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[期刊] 全球教育展望
[作者]
孙勇强 刘文霞
康德批判哲学是人类思想史上的一座丰碑,他的学说有着巨大的影响力和持久的魅力。在康德庞大的哲学体系中,自由是康德批判哲学的一个核心概念。本文在对康德的自由与意志思想进行论述的基础上对教育提出了教育应引导人们认识自由与纪律的关系、教育应引导人们从纪律中寻找自由、教育应引导人们自律的观点,以期引起人们对自由问题的一点思考。
关键词：
自由 意志 教育启示
[期刊] 教育科学
[作者]
张继平 董泽芳 谭颖芳
王亚南的学术自由思想是进步教育思想之洗礼、动荡政治时局之催化、办学治校经验之升华的结晶。王亚南的学术自由思想内容丰富,从权力主体上看有教师自由与学生自由,从本质特征上看有思想自由与表达自由,从展现方式上看有学习自由与研究自由。王亚南将"双百方针"作为学术自由的基本方针与实践原则,明确提出学术争鸣应以马克思列宁主义为共同基础,以辩证唯物主义为指导。以王亚南学术自由思想启迪"双一流"建设,高校需要通过基层学术组织创新、现代大学制度建设和大学文化繁兴来汇聚发展力量。
关键词：
王亚南 学术自由思想 “双一流”建设
[期刊] 教育学报
[作者]
何生根
韦伯认为学术自由受侵犯的主要原因来自于大学内外的官僚体制。因此,对外,他主张大学自治;对内,他主张教师职业自由、价值中立,并将学者对其学术责任的承担当作完善内心“积极自由”的一种方式。他的学术自由思想引发我们对诸如大学管理机构权限与大学自治限度、大学利益之保障与教师职业自由之限制、学术官僚化与学者权利之保障、价值中立与教师教学自由的道德限度等问题以深刻思考。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马健生 饶舒琪
自由教育是美国著名教育思想家康德尔教育思想的重要组成部分。康德尔身处的动荡时代激发了其民主主义的社会理想,早期的生活经历和教育背景则奠定了其历史人文主义的思想底色。康德尔的自由教育思想试图在历史人文主义(传统)与进步主义(现代)之间求得平衡。这种兼容并蓄的特点使康德尔可被称为"现代的传统主义者"。康德尔之所以在美国教育史上未获得足够的关注,是因为他的自由教育思想迥异于当时占主导地位的教育"进步化"和"科学化"潮流。康德尔的自由教育思想不仅具有重要的历史价值,同时对于学界系统地理解其比较教育思想也有一定的启发意义。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
黄君子
注意力是教育理论和实践中的重要概念。19世纪中下叶，在“我思”这一主体行将消逝之时，注意力成为重新缝合人之“统觉”的替代力量。同时，注意力也在不断被心理化、科学化，成为技术理性控制的对象。以刺激—反应为基本函数的反射注意力，成为德国实验心理学中的主要研究对象和主题，并进入欧陆和北美的教育学科，逐渐建构现代注意力的概念核心。然而，美国心理学者威廉·詹姆斯等思想家认为，心理学将注意力分离为刺激—反应的反射函数是反人类的思想图式，并提出了“有意注意”等概念，认为注意力突显的是自由意志的精力和活力，具有科学无法测量和辨认的潜能空间。但在哈佛大学面对教师的一系列有关心理学的讲座中，詹姆斯却肯定了反射注意力，并提出了一系列与自身学说看似背反的观点。这一事件不仅显示出詹姆斯教育思想的界限，也反映了心理主义与自由人文主义教育之间错综复杂的联系。之后，詹姆斯再次对注意力这一概念作出了重要的修正，试图淡化注意力概念中的“唯意志论”色彩，消解人与社会的“我执”,从而探究一种开放的、疗愈式的教育哲学。本文将在詹姆斯著作的语境下，分析其有关注意力问题的几次创造、阐释和修正，辨析这一理论的独特性和局限性，以丰富与拓展詹姆斯的思想对当下教育发展的启发和意义。
[期刊] 财经问题研究
[作者]
朱成全 汪毅霖
财富是经济学的核心概念之一。古典政治经济学的财富观强调财富本身,即"财富是什么",进入新古典经济学的时代后,财富观的核心变成了"是什么创造了财富"。马克思和森都认为,经济学研究中对于财富的理解不能仅仅将其视为GDP的增加和收入的提高,而是应该分析其对于实现美好生活和人的发展的影响。通过研究马克思和森的人的自由发展观,我们可以知道:人的自由发展和财富的积累并不冲突;人的自由发展具有手段和目的双重价值;人的自由发展与财富关系可以帮助我们更好地领会科学发展观,成为政府工作的出发点和依据。
关键词：
新古典经济学 财富 人的自由发展
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
王耀彬
自由意志作为刑事责任的根基是AI刑事主体资格论争的关键要素,对其内涵的界定颇为重要,轻视或忽略对其论证均不利于学说的自洽。借鉴依靠量子力学再度兴盛的现代泛心论,合成物粒子含有自由意志属性。刑法上的自由意志包括自主选择能力与反省控制能力两项内容,自主选择能力与深度学习能力相对应,反省控制能力与理性能力不谋而合。未能自主创设算法的初级阶段的弱AI实体不具备上述要素,无法成为刑事主体;类人工智能实体具备相应程度的深度学习能力与理性能力,拥有刑法评价意义上的自由意志,具备成为刑事主体的关键要件。
[期刊] 改革与战略
[作者]
卓高生 谢建芬
马克思关于人的本质的思想在对人的本质进行规定时,深深地蕴含着关于人的自由的思想,从理性的自由意志的初始呼唤,到基于人道主义的异化劳动批判,再到基于资本批判维度上的自由思想的转折和对自由人联合体的未来价值的期盼,在对人的本质的规定与对个性自由的呼唤的张力之间,展示着马克思对自由的一种终极性的思考。把握和运用好马克思人论中的自由思想对推进中国特色社会主义建设具有基础性和前导性作用。
关键词：
马克思 人的本质 自由 批判
[期刊] 银行家
[作者]
原晓惠
2022年1月27日，德意志银行（以下简称“德银”）首席执行官克里斯汀·泽温表示，德银战略转型成效显著，2021年德银盈利达到近十年来的最高水平。本文通过分析德银转型的背景、实施和成效，研判其未来发展趋势，并提出对我国银行业的启示。
[期刊] 中国货币市场
[作者]
李永盛
该文总结学习了德意志银行的全球风险管理框架、稳健的发展战略、国家风险管理以及科学的银行风险管理技术;认为我国商业银行应尽快构建完整独立的全面风险管理框架,完善商业银行全面风险的管理模式。
关键词：
德意志银行 商业银行 风险管理
[期刊] 教育学报
[作者]
李长伟
在一般意义上,自由与强制是难以共存于教育艺术之中的,因为二者是矛盾的。不过,在康德那里,他在界定教育是艺术时,又把"强制"与"自由"同时纳入了教育艺术之中。于是,教育是自由的艺术,同时又是强制的艺术。康德看到了这一难题,但并不认为这是一种悖论。如若进入到康德的哲学文本和教育学本文中,会发现康德的自由与强制在他的"实践性教育"概念中存在着不可化解的悖论。也就是说,一方面,实践性教育是自由的艺术,但同时实践性教育又是强制的艺术,这实际是一种悖论。这一悖论的产生,与康德对亚里士多德的教育哲学的反动有直接的关系。
关键词：
实践性教育 强制与自由 教育哲学
[期刊] 经济评论
[作者]
刘毅
金融体系是一国经济结构中最敏感、最复杂的部分。随着经济与金融业的发展 ,金融业已在一国经济发展中起着至关重要的作用 ,金融安全关系到经济与社会的稳定 ,关系到国家的安全。本文通过研究西方发达国家金融监管的发展历程 ,总结其经验得失 ,探讨建立一种崭新的经济发展与金融监管理念 ,将金融监管置于经济发展的基础之上 ,使监管既有利于经济的发展 ,又不至于因为发展的冲动、市场机制的缺陷以及金融体系内在脆弱性、不稳定性等等负面影响的干扰而使发展的动机成为梦想。
关键词：
金融监管 自由化 经济发展
[期刊] 国际贸易
[作者]
王迎新
法国是世界贸易大国之一，对外贸易在国民经济中占有重要地位，其服务贸易一直保持顺差。自１９５８年加入欧洲经济共同体（后为欧盟）之后，法国对外贸易迅速发展，其服务贸易也保持顺差状况，成为推动法国经济增长的主要因素。法国也是世界上成熟的市场经济体制国家之一，对外开放程度较高，其在实行自由贸易
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
刘世元
欧洲联盟内部人员自由流动,同商品、服务和资本的自由流动一起,构成了欧洲经济一体化的基本内容。人员在成员国之间自由流动,直接冲击成员国现行的经济、社会等制度,因此往往遭遇障碍和歧视。欧盟从建立时起,就注重对人员自由流动的法律调整,并形成了自己鲜明的立法特点。我国正处于城市化的高潮时期,人员流动正迅速发展。我们应该借鉴欧盟的经验,加强人员流动方面的立法,以确保人员流动有序进行,促进改革开放的健康、和谐发展。
关键词：
欧盟 欧洲经济一体化 人员自由流动 立法
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
徐燕
战后，日本顺利地实现了从统制经济向贸易自由化的转轨。在此过程中，日本仍然保持了较强的出口竞争优势，对外贸易在高位上增长。日本推行贸易自由化的成功经验给予我国有益的启示：一、处理好开放本国市场与保护战略产业的关系；二、本国产业结构应向高度化方向发展；三、政府应建立与市场机制相适应的外贸宏观管理职能
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