- 年份
- 2024(8851)
- 2023(12857)
- 2022(11047)
- 2021(10888)
- 2020(8824)
- 2019(20785)
- 2018(20808)
- 2017(38483)
- 2016(22011)
- 2015(24976)
- 2014(25347)
- 2013(23897)
- 2012(21674)
- 2011(19466)
- 2010(19665)
- 2009(17309)
- 2008(16616)
- 2007(14453)
- 2006(12500)
- 2005(10786)
- 学科
- 济(77041)
- 经济(76971)
- 管理(57300)
- 业(51692)
- 企(43617)
- 企业(43617)
- 方法(39596)
- 数学(34772)
- 数学方法(34116)
- 中国(24754)
- 教育(23560)
- 农(20116)
- 学(19139)
- 理论(18232)
- 财(17606)
- 业经(16980)
- 地方(15343)
- 技术(13996)
- 农业(13549)
- 和(12843)
- 贸(12391)
- 贸易(12383)
- 教学(12296)
- 易(12010)
- 环境(11869)
- 制(11584)
- 务(11379)
- 财务(11302)
- 财务管理(11281)
- 划(10828)
- 机构
- 大学(294396)
- 学院(294010)
- 管理(113753)
- 济(101949)
- 理学(99514)
- 经济(99288)
- 理学院(98331)
- 管理学(96073)
- 研究(95687)
- 管理学院(95526)
- 京(64289)
- 中国(63989)
- 科学(61654)
- 范(48349)
- 师范(48007)
- 所(47486)
- 财(45360)
- 研究所(43714)
- 业大(43666)
- 农(42983)
- 中心(42778)
- 江(42694)
- 北京(41274)
- 教育(39854)
- 师范大学(38942)
- 技术(38360)
- 财经(37047)
- 州(35317)
- 院(35061)
- 经(33657)
- 基金
- 项目(204692)
- 科学(161491)
- 研究(156115)
- 基金(143476)
- 家(123919)
- 国家(122725)
- 科学基金(105287)
- 社会(92987)
- 社会科(87792)
- 社会科学(87770)
- 省(83206)
- 教育(79747)
- 基金项目(75712)
- 划(71308)
- 自然(68500)
- 编号(67515)
- 自然科(66915)
- 自然科学(66902)
- 自然科学基金(65597)
- 资助(59714)
- 成果(56248)
- 课题(49415)
- 重点(46893)
- 部(45532)
- 发(44054)
- 创(42651)
- 项目编号(41506)
- 年(40695)
- 教育部(39534)
- 创新(39342)
- 期刊
- 济(106516)
- 经济(106516)
- 研究(88693)
- 教育(67555)
- 中国(61655)
- 学报(44935)
- 科学(40791)
- 管理(40211)
- 农(38516)
- 大学(34849)
- 技术(32885)
- 财(32652)
- 学学(31211)
- 农业(27693)
- 职业(19116)
- 业经(18138)
- 融(18006)
- 金融(18006)
- 图书(17643)
- 经济研究(16511)
- 财经(16511)
- 科技(14181)
- 经(13951)
- 业(13916)
- 理论(13665)
- 技术经济(13587)
- 坛(13446)
- 论坛(13446)
- 问题(13242)
- 发(12994)
共检索到420836条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王莹
应用型高等教育的职责不仅在于丰富应用型院校学生的理论知识,而且在于强化应用型院校学生的实践能力。而建设高质量的实训教育基地,是提升实践教学水平进而强化学生实践能力的必然要求。然而由于应用型院校普遍存在着教育资源不足的问题,这使得其在独立建设高质量实训教育基地方面受到了较大阻碍,因而共建共享高质量实训教育基地成为许多应用型院校提升实践教学水平的重要选择。但基于情境学习理论视角来看,应用型院校实训教育基地的共建共享还面临着一系列困境。鉴于此,各应用型院校还须基于学习理论视角出发,探索实训教育基地的共建共享新路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈清
从校内生产性实训基地的内涵、基本特征进行分析,阐述了校内生产性实训基地的建设模式、建设过程以及校内生产性实训基地建设对汽车专业群人才培养柔性化、学习方式行动化、师生关系师徒化、教学环境开放化、评价体系多元化等方面起到的助推作用。
[期刊] 经济师
[作者]
卢瑜 霍建梅 武红梅
校际"共享型"实训基地的建设是提高资源利用效率、解决教育资源不足、实现高校优势互补的有效途径。但是目前已有的研究成果主要是针对校内实训资源共享问题,而对校际间的实训资源共享"、共享型"实训基地的建设研究较少。文章按照"建设必要性→建设可行性→存在问题及原因分析→实施策略"的思路,对校际"共享型"实训基地建设路径展开了研究。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙诚 姜泽许 胡姝
投资主体单一、投资方式不灵活、治理机制老化和人才培养模式落后是目前我国校企合作共建实训基地运营过程中面临的问题。按照股份制建立现代法人公司治理制度,是市场经济体制下校企共建实训基地发展的内生需求,也是解决校企合作共建实训基地运营过程中问题的有效途径。校企合作共建实训基地应构建政府、学校、企业、教师和学生共同入股的"五位一体"股份制模式,通过推进内部治理模式改革,为形成"权责明确、协调运转、有效制衡"的法人治理结构提供可行的推进路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈玉峰 池卫东 何林元
当前,高职院校生产性实训基地根据投资主体、建设场所、实现功能的不同分为不同类型,生产性实训基地建设是实现校企深度融合、提高人才培养质量、适应供给侧改革,实现人才高效配置的必然要求。笔者所在的石家庄职业技术学院在共建共享型生产性实训基地方面,探索了"引智型""引资型""投资型"等合作模式,构建了"五结合"的实践教学模式,建立健全保障制度,加强实践教学师资队伍建设,这些有效探索将对相关院校生产性实训基地建设发挥作用。
关键词：
共建 共享 生产性实训基地 建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
祝木伟 赵琛
高职教育管理水平决定人才培养的质量,通过文献和院校实例确定以高职教育的五个特性作为评价维度,并构建评价指标体系。以徐州市工业职业技术学院实训基地为研究对象,采用调查问卷方式收集数据,通过结构方程确定指标权重,利用模糊综合评价法对实训基地实际管理水平进行评价分析。结果表明,目前,共享型实训基地管理水平层次较低,存在很大改善空间,为管理者提高和完善实训基地管理水平提供参考依据。
[期刊] 职教论坛
[作者]
雷利照
校企合作共建共享性实训基地是高职院校解决实训设施不足,提高实践教学质量的一个有效途径。文章阐述了校企合作共建共享性实训基地的模式,分析了校企合作共建共享性实训基地的困难和问题,提出了保障机制和具体解决措施。
关键词：
校企共建 实训基地 问题 措施
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
戴桂荣 张泽
共享型实训基地建设的特点是:政府、学校、企业协作共建、资源共享,"对内实行企业化管理,对外实行准市场化运作"。目前大多数由政府扶持企业共建的共享型实训基地已初步建成,集"教学、科研、生产、培训"多种功能于一体。但这些示范性实训基地,还存在着适用性不强、软硬件不配套、开放力度不够、实训师资短缺、管理水平不高等问题,有待改进。
关键词：
共享型实训基地 企业化管理 准市场化运作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张敬斋 乔向东
本文提出了基于"教学工厂"理念下的开放共享型高职院实训基地建设方案,探讨了如何建立教学硬件环境及教学体系。
关键词：
教学工厂 开放共享 实训基地
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱维巍 董瑞丽
本文在对高职院校校内外实训基地共享平台理论研究基础上,分析共享平台构建的条件基础和实践价值,针对浙江金融职业学院银行业务实训基地展开实证研究,详细介绍该实训基地共享平台的构建思路,并从构建特色办学的校企合作平台、完善培养金融应用型人才的教学示范基地、成立银行从业人员业务培训与资格认证的服务中心、搭建提升教师专业教学能力与科研水平的实践平台、架构适应实训教学改革的共享教学资源平台等几个角度论证成果。
关键词：
高职院校 实训基地 共享平台 思路 成果
[期刊] 物流技术
[作者]
颜浩龙
通过分析我国职业教育中实习实训基地建设模式的现状，创新地提出了由产业园区主导的企校园共建实习实训基地建设模式。分析了产业园区对高技能职业人才的需求现状和主导共建实习实训基地对产业园区及园区企业的促进效果，并对职业院校参与共建企校园实习实训基地的需求进行了深入分析，表明企校园共建实习实训基地能大大提高实习实训教学效果，最后对企校园共建实习实训模式进行了构思，对提高我国高技能人才培养具有重大意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐彦平 张静
宁夏工商职业技术学院在借鉴发达省区经验的基础上,由政府、企业、学校合作建设西北区域共享型实训基地,基地具有教学、培训、生产、产品开发与技术创新功能。基地主要采用政府专项投资和学校配套经费建设、校企合作共建及校际联建共享三种模式。同时,建立工学结合的管理体制,注重吸收企业代表参与实训基地管理,引入企业的部分管理体制和规章制度,渗透企业优秀文化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张冬 郭娜娜
教育资源是课程开展的本源基础,优质教育资源更是推动课程进步的重要源泉。我国优质教育资源分配不公、利用层级低以及"一次性"使用的问题在思政课程建设中比较突出。尤其是应用型本科院校在优质教育资源分配上对优势学科偏重,思政课程边缘化历史积重深,导致其在优质教育资源共享上发生阻滞。因此,要通过共享师资精神力量、课程建设理念、课程建设技术、课程管理数据和课程优秀案例等来丰富共享的内容,通过提升教师共享意识、建立"蛛网联结式"共生体系、增加监控环节、加强知识产权保护来拓宽共享的路径,从而在应用型本科院校思政课程与其他课程之间建立起教育资源共建、共享、共生的生态体系,实现优质教育资源的流通共享。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
