创新模式取决于新技术的推动与经济社会变革的拉动。第一次工业革命时期，创新主流模式是发明者即为创新者。第二次工业革命催生了基于实验室的创新，是有组织的创新。第三次工业革命是开放创新和网络创新时代，是硅谷领导的创新。当今，第四次工业革命来临，人类进入到互联网数字创新时代，创新模式是数字创新创业。每一个时代，都会产生胜利者和失败者。只有顺应历史潮流而动，企业才能成为百年老店。
关键词：
工业革命 创新模式 开放创新 数字创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡航 庞明俊 任雪浩
我国职业技术教师教育政策百年来大致经历了两个时期、六个阶段。不同时期的政策有其特殊的历史背景,对职业教育教师发展的影响也不尽相同。文章探寻了我国职教教师教育政策的百年发展历程,有助于新时期职教教师教育的发展和新政策的制定。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋慕东 石光耀
本文梳理了江苏省淮安市百年来中等农业教育变迁的历史过程,分析了影响中等农业职业教育数量变动的主要因素,指出"二十世纪末淮安中等农业职业教育数量锐减是进步而不是危机;无论采取怎样的政策和措施,农业专业的中职招生数量都不会有较大增长;未来中等农业职业教育的目标应是培养现代农民;中等农业职业教育"近城"甚至"进城"是未来的发展趋势;国家对中等农业职业教育的扶持重点应转向大田作物以外,今后中等农业职业教育主要由乡镇成人教育中心校来完成,基于教育信息化的远程教育是其主要教学方式;未来淮安乃至全国中等农业职业教育应该走提高质量、减少数量的少而精之路。"
[期刊] 职教论坛
[作者]
古光甫 邹吉权
劳动教育承载着新时代人才培养的历史使命,是全面提升人的综合素质的重要内容,是实现立德树人的重要组成部分,对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的里程碑意义。中国共产党建党百年来,劳动教育政策经历萌芽起步、探索发展、稳步发展、创新发展四个历史发展时期。反思中国共产党建党百年来劳动教育政策变迁,分析各时期劳动教育政策时代特征,阐释新时代加强劳动教育的内涵,提出构建"四方联动"的劳动育人协同机制、搭建实用型的劳动教育课程体系、加强劳动教育的师资队伍建设、构建劳动教育多元的实践育人平台、构建科学劳动教育综合评价体系等劳动教育的实施路径。
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