- 年份
- 2024(12045)
- 2023(17121)
- 2022(14463)
- 2021(13937)
- 2020(11480)
- 2019(26394)
- 2018(26729)
- 2017(49997)
- 2016(27876)
- 2015(32156)
- 2014(31879)
- 2013(30470)
- 2012(27716)
- 2011(24908)
- 2010(25354)
- 2009(23059)
- 2008(22643)
- 2007(20278)
- 2006(17686)
- 2005(15285)
- 学科
- 济(104154)
- 经济(104048)
- 业(79206)
- 管理(76002)
- 企(57807)
- 企业(57807)
- 农(49479)
- 方法(46512)
- 数学(40530)
- 数学方法(39762)
- 农业(33019)
- 中国(29732)
- 业经(26946)
- 财(22867)
- 地方(22515)
- 学(21801)
- 技术(21653)
- 理论(20833)
- 制(19414)
- 教育(18736)
- 贸(16916)
- 贸易(16901)
- 易(16395)
- 和(16022)
- 银(15534)
- 银行(15495)
- 环境(15444)
- 策(14788)
- 行(14742)
- 教学(14539)
- 机构
- 学院(379672)
- 大学(379440)
- 管理(149115)
- 济(141970)
- 经济(138462)
- 理学(129330)
- 理学院(127892)
- 管理学(125089)
- 管理学院(124414)
- 研究(122656)
- 中国(92144)
- 京(81543)
- 科学(78180)
- 农(74469)
- 财(62394)
- 业大(62162)
- 所(60642)
- 中心(57733)
- 江(57727)
- 农业(57163)
- 研究所(55221)
- 范(54529)
- 师范(54100)
- 北京(51351)
- 财经(49499)
- 州(47286)
- 经(45019)
- 院(44248)
- 技术(43377)
- 师范大学(42666)
- 基金
- 项目(259247)
- 科学(203190)
- 研究(195194)
- 基金(182946)
- 家(158065)
- 国家(156589)
- 科学基金(135077)
- 社会(118824)
- 社会科(112085)
- 社会科学(112051)
- 省(105336)
- 基金项目(97323)
- 教育(92321)
- 自然(87249)
- 划(86854)
- 自然科(85237)
- 自然科学(85219)
- 自然科学基金(83630)
- 编号(83519)
- 资助(74928)
- 成果(68573)
- 课题(58008)
- 重点(57637)
- 部(56242)
- 发(55709)
- 创(55384)
- 创新(51370)
- 大学(49816)
- 项目编号(49486)
- 科研(48629)
- 期刊
- 济(158543)
- 经济(158543)
- 研究(110700)
- 中国(84727)
- 农(74080)
- 教育(62157)
- 学报(59432)
- 科学(54427)
- 管理(52852)
- 农业(50562)
- 大学(47053)
- 财(46734)
- 学学(42388)
- 技术(37857)
- 融(32141)
- 金融(32141)
- 业经(31123)
- 业(25341)
- 图书(25087)
- 经济研究(22457)
- 财经(22446)
- 问题(21399)
- 科技(20915)
- 版(19642)
- 经(19099)
- 技术经济(18985)
- 理论(17367)
- 书馆(17268)
- 图书馆(17268)
- 资源(16933)
共检索到564784条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王桂清 井岗 张风平
专业社团是高校大学生将课堂文化知识用于实战的平台,在实践育人方面发挥着不可替代的作用。聊城大学为应用型高校,农学院"新农科技社"为国家级"优秀学生社团",属涉农专业社团,该社团通过十多年的建设,探索出涉农专业社团的"一二三四"(一启蒙、二培训、三训练、四应用)实践育人新模式:开展启蒙教育,巩固学生的专业思想;举办培训活动,扩展学生的专业知识;加强实践训练,提高学生的专业素质;强化应用锻炼,提升学生的服务能力。
关键词：
专业社团 新农科技社 实践育人
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王慧 李富宽 张桂玲 陈现伟 吕慎金
创新创业人才培养是建设创新型国家的客观要求。这在很大程度上取决于创新创业人才的规模与质量。随着国家提出发展现代高效农业的战略规划,这就更需要高等农业教育人才培养模式不断改革与创新,提高人才培养质量,适应社会需要,同时也是新时代高等农业教育的历史使命之一。而设置农科专业的地方性高校,也应立足区域农业经济发展实际,将创新创业人才培养作为自身责无旁贷的使命。研究立足于地方区域经济的发展,结合现代农业对创新创业人才的需求,合理定位人才培养目标,着力构建以学生为中心,"多样化"与"个性化"的创新创业人才培养模式,完善适应新形势下大学生创新创业的课程体系,建立与创新创业教育相适应的教学方式方法和产教融合的实践教学体系,形成适应创新创业教育的教师团队,不断营造创新创业文化氛围,拓展大学生创新创业教育的教学资源,最终解决地方综合性高校涉农专业人才培养与区域经济发展需求协调与适应。不断加强涉农专业人才培养过程中创新能力与创新意识,创业意识与创业能力的培养,持续提高人才培养质量和效果。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王伟 李雪洁 田春艳 王英哲 刘宪杰 姜洋 刘俊鹏
应用型人才培养是新时期高校发展转型的重要路径,涉海类高校探索应用型人才培养模式创新具有重要的现实价值。研究分析了我国涉海高校在应用型人才培养模式创新探索中的存在的诸多问题:应用型人才培养方案中的目标定位不明确;专业设置与时代发展不协同;课程体系与结构缺乏系统设计;教师队伍建设不匹配等。研究提出要以向应用型转型为契机,修订本科专业人才培养方案;打造应用型特色专业群;以协同育人为重要机制,构建育人工作新格局;以实践教学资源建设为重要支撑,加强"三个平台"建设;以教师队伍为核心要素,建设"双师双能型"教师队伍等具体改革策略。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
林万龙 崔情情 何志巍 曹志军
新时代开展耕读教育,是传承中华优秀传统文化过程中培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人、实现铸魂育人目标的重要实践。新时代的耕读教育具有新内涵与新的发力点,应实现三个层面的现代转译,深入推动耕读教育与多种教育的融合。涉农高校推进耕读教育应在五个着力点精准施策:在体制机制创新上下功夫;在课程教材建设上下功夫;在实践平台搭建上下功夫;在高水平师资培育上下功夫;在校园文化建设上下功夫。总结提出中国农业大学构建耕读教育与劳动教育有机融合的育人体系的实践经验:诠释耕读时代内涵,实现全年劳动教育不间断;深挖耕读文化资源,打造优质课程教材体系;开辟劳动教育实践基地,践行勤耕重读知行合一;完善机制保障,开辟劳动教育多元实施空间。
关键词：
耕读教育 劳动教育 涉农高校
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王海霞 黄海红 熊久晴 龚良玉
学生社团是高校第二课堂育人的重要载体，是思想政治教育的重要阵地与有效延伸。文章以青岛农业大学化学类专业“绿之益”社团为例，遵循“专创融合、项目引领、平台支撑、资源共享、协同育人”的原则，探讨构建“一心、二放、三化、六链”的“专创融合”社团实践育人模式，搭建兼具资源整合与动态管理特点的“专创融合”社团实践育人平台，加强耕读教育，涵养“三农”情怀，引导学生从课堂走向实践，推动专业教育与双创教育的有机融合，满足学生对拓宽专业领域视野、提高创新能力的需求。
关键词：
耕读教育 专创融合 专业社团 实践育人
[期刊] 职教论坛
[作者]
薛路花
近年来,农村中等职业教育涉农专业在发展过程中,面临招生困难等诸多问题。原因是多方面的,其中涉农专业传统的办学模式已经不能适应现代农村发展与新农村建设的需要是重要原因之一。河北省邢台市农业学校在面临招生困难时,实施了"送教下乡"办学新模式,规避了传统的办学模式中存在的办学体制单一、与区域经济联系不紧密以及无法解决农村劳动力培训等问题,它在考虑区域经济发展特点、农民实际需要的基础上,为传播农业科技知识、培训农村劳动力、促进农民致富等方面发挥了巨大的作用。
关键词：
农村中职 涉农专业 送教下乡 办学模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
邱迎君 易官美
高职学生的职业素质培养是当前职业技术院校的首要任务。根据观光农业专业的特点,结合本校职业素质养成工作实际,对观光农业专业学生的职业素质培养过程中的职业理想、职业道德和职业技能养成等方面进行了一些探索,旨在为我国高职相关专业的学生职业素质培养提供一些新的思路和方法。
关键词：
观光农业 职业素质 平台建设
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨育智 李卫祥 马晶
"新农科"建设呼唤高等农林院校教育教学的改革创新。通过有效整合多方资源,构建跨专业跨学科甚至跨区域的实践育人模式,加强学校与各级政府部门、企事业单位、行业协会、高校联盟、产业联盟等的多元合作,开展互动融合式的"新农科"实践育人研究,为高等农林院校培养服务乡村振兴战略的"卓越农林新才"提供支持。
关键词：
“新农科”建设 高等农林院校 实践育人
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王传峰
黑龙江农垦机械化学校隶属于国有现代化农业企业——黑龙江垦区，凭借其得天独厚的＂校场一体＂优势，借鉴英国的＂现代学徒制＂模式，与黑龙江垦区的农牧场深度合作，结合农业的生产季节，聘请农场的专业技术人员和能工巧匠作为师傅，在农忙季节组织学生由师傅带领参加农业生产，农闲季节由学校的教师传授理念知识，从而实现具有农业特色的＂现代学徒制＂教学模式，为垦区培养现代农业急需的农业产业工人。
关键词：
现代学徒制 涉农专业 实践
[期刊] 高等农业教育
[作者]
郑可 包昆锦 蒋远胜
新农村发展研究院建设为涉农高等院校创业实践教学提供了综合性高端平台。分析了新农村发展研究院的历史使命与创业实践教学价值,梳理了涉农高校创业实践教学的典型模式。从新农村研究院的价值发挥和现有模式的优化出发,提出以新农村发展研究院的硬件设施和软件资源关联性建设为着力点,以"涉农高校——地方政府——农村社区——涉农企业"为合作机制,以论坛、协会、社团、创业团队为中介,构建并完善"课堂涉农创业模拟——课外涉农创业实践——创办农业企业实践"的涉农高校创业实践教学体系。
[期刊] 草业科学
[作者]
高春起 聂庆华 谭会泽
当前我国正加快推进创新性国家建设,并积极巩固脱贫攻坚和乡村振兴成果的有效衔接。在新时代和争创“双一流”学科建设背景下,研究生报考人数急剧增加,社会对高层次畜牧人才需求不断提高。但在人才培养过程中,诸多高校对学术型和专业型研究生的培养缺乏区分,背离国家需求导向,无法满足国家对专业人才需求。华南农业大学畜牧学学科与温氏集团精诚合作30年,创建了鲜明特色的动物生产类研究生分类培养新模式,已成为国内同类学科产学研合作的典范。本文对华南农业大学创建的研究生分类培养模式进行分析,以期为我国研究生分类培养模式改革与探索提供借鉴。
关键词：
动物生产类 研究生 分类培养 协同育人
[期刊] 高等农业教育
[作者]
甘德欣 龙岳林 何丽波 吕长平 尹建强 吴璨 许璐 姚磊 邓键剑
风景园林学科是保持和创造人及其活动与自然世界和谐关系的艺术和科学,国际化应用型专业硕士培养显得尤为重要。文章从就业前景、专业硕士实践需求、职业诉求等方面分析风景园林专业硕士培养的时代背景,以湖南农业大学培养风景园林专业硕士办学条件为基础,按照国际化应用型风景园林专业硕士人才培养要求进行改革并予以实践:围绕"一个源头、双重优化、两项提质、两化双师、三项结合、管理增效"进行教育综合改革;通过"四基地、三平台"建设,完善学位点实践条件建设;通过"风景园林+"的建设思路,凸显农业类院校风景园林教育开放性、综合性、实践性强的特征。文章希望针对农业类院校的自身特征,在专业硕士培养方面做一些有益的探索和改革,为风景园林教育添砖加瓦。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
韩文瑜 丁洪浩 梅士伟
综合性大学开办涉农学科专业,是随着20世纪90年代高等教育管理体制改革出现的农科类人才培养新现象。综合性大学应根据国家教育改革和新时期"新三农"对农科人才培养的新要求,结合学校实际,发挥学科综合优势,改造和创新农科类传统学科,构建新型涉农专业人才培养体系。以吉林大学农科类专业为例,具体阐述了综合性大学涉农专业人才培养体系构建与实践的主要内容。
关键词：
综合性大学 涉农专业 人才培养体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄小琴
地方本科院校人才培养向应用型转变已成趋势,校企协同育人通过企业与学校深度合作培养高素质应用型人才,成为应用型本科院校人才培养的创新途径。文章以江西科技师范大学广告学专业的人才培养实践为例,提出"一体两翼"校企协同人才培养模式,通过在人才培养目标、理论实践教学及校企师资培养三个方面展开校企协同育人,以创新思维及能力培养目标为"一体",强调实践领先,对理论与实践教学"两翼"进行深入整合,师资动态互补,培养高素质应用型广告人才。
[期刊] 城市问题
[作者]
王贵杰 孟璐新 解旭东
通过对西方旧城更新理论和历史区更新改造实践以及我国古城保护和更新历程、主要理论的回顾,并通过对国内历史城市北京、苏州古城保护和更新的典型案例分析,汲取"有机更新"理论,借鉴实践经验,针对聊城古城区的具体实际状况,提出了古城和新区"新旧分离"、对古城区进行小规模更新改造的城市发展理念。
关键词：
有机更新 新旧分离 小规模更新
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
校企合作应用型人才育人模式理论与实践
地方高校研究生党建育人模式创新与实践——以河北大学为例
应用型本科土木工程专业多元立体化毕业设计模式实践——以仲恺农业工程学院为例
应用型高校实践教学模式改革
农科“433”实践育人模式探索与思考——以旱作栽培与作物生态山西省重点创新团队的实践为例
新农科背景下草产品加工学BOPPPS模式的教学实践：以北京林业大学为例
“1+2+3+X”学生活动参与模式的探索与实践——以应用型本科英语专业学生为例
应用“体验式”教学提升高职院校思想政治课的实效——以聊城职业技术学院为例
生态足迹模型在区域生态规划中的应用——以山东聊城莘县为例
产教融合背景下应用型人才培养教学模式研究与实践——以风景园林专业学位研究生培养为例
