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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高雪春 侯长林
地方应用型本科高校转型是高校适应经济发展新常态、进行供给侧改革的一条重要路径。课程建设是应用型本科高校内涵建设的重要抓手,与学科专业建设互为支撑,关乎人才培养质量和转型成败。新时代应用型本科高校如何在课程建设的过程中破旧立新、以新促破,需要对课程建设现状进行问题审视,依据自身发展特色,有的放矢地进行策略构建,最终实现高质量应用型人才培养目标。
关键词：
地方高校 应用转型 课程建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
王晓蕾 林妍梅
我国高等教育正在从大众化向普及化跨越,人才培养的多样化需求更加显著,国家将教育的结构性改革作为发展主线,加快推进高等教育分类发展,推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。基于对应用型课程内涵和基本原则的理论分析,对我国转型高校在课程建设过程中取得的进展进行分析发现,国内应用型高校在转型发展过程中,课程体系建设趋向能力为本,课程开发体现多元协同,课堂教学更加注重应用性特色。针对转型中需关注的问题,从构建与专业有机融合的创新创业课程体系、建立可持续性的校企合作机制,推进学生中心教学范式方面给出了思考与建议。
关键词：
应用型 高校转型 课程建设 能力为本
[期刊] 教育与职业
[作者]
韦佳
文章以分析应用型本科人才培养的基本特征为切入点，提出应用型本科精品课程建设要突出自身特色，准确定位，深入理解内涵并进行合理规划，探索通过培养课程团队、优化教学方法和手段、构建实践教学体系、优化教学内容、创新管理与评价机制等途径形成应用型本科精品课程的特色化建设之路。
关键词：
应用型本科 精品课程 特色化建设
[期刊] 经济师
[作者]
台德进 史贤华
新时代背景下,社会对专业化、应用型以及创新能力强的经济与管理类人才需求旺盛,而培养这类人才的关键在于课程体系的建设与改革。根据经济与管理类专业课程体系建设的基本原则,提出了"多级平台+专业模块"的建设思路,即由学校公共基础课平台、学校选修课平台和专业基础课平台以及专业必修课模块、专业选修课模块、专业实践技能课模块组成,以期促进应用型本科高校课程体系的建设与改革,培养高质量人才。
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒯海章 仲小瑾 赖晓琴
学风建设是高校深化内涵建设的重要内容,体现了一所高校的教学质量和人才培养质量。新建应用型本科院校应以学风建设为统揽,从上层设计上不断优化学习顺序,从中观管理上不断整合学习目标,从微观教育上不断改变学习态度,按年级分阶段加强学风建设。
关键词：
学习顺序 学习目标 学习态度 学风建设
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王桂云 王明明
学生知识体系构建与学科课程系统性相结合。实现职业岗位需要与学科课程知识逻辑相协调。学生应用能力培养与可持续发展相一致。地方本科高校通常都将"培养应用型人才"作为学校的办学定位,但却不同程度地存在办学定位与人才培养实际不契合的现象。其主要原因在于部分高校课程设置没有真正实现围绕职业能力及岗位需求构建,且缺乏科学长远的规划,难以适应应用型人
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓云
加强课程管理是应用型本科高校保障课程实施成效、提高人才培养质量的必然要求,而健全的课程管理机制是加强课程管理的重要基础。但就目前来看,应用型本科高校课程管理机制还存在不足,难以为课程管理工作的有效实施提供必要保障,因此推进课程管理机制改革已是大势所趋。这需要通过完善宏观管理机制、院校内部权力制衡机制、社会力量参与机制,推动应用型本科高校课程管理机制的科学改革,进而促进课程管理质量与人才培养质量提升。
关键词：
应用型本科高校 课程改革 高校管理
[期刊] 职业技术教育
[作者]
闫志利 曾姗 王景瑞
课程体系既是地方本科高校转型发展的"出发点",也是"落脚点",直接决定了人才培养的类型与质量。以物流专业为例,比较河北省某转型试点高校与德国科隆应用科技大学课程体系建设情况,二者在人才培养目标、课程设置、课程安排、课程实施以及课程评价方面等存在较大差异。加快我国地方本科高校转型发展进程,应确保人才培养目标精准化、课程安排实用化、课程设计模块化、教学方式多样化、课程评价社会化。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱科蓉 周华 吴晓红
地方普通本科高校向应用型转变,课程建设是关键抓手。与学术型本科课程相比,应用型本科课程以培养学生职业发展能力为目标,根据工作体系来选择和安排教学内容,课程实施以任务驱动和做中学为主,课程评价强调可视化的成果导向。北京联合大学主要通过专家进课堂、基地变教室、项目转任务、跨界编教材、考核看作品等路径来加强应用型本科课程的建设。尽管取得了一些成效,但还面临着思想认识不到位、教师能力不匹配、产教融合不深入、政策机制不支持等困境,需要进一步改革与探索。
关键词：
应用型本科课程 特征 建设路径 困境
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李松丽
应用型本科高校教师队伍应具有鲜明的区域性质量要求和特征。由于长期的单一同质学术化发展战略与模式的影响,应用型本科高校教师队伍的区域性质量特征遭到严重的削弱甚至扭曲,对应用型本科高校教育教学质量的保障、师生创新能力的培养和发展以及高校区域社会发展服务职能的发挥等方面产生了严重的不良影响。应用型本科高校存在的教师队伍非区域化问题,可归因于教师来源、教育背景、教师诉求以及教师队伍建设的客观环境压力等方面,应用型本高校要坚守为区域经济社会服务的人才培养与科研定位,重视教师队伍的区域性质量建设,激活教师技术成长诉求
关键词：
应用型高校 区域性 教师队伍 区域性质量
[期刊] 教育与职业
[作者]
邓旭升
开展职业本科教育是应用型高校办学的重要方向，对于完善现代高等教育体系、优化技术技能型人才供给结构、深化职业教育改革等具有重要意义。针对当前应用型高校人才培养体系、教师能力素质结构、专业建设、教学绩效评价体系难以适应职业本科教育发展的难题，文章建议从深化人才培养模式改革、队伍培养锻炼、调整专业建设理念方法、优化教学绩效评价机制四个方面精准突破。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
牟延林 李克军 李俊杰
专业集群建设是应用型本科高校转型发展的突破口和着力点,以产教融合为引领是建设专业集群的关键,其实践内涵包括学科专业建设一体化、体制机制一体化以及一体化资源共享三个方面。当前,应用型本科高校在专业集群建设中存在产教分离、校企陌路,专业趋同、科教分化,协同不足、治理无力,指标缺位、评价无据的问题。应用型本科高校推进专业集群建设应坚持需求导向、优势引领、稳步发展、动态调整的原则,从确立专业集群建设的阶段性方法,创新专业集群建设模式,完善专业集群建设配套设施等多个方面统筹规划、分步实施。
关键词：
应用型本科高校 产教融合 专业集群建设
[期刊] 教育发展研究
[作者]
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《黑龙江省高等教育强省建设规划》,黑龙江省教育厅决定进一步推进特色应用型本科高校建设。目前,正在进行特色应用型本科高校建设项目申报工作。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴重涵
入选理由用社会劳动理论为普通高校向应用型高校转型提供学理性解释框架，指出知识劳动是应用型高校实现社会功能的本质和基本手段，向应用型高校转型是一项高难度的制度创新。分析透彻，观点新颖。
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶怀凡
应用型本科高校实施专业集群建设蕴含着重要的现实价值,是提升人才培养质量的重要途径、培育学科专业特色的重要策略,也是增强社会服务能力的重要举措、提高资源使用效益的重要手段。应用型本科高校实施专业集群建设应更加注重学科的支撑引领,更加强调专业的链式集成,更加突出产教的深度融合。在实践思路上,应调研先行,明确"建什么";统筹谋划,清楚"怎么建";制度保障,确保"建得好"。
关键词：
应用型本科 专业集群建设 价值 实践
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