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[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘湘秋
应用型本科高校美术专业人才培养目标,决定美术专业教师不仅要有扎实的理论素养,也要具备破解相关美术问题的能力。为此,应用型本科高校美术专业教师发展,不仅要明确美术专业教师发展要求,建构美术专业教师继续教育体系,也要提高校外美术实习实训基地建设水平,不断完善美术专业教师成长激励机制,建立科学的美术专业教师评价机制,以期更好地激发应用型本科高校美术专业教师的潜能,打造高品质的应用型本科高校美术师资队伍,提高美术专业教育教学质量。
关键词：
应用型本科高校 美术专业 教师发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
武文涛 孙焱
随着信息技术快速发展,以开放性、交互性和个性化为主要特征的"学习空间"成为高等教育领域关注的热点。在对"学习空间"特征进行分析的基础上,阐述了"学习空间"对应用型本科高校教师专业发展提出的新要求,进而有针对性地提出了促进应用型本科高校教师专业发展策略。
关键词：
学习空间 应用型本科高校 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐学兰
本文剖析了地方应用型本科院校教师专业发展的现状与存在问题,在此基础上就地方应用型本科院校教师专业发展的实施策略提出了自己的建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈清森
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。青年教师作为应用型本科高校未来发展的主力军,其科研能力和水平直接关系到学校的科研实力和办学水平,是学校未来发展的希望。所以,通过何种路径和策略激发青年教师科研动力,提升青年教师科研能力,成为高校关注的课题。
关键词：
应用型高校 青年教师 科研能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
党志平
应用型本科高校教师是教育系统中的重要组成要素，其生存状态受教育大系统中诸多因素的影响。但是，由于物质保障、理念引导、制度建设等方面的缺陷，教师专业发展面临一定的生态危机。因此，要从生态教育制度、生态培训体系等方面入手，构建适宜教师专业发展的和谐生态系统。
关键词：
生态学 应用型本科高校 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑忻
应用型本科院校的激励机制建设应注重青年教师在院校自身办学特色下的自主发展,合理科学地制定绩效考核、评价体系和分配原则;详尽阐述青年教师在物质需要、认同与肯定、自我实现和发展、自身发展与学校发展一致性等方面的实际需求,结合应用型院校的自身定位和办学特色,创新应用型本科院校的激励机制建设,营造适合青年教师的发展环境。
关键词：
青年教师 激励机制 教师发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨茹
在新一轮应用型本科院校大学英语课程改革的背景下,大学英语教师承担起培养应用型复合人才的任务,大学英语教师专业发展将逐步由粗放型发展向内涵式发展转变,由此,大学英语教师面临着严峻挑战。为了迎接挑战,适应社会和教学改革发展的需求,大学英语教师必须积极响应,重视自身素养,规划专业发展。对此,本文首先阐述了大学英语教师专业发展的概念,并对陕西省3所应用型本科院校大学英语教师展开了半开放性问卷调查和深度访谈活动,以期从研究现状中发现问题,并对今后应用型本科院校大学英语教师专业发展的可行性路径提出建议。
关键词：
应用型本科院校 大学英语教师 专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
寇焱 周群 孙延长
我国工艺美术专业本科职教师资培养滞后于工艺美术发展和对人才的需求,在特色课程开发方面存在开发高校少,开发理念同质化,多课型融合开发不足等问题。通过《工艺美术导论》课程开发过程的阐述探讨特色课程开发实践中的一些新思路:课程开发目标是进行多课型融合和内容关注人生发展序化的特色课程开发;开发原则须立足职教、体系性强、有理论高度;围绕四层次、六专题构建课程体系;课程内容序化以关注人的一生发展导向为主线;课程教学方法是以实践结合理论,多种形式理实一体化;课程评价以工艺美术专业职教师资岗位所需要的知识、素质、技能建立科学体系。
关键词：
工艺美术 课程开发 职教师资
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨茹
应用型本科院校在我国地方经济建设、人才培养、文化发展和科技成果转化等方面扮演着重要角色,其中英语教师的科研工作对其自身职业发展和学校可持续发展都发挥着巨大作用。本文以西安市3所应用型本科院校英语教师为研究对象,采用调查法和访谈法对应用型本科院校英语教师面临的科研困境进行调查和分析,并尝试提出相应有效的解决对策。
关键词：
本科院校 英语教师 科研发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
王晓蕾 林妍梅
我国高等教育正在从大众化向普及化跨越,人才培养的多样化需求更加显著,国家将教育的结构性改革作为发展主线,加快推进高等教育分类发展,推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。基于对应用型课程内涵和基本原则的理论分析,对我国转型高校在课程建设过程中取得的进展进行分析发现,国内应用型高校在转型发展过程中,课程体系建设趋向能力为本,课程开发体现多元协同,课堂教学更加注重应用性特色。针对转型中需关注的问题,从构建与专业有机融合的创新创业课程体系、建立可持续性的校企合作机制,推进学生中心教学范式方面给出了思考与建议。
关键词：
应用型 高校转型 课程建设 能力为本
[期刊] 职教论坛
[作者]
杜云英
引导地方本科高校向应用型转型发展,推动高等教育分类发展和供给侧改革,近年已经成为国家层面的战略。教师队伍是应用型本科高校高质量发展的关键要素。随着应用型本科高校发展相关文件的出台,该类高校教师队伍发展的政策导向也发生变化,开始强调行业企业工作经历和实践能力的提升。通过300多所应用型本科高校教师发展的调研数据及相关案例分析发现,部分应用型本科高校开始综合运用发展规划、制度规定、项目推动、绩效考核、职称评定等措施提升教师实践能力。但由于普遍缺乏对教师实践能力的界定及评价标准,加上缺乏专门的政策法规支持教师实践能力提升,致使提升效果不佳。需要加强国家配套政策的支持、学校与教师评价制度的改革以及教师团队的建设等。
关键词：
应用型本科高校 教师 实践能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李梦楠
"双师型"教师专业发展对大学教学质量提高有着重要意义。当前,应用型大学对"双师型"教师的认识模糊,教师资源不足,教师应用技术能力有限,教师工作量分配不平衡,学校和企业缺乏合作。应用型大学应完善"双师型"教师相关政策和制度,解决"双师型"教师的编制问题,建立校企合作培养"双师型"教师的制度,以促进"双师型"教师专业发展。
关键词：
应用型大学 “双师型”教师 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
齐义山
应用型高校教师专业能力对于提升应用型人才培养质量有着至关重要的作用,而成长型心智模式则是影响教师专业能力持续发展的关键深层次动因。因此,探究应用型高校教师专业能力发展的深层驱动因素——成长型心智模式的构成及培养路径就显得非常必要。教师个人应改善既有心智模式,修炼利于专业能力发展的成长型心智模式;学校组织应多措并举,促进和支持教师成长型心智模式的养成。
关键词：
成长型心智模式 教师专业能力 应用型高校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴琴
专业教育是应用型本科教育的核心，专业教育的内容以及人才培养与经济社会的发展的关系十分密切。应用型本科院校在专业设置方面应构建多元参与的专业规划机制，加强顶层设计能力，完善专业设置和调控机制，构建社会化专业评估机制，以促进应用型本科院校专业设置更加合理。
关键词：
应用型本科院校 专业设置 专业调整机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
薛应珍 原朝阳
应用型本科高校是指以培养应用型人才为目标,为区域社会发展及地方经济服务的本科层次的高等学校。以陕西省应用型本科高校A学院为例,分析学科专业结构和区域经济产业结构之间互动发展的现状以及存在的问题,针对性地提出降低"同质化"程度、缩小专业重复度、提高行业相关度以及优化学科专业结构等对策,以此来增强应用型本科高校与区域经济互动发展。
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