- 年份
- 2024(8416)
- 2023(11589)
- 2022(9579)
- 2021(8753)
- 2020(7496)
- 2019(16678)
- 2018(16480)
- 2017(30536)
- 2016(17183)
- 2015(19416)
- 2014(19844)
- 2013(18746)
- 2012(16862)
- 2011(14989)
- 2010(15439)
- 2009(14734)
- 2008(14957)
- 2007(13847)
- 2006(12067)
- 2005(11252)
- 学科
- 企(77855)
- 企业(77855)
- 业(74801)
- 管理(73794)
- 济(67571)
- 经济(67442)
- 方法(32783)
- 财(27898)
- 数学(24574)
- 数学方法(24083)
- 业经(22925)
- 务(21279)
- 财务(21228)
- 财务管理(21200)
- 企业财务(20099)
- 制(19345)
- 理论(17291)
- 技术(16620)
- 中国(15910)
- 体(15332)
- 划(14619)
- 和(14091)
- 策(13054)
- 农(12836)
- 企业经济(12473)
- 体制(12304)
- 学(12091)
- 经营(12013)
- 技术管理(11121)
- 银(11050)
- 机构
- 学院(248352)
- 大学(241768)
- 管理(97959)
- 济(95933)
- 经济(93780)
- 理学(83543)
- 理学院(82732)
- 管理学(81050)
- 管理学院(80588)
- 研究(74707)
- 中国(59206)
- 京(50990)
- 财(50917)
- 科学(44321)
- 江(39923)
- 财经(39223)
- 所(37138)
- 经(35288)
- 中心(34869)
- 农(34583)
- 业大(33683)
- 研究所(33044)
- 北京(31676)
- 州(31298)
- 技术(30273)
- 经济学(28825)
- 财经大学(28744)
- 范(28422)
- 师范(28072)
- 院(27711)
- 基金
- 项目(159318)
- 科学(126994)
- 研究(118478)
- 基金(115130)
- 家(99208)
- 国家(98299)
- 科学基金(86475)
- 社会(74518)
- 社会科(70559)
- 社会科学(70541)
- 省(65068)
- 基金项目(59578)
- 教育(57450)
- 自然(56251)
- 自然科(55064)
- 自然科学(55047)
- 自然科学基金(54070)
- 划(53368)
- 编号(48871)
- 资助(47992)
- 成果(39830)
- 重点(36023)
- 创(35156)
- 部(35015)
- 课题(35000)
- 制(34339)
- 创新(32612)
- 发(32201)
- 项目编号(31457)
- 业(31344)
- 期刊
- 济(110735)
- 经济(110735)
- 研究(69411)
- 中国(53630)
- 财(46071)
- 管理(44246)
- 学报(35741)
- 科学(33161)
- 教育(31929)
- 农(30427)
- 大学(28087)
- 技术(27755)
- 学学(26582)
- 融(21603)
- 金融(21603)
- 财经(20505)
- 农业(20051)
- 业经(17819)
- 经(17637)
- 经济研究(16844)
- 财会(14619)
- 技术经济(13800)
- 统计(13377)
- 问题(13300)
- 职业(13029)
- 策(12724)
- 会计(12471)
- 业(12176)
- 现代(11428)
- 版(11311)
共检索到376377条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙干
随着产业结构的调整,社会对应用技术型人才的需求愈发强烈,然而当前应用技术型人才的培养还远远无法满足社会的实际需求。因此,政府已逐渐认识到应用型院校校企"双主体"育人的重要性,制定优惠政策促进校企"双主体"育人工作的开展。文章对应用型院校校企"双主体"育人机制构建的意义进行了探讨,并在分析当前应用型院校校企合作育人机制中存在的问题的基础上,提出了几点针对性的策略,以期应用型院校校企"双主体"育人机制得以完善。
关键词：
应用型院校 校企“双主体” 育人机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
王含笑 柴政
校企合作对于提高本科人才培养的实践能力、创新能力,实现人才培养与社会产业的无缝对接具有重要的作用,这一点在软件类应用型专业中体现的尤为突出。但在某些地区因未能构建良好的校企协同育人机制,存在"企业热、学校冷",或者毕业学年企业主导学校参与度不高,使得学生对学校认同度下降等问题。文章以江西理工大学软件学院在校企合作协同育人构建机制方面的探索和研究为例,以期为高校进行校企合作提供参考。
关键词：
校企合作 协同育人 机制研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李吟龙 廖发良
校企一体、协同育人,是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高育人质量、有针对性地为企业培养一线技术技能人才的重要举措。陕西交通职业技术学院立足交通运输行业需求,从校企一体、协同育人关系特征、平台建设、运行机制等方面进行研究和实践,明确协同育人关系,搭建协同育人平台,理顺协同育人运行机制。
关键词：
校企一体 协同育人 平台 运行机制 实践
[期刊] 经济师
[作者]
颜青
产教融合下的职业教育现代化改革的主要任务之一是完善校企协同育人机制的建设,校企协同育人机制建设涵盖产教有效融合"、双师型"教师培养、新型学徒制实施、社区教育、评价监督、信息沟通等各方面。实践出真知,高职院校校企协同育人机制的建设正在上下求索的实践探索中。
关键词：
高职院校 校企协同 育人机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴岩
应用型院校是我国高技能实用型人才培养的主要阵地,也为国家技术创新与深化体制机制改革储备了大量优秀人才。文章分析了合作教育视角下应用型院校校企合作机制的困境:运行质量低下、形式主义严重、政府管理缺位、企业动力不足。为突破困境应做到以下几点:搭建校企合作平台,确保运行质量;完善校企合作保障制度,促进校企双方务实合作;健全校企合作管理制度,推进校企合作发展;建立校企合作激励制度,调动企业合作热情。
关键词：
合作教育 应用型院校 校企合作 机制困境
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨庆庆
随着经济结构转型升级步伐加快,社会对复合应用型人才的要求日益严格。为满足社会对高质量应用型人才的需求,校企联合办学模式应运而生。然而,当前校企联合办学模式在运行过程中面临着企业参与热情不高、运行监管不到位、缺乏有效沟通平台等困境。为此,应用型院校应当基于博弈论视角,不断完善校企合作办学中的激励保障机制、监管约束机制以及沟通协调机制,从而促进校企合作的高效可持续发展。
关键词：
博弈论 应用型院校 校企合作 运行机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
蔡德仿
在高职院校中推进校企"双主体"育人模式,有利于培养社会急需的应用技术型人才,实现校企双方优势互补;有利于缓解大学生就业压力,促进社会和谐;有利于整合校企资源,优化资源配置。但是,目前在高职院校中实施校企"双主体"育人面临诸多困境,包括国家对校企合作的宏观调控不够、院校自身条件不足、企业参与校企合作的积极性不高。因此,应该完善法律法规,建立公共实训基地和"政校企"合作机构,健全相关制度,加强师资建设及校企合作宣传,对参与企业给予优惠政策。
关键词：
高职院校 校企“双主体”育人 校企合作
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙红霞
校企协同培养应用型人才模式作为高等教育成功育人模式,在国内已深入探索应用近二十年。本文通过辨析校企协同概念,剖析校企协同的现状表现及问题症结,基于校企协同创新的平台,兼顾多方利益诉求,构建多元化主体参与的应用型人才培养机制,多措并举,真正形成因需制宜、资源共享、亮点凸显、深度融合的校企协作的应用型人才培养机制。
关键词：
校企协同 应用型人才 人才机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘艳娟
地方高校校企联合环境工程专业人才培养是一种新型有效的人才培养模式,为实现地方高校的人才培养目标,要构建与优化实践教学体系,适应地方社会经济的发展。通过优化实践教学内容体系,强化实践教学管理功能,完善基地建设,营造良好的实践教学环境,实现专业与社会无缝对接,培养面向生产、建设、管理等一线需要的应用型高级人才。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张栗晶 严壮
对当前中国电子商务行业企业人才需求状况、职业院校电子商务专业人才培养现状和存在问题进行分析，我们发现，职业院校必须立足实际完善“双元”育人教学模式：把企业引进来、学校主动走出去和校企共建合作平台，建立校企“双元”育人路径：改革教学模式、建设实训基地、改变学业考核体系和打造“双师型”教学团队。
关键词：
电子商务 “双元”式育人 校企合作
[期刊] 教育研究
[作者]
王振洪
当前高职教育校企合作育人中存在一些需要解决的问题,在校企深度合作的基础上建立多种形式的校企利益共同体,具有合作主体优势互补、合作目标互惠多赢、合作领域多元拓展、合作体制科学合理、合作机制灵活高效等特征。同时,以校企利益共同体为平台构建高职育人机制,能有效提高高素质技能型人才的培养质量。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖华 王萍霞
在应用型人才培养中,辅导员与班导师是学校人才培养体系中最为基层、最为活跃的力量,对学生影响最大。在"辅导员+班导师"的育人机制中,班导师侧重于专业指导和学术思想的熏陶,兼顾思想政治工作;辅导员以思想政治工作为主,兼顾学习指导。
关键词：
应用型人才培养 辅导员 班导师 育人机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔愿玲
目前,校企合作育人机制存在诸多问题:理念观念滞后,缺少地方政府支持;国家政策法规不健全,职责界定不明晰,各方主动性不强,积极性不高;全员育人机制建立缺失,激励不到位,校企合作的育人效果不明显;校园文化与企业文化的互融不协调,校企合作的育人环境建设有待加强。由于各方利益关系失衡,诉求不一致,难以找到平衡点和切入点,因此建议完善相关政策及法规,建立地方政府统筹,政府、学校、行业、企业四方合作的育人机制及保障机制,探索合作培养高素质技能型人才的有效渠道和途径,切实提高高等职业教育人才培养的质量。
关键词：
校企合作 育人 机制 对策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
武汉交通职业学院在办学中探索并实践了"校会校企"协同育人机制,其核心内涵是"双会双主导、双核双枢纽"。该模式得到学生、行业企业、政府和社会认同,引起社会强烈关注。2013年,武汉交通职业学院与湖北省物流协会共同牵头成立湖北物流职教集团,2014年学院牵头成立湖北省职教学会物流类专业教学指导委员会并任主任单位。由此,学院实现了从最初的"学校-企业"合作,到"学校-行业协会-企业"合作,再到"学校-教学指导委员会-行业协会-企业"的合作。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张广贤 周天一 左晓琴
校企合作育人共同构筑育人机制是提高高职教育教学质量的重要举措,只有创新保障机制,使校企合作法制化、行政化和制度化,从根本上保证校企合作育人的长效机制,才能使校企合作育人的任务落实处。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
