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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
广东工业大学已有60年的办学历史,是一所以工为主、工理经管文法艺结合、多科性协调发展的省属重点大学,是广东省高水平大学重点建设高校。目前,学校共设有19个学院、4个公共课教学部(中心),拥有5个博士后科研流动站、4个省攀峰重点学科一级学科、6个省优势重点学科一级学科、5个省特色重点学科二级学科、7个博士学位授权一级学科、31个博士学位授权二级学科、23个硕士学位授权一级学科、92个硕士学位授权
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
东北林业大学创建于1952年,是在浙江大学农学院森林系和东北农学院森林系基础上建立的,是中华人民共和国教育部直属、教育部和国家林业局共建、教育部和黑龙江省人民政府共建的国家"211工程"和"优势学科创
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
<正>总体情况西北工业大学获高等教育(研究生)国家级教学成果奖6项2023年7月24日,教育部公布了2022年国家级教学成果奖获奖项目名单。西北工业大学牵头的6项研究生教学成果荣获高等教育(研究生)国家级教学成果奖,其中,一等奖2项、二等奖4项。学校牵头获高等教育(研究生)国家级教学成果奖总数居西部高校第一、全国高校并列第五。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
北京工业大学创建于1960年,是一所以工科为主,理、工、经、管、文、法、艺术相结合的多科性研究教学型大学,是北京市唯一一所进入国家"211工程"重点建设的市属大学。1981年成为全国第一批硕士学位授予单位,1985年成为博士学位授予单位。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
宣城校区简介合肥工业大学是教育部直属全国重点大学、"211工程"重点建设高校、"985工程"优势学科创新平台建设高校、国家"双一流"建设高校,是教育部、工信部和安徽省政府共建高校,国防科工局与教育部共建高校。2011年经教育部批准,合肥工业大学在安徽省宣城市建立合肥工业大学宣城校区,成为与合肥校区一体的另一校区,2012年开始面向全国高考一本线上招生。宣城校区与合肥校区学生不同代码招生,统一培养质量,统一培养标准,统一毕业证书及学位证书。宣城校区依托学校学科优势,高起点、高标准、高质量地进行专业建设,以具有较好办学条
关键词：
合肥工业大学 共建高校
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
东北林业大学于1954年始设林学和林工研究班,标志着研究生教育的开始。1955年设林业经济研究班。到1957年,共招收研究生80人。研究班均由原苏联专家讲课,培养两年制研究生。1958～1960年停止招生。1961
[期刊] 中国高等教育
[作者]
华东政法大学马克思主义学院原名政治理论部,成立于1985年。2013年更名为马克思主义学院,是承担思想政治理论课教学和马克思主义理论学科建设的独立二级机构,入选上海市首批示范马克思主义学院,为上海市宣传部门与华东政法大学共建马克思主义学院。学院下设马克思主义基本原理概论、马克思主义中国化、思想品德修养与法律基础、中国近现代史纲要4个教研室。学院拥有马克思主义理论一级学科硕士学位授予权,现设置马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育、社会主义法制教育与传播等二级学科。
关键词：
马克思主义学院 华东政法大学 上海市
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
基本情况风力发电实验室于2012年创建,是集实验实训、技术培训、科学研究和科研开发于一体的综合性实验室,设备总值400余万元,经有关部门考核评定,被批准为辽宁省风力发电技术重点实验室。实验室依托于沈阳工业大学,是沈阳工业大学新能源研究院的试验研究基地。实验室拥有10 kW风力发电机组仿真实验台、10 kW双馈发
关键词：
风力发电 沈阳工业大学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
2006年6月北京工业大学高等教育研究所成立。它是集教育科学研究、教育政策咨询、教育学术交流为一体的高等教育科学研究机构。北京工业大学高等教育学会秘书处设在高教所。学科建设高教所拥有"高等教育学"硕士学位授权点
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张健华工作室是天津市首批高校思想政治理论课名师工作室之一,现已加入全国高校思想政治理论课名师工作室联盟,正朝着将工作室建设成为立足天津、辐射京津冀乃至全国的名师工作室的方向迈进。工作室坚持教研学训协同共建、骨干教师协同共生、学生分层协同共育、经验成果协同共享的教学理念,致力于建立"信息化"的适应理工科学生特点的"互联网+"型思想政治理论课新话语体系,"嵌入式"的
[期刊] 高等教育研究
[作者]
江苏省文明校园江苏省职业技术教育先进单位江苏省大学生创业教育示范校江苏省示范性高等职业院校建设单位全国高职高专人才培养工作水平评估优秀院校扬州工业职业技术学院是一所省属公办全日制普通高等学校。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
南京农业大学教育援外工作南京农业大学较早将"教育援外"工作纳入到学校的总体发展规划中,不断深化"教育援外"工作,服务国家整体外交战略,提升了学校的综合实力和国际影响力、尤其是在发展中国家的影响力。1994-2002年,与肯尼亚埃格顿大学联合执行国家教育主管部门"中-肯高教合作计划"。学校先后派遣6位教师去埃格顿大学工作,为该校援建了现代化的"生物技术实验室"和"中-肯园艺技术合作中心"。
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