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[期刊] 职业技术教育
[作者]
余久久
以《软件工程》课程为例，从ＭＯＯＣ课程组织者—教师的角度，通过实证方式探究应用型本科高校教师ＭＯＯＣ教学现状。基于数据反馈，分析得出结论：教师对运用ＭＯＯＣ教学手段的适应性缺乏调研，而且采用ＭＯＯＣ教学的动机具有一定的功利性；教师的信息素养有待提高，教学资源再设计能力普遍不强；ＭＯＯＣ对提升教师实践教学水平的作用不明显，适合作为《软件工程》课程实践教学方式的有效补充。为此，应树立学生发展为中心的理念，增强教师的信息素养和教学再设计能力，探索ＭＯＯＣ支撑下的混合式、交互式的教学模式。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
武慧芳 刘德成 高令阁 王爱玲
教师教学学术能力对于高校人才培养质量有着直接影响。目前,河北省高校教师教学学术能力在学科知识、观念更新意识等具体维度上水平较高,但在另外一些具体维度上有待提高。整体而言,河北省高校教师教学学术能力与开展教学学术活动的客观要求还存在一定距离。发展高校教师的教学学术能力,需要高校进一步完善同行教学评价制度、健全相关"基础设施"和开展有效的教学活动。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李松丽
应用型本科高校教师队伍应具有鲜明的区域性质量要求和特征。由于长期的单一同质学术化发展战略与模式的影响,应用型本科高校教师队伍的区域性质量特征遭到严重的削弱甚至扭曲,对应用型本科高校教育教学质量的保障、师生创新能力的培养和发展以及高校区域社会发展服务职能的发挥等方面产生了严重的不良影响。应用型本科高校存在的教师队伍非区域化问题,可归因于教师来源、教育背景、教师诉求以及教师队伍建设的客观环境压力等方面,应用型本高校要坚守为区域经济社会服务的人才培养与科研定位,重视教师队伍的区域性质量建设,激活教师技术成长诉求
关键词：
应用型高校 区域性 教师队伍 区域性质量
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨琼
高校转型发展是大势所趋。高校转型成功的关键是要有一支胜任应用型人才培养的教师队伍。英国博尔顿大学2015年发布学校五年战略规划,出台了新的教师绩效评价政策,突出强调学生的体验和满意度,强化研究成果的应用价值,以及教师对学校战略规划的贡献。在此方面,英国博尔顿大学的改革具有一定的启示和借鉴价值。教师评价改革是高校转型的突破口。基于高校转型战略规划设计教师评价改革,并基于战略目标研制教师绩效评价标准,同时基于政校关系重构完善高校转型发展的制度设计,为教师评价改革提供制度保障。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
肖昆 王丽敏
根据应用型本科高校的具体特点和要求,提出了全过程教学质量监控体系的思想,并利用层次分析法(AHP)构建了教师教学全过程质量评价方法,通过实例进行了相应的验证和说明,为现实应用提供了较有价值的参考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨芳 陈雷 张艳萍
以泰勒课程理论和潘懋元的应用型本科课程理论为指导,对上海S校机械工程学院大三及大四学生进行调研,结果表明:学生在课程四个维度的得分差异较小,且各维度间的评价无显著性差异;男生对课程现状的评价显著高于女生;大三学生对课程现状的评价显著高于大四学生;无实习经历的学生对课程现状的评价显著高于有实习经历的学生;从不同专业、不同班级类型及是否承担学生管理工作的视角来看,学生对课程现状的评价不存在显著性差异。基于该学院的现状,从学生、教师和管理层三个视角提出了改进建议。
关键词：
应用型本科学生 课程现状 评价
[期刊] 高等农业教育
[作者]
于仁师 许海洋
以山东省应用型人才培养名校建设为契机，针对软件产业的发展对软件工程教学和软件人才培养的新要求，从教学理念、师资队伍、教材建设、教学内容、校企合作等方面论述了学校软件工程课程教学改革采取的具体措施。提出了通过产教结合、校企持续合作，在软件工程教学模式改革中，兼顾理论与实践，强调培养学生的软件应用开发技能，培养适应产业发展需求的高素质应用型人才。
关键词：
软件工程 教学改革 应用型人才 校企合作
[期刊] 职教论坛
[作者]
杜云英
引导地方本科高校向应用型转型发展,推动高等教育分类发展和供给侧改革,近年已经成为国家层面的战略。教师队伍是应用型本科高校高质量发展的关键要素。随着应用型本科高校发展相关文件的出台,该类高校教师队伍发展的政策导向也发生变化,开始强调行业企业工作经历和实践能力的提升。通过300多所应用型本科高校教师发展的调研数据及相关案例分析发现,部分应用型本科高校开始综合运用发展规划、制度规定、项目推动、绩效考核、职称评定等措施提升教师实践能力。但由于普遍缺乏对教师实践能力的界定及评价标准,加上缺乏专门的政策法规支持教师实践能力提升,致使提升效果不佳。需要加强国家配套政策的支持、学校与教师评价制度的改革以及教师团队的建设等。
关键词：
应用型本科高校 教师 实践能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈虹 勾四清
随着社会进步和科技发展,应用型本科高校教师的工作节奏日益加快,压力随之增加。随之带来了职业倦怠,对教师工作产生不利影响。为此,在分析应用型本科高校教师职业倦怠的产生原因和后果的基础上,提出了职业倦怠的防控措施,利用系统工程学的三维组织结构理论,建立职业倦怠的防控工作实施体系。这对应用型本科高校教师职业倦怠的预控有一定的意义。
关键词：
应用型本科高校 教师职业倦怠 三维结构
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
常静
素质拓展课是高校课程体系的重要组成部分,它是提高学生科学与人文素养,促进学生全面和谐发展的重要手段之一。本文从素质拓展课的课程设置、学生选读素质拓展课情况、学生对教师授课反馈情况、教学管理、教学改革5个维度采用了问卷调查的研究方法,从中分析研究北京物资学院的素质拓展课课程体系建设中存在的问题,并提出对策方案。
关键词：
素质拓展课 问卷调查 课程建设 教学效果
[期刊] 会计之友
[作者]
张梅荷 谢林玲
高校教师承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等多种职能,由此给高校教师的工作量衡量和绩效考核管理带来操作上的难度。如何对应用型本科教师的绩效进行全面考核和综合评价,充分调动教师的工作积极性并提高工作成效,是目前教师绩效管理所要解决的重要课题,也是转型期应用型高校治理和制度创新的重点。文章结合云南省9所应用型本科院校的实际情况,应用平衡计分卡原理,从财务、客户、内部流程、个人的学习和发展四个维度来设计应用型本科专任教师的绩效评价指标体系,以期能够为转型期的地方应用型本科专任教师绩效管理提供借鉴。
关键词：
平衡计分卡 绩效管理 考核评价
[期刊] 物流技术
[作者]
陈利民 杜金涛 王冬良
通过应用型本科院校目前实践教学的现状分析,结合国家最新的创新实践要求,重点从构建实践教学体系和加大实践创新环节上出发,设计应用型本科院校物流工程专业的实践教学方案,按照系统化和合理化要求科学地整合教学资源,从基本素质、基本技能、专业技术、综合能力等四方面积极探索物流工程实践教学体系,在学校的实践教学平台上建立和完善实践教学体系,综合提高大学生实践创新能力。这种实践教学体系的构建,不仅对其它工程类专业的实践教学具有战略指导意义,也可以为同类院校提供可借鉴的体系。
关键词：
实践教学 课程内容体系 物流工程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓云
加强课程管理是应用型本科高校保障课程实施成效、提高人才培养质量的必然要求,而健全的课程管理机制是加强课程管理的重要基础。但就目前来看,应用型本科高校课程管理机制还存在不足,难以为课程管理工作的有效实施提供必要保障,因此推进课程管理机制改革已是大势所趋。这需要通过完善宏观管理机制、院校内部权力制衡机制、社会力量参与机制,推动应用型本科高校课程管理机制的科学改革,进而促进课程管理质量与人才培养质量提升。
关键词：
应用型本科高校 课程改革 高校管理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邢琦
应用型本科高校应兼顾学校发展和教师发展两方面需求,按服务、管理、研究"三位一体"的建设思路,以"创新体制机制,促进专业发展,引导职业规划,提升教师‘一德三能’"为建设理念,以"提升教师教学能力和业务水平为重点,突出问题导向和创新驱动"为指导思想,构建与学校发展目标相适应的教师教学发展的组织体系、标准体系、方法体系和研究体系,建设多部门联动、全方位服务、规范化管理、系统性研究的教师教学发展中心。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邢琦
应用型本科高校应兼顾学校发展和教师发展两方面需求,按服务、管理、研究"三位一体"的建设思路,以"创新体制机制,促进专业发展,引导职业规划,提升教师‘一德三能’"为建设理念,以"提升教师教学能力和业务水平为重点,突出问题导向和创新驱动"为指导思想,构建与学校发展目标相适应的教师教学发展的组织体系、标准体系、方法体系和研究体系,建设多部门联动、全方位服务、规范化管理、系统性研究的教师教学发展中心。
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