- 年份
- 2024(4969)
- 2023(7172)
- 2022(5750)
- 2021(5483)
- 2020(4383)
- 2019(9928)
- 2018(9749)
- 2017(16233)
- 2016(10330)
- 2015(11295)
- 2014(11182)
- 2013(9882)
- 2012(8843)
- 2011(8215)
- 2010(8145)
- 2009(6997)
- 2008(6664)
- 2007(5758)
- 2006(4994)
- 2005(4342)
- 学科
- 济(24978)
- 经济(24942)
- 管理(20858)
- 业(19383)
- 教育(19006)
- 企(14691)
- 企业(14691)
- 中国(13533)
- 方法(12111)
- 数学(11058)
- 数学方法(10924)
- 学(8302)
- 农(8089)
- 财(7555)
- 理论(7490)
- 贸(6878)
- 贸易(6878)
- 易(6733)
- 教学(6660)
- 技术(6571)
- 业经(5791)
- 农业(5574)
- 发(5365)
- 发展(4720)
- 展(4597)
- 环境(4483)
- 务(4418)
- 财务(4416)
- 财务管理(4410)
- 制(4210)
- 机构
- 大学(134221)
- 学院(128390)
- 研究(48652)
- 济(42607)
- 经济(41613)
- 管理(41307)
- 理学(36934)
- 理学院(36369)
- 管理学(35522)
- 管理学院(35266)
- 教育(33015)
- 科学(30757)
- 范(29430)
- 京(29364)
- 师范(29149)
- 中国(27212)
- 农(25560)
- 所(24712)
- 师范大学(24333)
- 研究所(23087)
- 业大(22129)
- 农业(20591)
- 中心(20410)
- 江(19387)
- 北京(19096)
- 技术(18399)
- 财(18041)
- 院(17294)
- 财经(15075)
- 州(14930)
- 基金
- 项目(90555)
- 科学(72614)
- 研究(68852)
- 基金(62800)
- 家(56487)
- 国家(55839)
- 科学基金(46104)
- 社会(41703)
- 教育(41620)
- 社会科(39325)
- 社会科学(39317)
- 省(36993)
- 划(34710)
- 基金项目(33082)
- 自然(29874)
- 编号(29311)
- 自然科(29226)
- 自然科学(29214)
- 自然科学基金(28723)
- 成果(25517)
- 课题(24179)
- 资助(23939)
- 重点(22518)
- 部(21919)
- 发(20589)
- 年(19862)
- 创(19738)
- 教育部(19273)
- 规划(19186)
- 创新(18091)
共检索到187395条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
洪松舟
NCLB法案培育的"成绩文化"变革着美国K-12课堂教学和教师教育。美国的教师教育项目正承受着NCLB所带来的应试教育之痛:对"高质量教师"的界定使考试成为惟一入职门槛,教师的同质化趋势与学生多元化趋势之间的矛盾日益加剧,承受"成绩问责"考验的中小学制约了教师教育项目学生的实习过程,大学的教师教育项目必须在迎合NCLB成绩至上和秉持教育本质属性之间寻求平衡。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
侯威
《不让一个孩子掉队》(NCLB)法案到2006年为止已经实施了4年,在这4年中美国的公立教育发生了很大变化,同时NCLB法案也一直受到各界的质疑与非议。美国教育政策中心最近发布了一份报告,总结了NCLB法案实施4年来对公立学校的10大影响,比较全面真实地反映了美国公立学校的情况与问题。
关键词：
NCLB法案 公立学校 教育政策中心
[期刊] 全球教育展望
[作者]
武云斐
美国教育政策研究中心(CEP)关于"不让一个孩子掉队"法案的政策研究报告,以年度报告的形式,从联邦、州和学区三个层面对NCLB的执行情况进行了全面研究;以价值中立的研究立场呈现了政策执行的动态过程,但是却缺乏对政策本身的方法论反思。其关于政策执行研究的丰富性和动态性、研究方法上的科学性,以及由于研究立场的中立而带来的结论的似是而非,都是我国政策研究的借鉴和警醒。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
贺国庆
洛克是17世纪英国著名的哲学家、政治学家和教育理论家,他的政治、哲学和教育思想对新大陆产生了重大影响。源于洛克的"天赋人权""社会契约""三权分立""宗教宽容"等学说,成为美国革命和宪法的理论基础,洛克的"绅士教育"和功利主义教育理论影响了早期美国教育发展的方向,洛克也因此被誉为新旧世界的桥梁。
关键词：
洛克 美国教育 影响
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周钧 朱旭东
美国教师教育大学化形成的四种路径是:(1)从师范学校到教师学院再到大学教育学院,(2)从大学教育讲座制到教育系再到大学教育学院,(3)大学直接建立教育学院,(4)文理学院建立教育系。美国教师教育大学化的意义在于,确立了教师教育在综合性大学和文理学院中的独立地位,确立了教师教育在高等教育学术科层结构中的位置。
关键词：
美国 教师教育 制度安排
[期刊] 中国成人教育
[作者]
唐云
美国教师教育的专业化发展一直为其他国家所关注,其教育培训机构与培训体系近乎于完善。从美国教师教育的本源与背景切入,对其源头与实践过程进行探讨与解析,以为我国教师的教育提供可参考的资料。
关键词：
美国 教师教育 溯源
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吕光洙
共生是一种关系的思维方式,目前逐渐应用于教育研究。美国教师教育与多元文化之间存在一种复杂的共生关系。这种共生关系是一个由寄生共生向偏利共生,最终向互惠共生不断发展的动态过程。它经历了从低层次向高层次的转化,初步形成并走向发展。每个共生关系具有其时代诉求的必然性,是时空坐标中美国教师教育与多元文化的因应选择。借鉴美国的经验,我们应树立教师教育与少数民族文化的互惠共生观,培养对教师教育与少数民族文化的互惠共生认知,构建教师教育与少数民族文化的互惠共生项目。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
谢赛
20世纪90年代以后,问责制逐步在美国的教师教育中开展起来,这为教师培养的质量提供了保障。到目前为止,美国教师教育问责制先后经历了三种表现形态:基于审核或认证标准的教师教育、未来教师在教师执照考试中的表现、未来教师对儿童学术成就的影响。从这三种形态中可以清晰地看出其两次转型:从输入到输出、从教师到儿童。
关键词：
美国 教师教育 问责制 转型
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李香玲
２０世纪９０年代以来，服务学习已经广泛运用到美国教师教育中。美国教师教育中服务学习的特征有：国家给予法律、资金等方面的支持；大学重视教师教育中的服务学习；服务学习的网络资源丰富；反思贯穿于服务学习的始终；服务学习研究得以重视。教师教育中服务学习的效果是：改善了职前教师的学习成绩，增强了职前教师的社会责任感；使职前教师把课堂所学的知识与实践相联系；对职前教师以后职业有积极的影响。
关键词：
美国 教师教育 服务学习
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨尊伟
美国自20世纪50、60年代以来,由于社会各方面的变化,基础教育发生了几次重大的改革,正是由于基础教育改革的推动,教师教育也相应地进行了改革。其中有两次重大的教育改革,即能力主义的基础教育改革和标准评价运动的基础教育改革,教师教育也由“能力本位”转变到“标准本位”模式。本文主要通过比较这两种教师教育模式,探讨美国教师教育的变革。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨捷
美国教师教育大学化转型主要包括从师范学校到综合大学教育学院、从独立师范学院或师范大学到综合大学、大学设立教育学院三种形式。美国教师教育大学化转型一方面拓展了教师教育的职能和层次,强化了教师教育中通识课程的比重,促进了教师个体发展和专业发展,推动了教育学科的规范化;另一方面,美国教师教育大学化转型也导致教师教育的边缘化和身份丢失,这引起了人们对教师教育大学化转型有效性的反思。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李阳杰
关注实践作为当前全球教师教育的价值取向,推动着教师教育领域学者走近实践、影响实践。基于2017—2018年度"里克·赫斯美国教育学者公共影响力排名"等,本文重点分析了美国教师教育领域高影响力学者的名单及排名、影响力扩散路径与影响力扩散原因。研究发现,美国教师教育领域共有八人进入高影响力学者名单,多数学者排名位于前列;影响力扩散路径较多,主要扩散路径有谷歌学术等;影响力扩散原因主要为关注教师教育政策、形成高影响力学者合作网络、跨越身份的界限与主动借助多渠道扩散影响力。为了更为深入地影响实践,教师教育领域学者应通过多种方式关注与影响教师教育政策,构建高影响力学者学术社群,且争取在相关领域的机构中任职,主动通过多维路径扩散影响力。
关键词：
美国 教师教育 学者 影响力 扩散
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郝篆香
为了培养优秀的教师候选人,美国教师教育项目开展了教师品性评价。该评价贯穿于教师候选人的整个学习和实习期间,旨在使教师候选人的品性在不断的反馈中得到充分发展。美国各高校教师教育项目对教师候选人的成功至关重要的品性评价内容进行界定。评价所使用的方法包括行为检核表、评价量表、访谈和品性反思文章。品性评价的实施涉及教师品性评价介绍课程、签订教师品性评价协议、四次主要评价、不定时的评价和评价结果的应用。教师品性的改进采用发挥教授和导师的模范作用、教师品性研讨会、品性改进课程和PDR-PREP方法等途径。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王少勇 许世华
美国教育部2011年9月发布了《我们的未来,我们的教师》,这是美国联邦政府在21世纪制定的第一个全面的、专门的、综合的未来10年的教师教育改革战略。具体包括加强衡量教师教育项目的质量、改革教师教育的经济资助和奖学金资助项目、对培养高质量少数民族教师教育机构提供更多支持的策略,旨在促进美国教师教育的改革和发展。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
戴伟芬
在美国,社会取向教师教育课程思想逐渐成熟起来,它假设了教师是知识与社会的转换者,试图在教师教育课程中培养教师实现教育公平的社会道德和责任感、知识和技能,使得教师能够在美国多元化群体学生日益增长的环境中进行有效教学。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
