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[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭海鸥 纪秋颖
本文根据地方高校普遍存在的应用型本科教育与其培养定位错位,与地方经济发展不能很好适应的现状,抓住应用型本科人才培养质量保障体系构建中的几个关键问题,从如何实现质量标准与应用型本科人才培养定位切实相符,全面考量应用型本科教育的实践教学成效、内部评估常规化规范化,提高内部评估有效性以及如何在人才培养的全过程实质性引入外部评价等方面进行了分析和探讨,以期为地方高校提高应用型本科人才质量保障体系的有效性。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓云
随着应用型高等教育改革工作的持续深入,应用型本科高校的发展逐渐受到社会各界的广泛关注,社会各界对应用技术型人才的需求量也逐年增长。构建完善的教学质量保障体系,是应用型本科高校加快适应市场发展趋势的必然选择。但目前来看,我国应用型本科高校在教学质量保障体系的构建过程中还面临着管理、执行、监控以及反馈等诸多方面的困境。对此,还需充分整合教学系统内各相关要素资源,加强教学质量管理、执行、监控以及反馈等各方面的建设,从而完善教学质量保障体系,切实提高应用技术型人才培养质量,促进应用型本科高校的健康可持续发展。
关键词：
应用型本科高校 教学质量 质量保障体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
张塔洪
目前,应用型本科院校教学质量保障体系在环境系统、组织系统、对象系统和评价系统等方面还存在诸多不足。为此,应用型本科院校应基于教育评价理论,加快完善环境系统、组织系统、对象系统和评价系统,从而建立健全教学质量保障体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余雅兰 马君
新西兰于2020年实行职业教育改革，开启了本国职业本科教育质量保障体系的新篇章，实现了该体系下各主体治理能力的提升，促进了体系内部协同治理的效能释放，助推新西兰职业本科教育质量提升。以协同治理综合分析框架为参照，具体分析新西兰职业本科教育质量保障体系内部的协同动力，即多元协同治理的组织架构、动力机制与功能整合机制，进而讨论质量保障制度框架下各主体的协同行动，明晰各主体自身治理角色的转变及治理实践行动，围绕新西兰职业教育质量保障体系进行动态性分析。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈灏杰 徐小娟 常建军
随着我国高等教育由"精英教育"向"大众教育"转变,应用型本科教育应运而生,但是其教育质量受到社会各界的关注,而教学质量直接影响着应用型本科教育的质量。文章通过介绍应用型本科教育的发展、培养模式的特征,在总结教学质量评价理论的基础上,结合现实中应用型本科教育教学中存在的问题,借鉴戴明环的PDCA循环管理理论提出了应用型本科教育教学质量评价的一些思考,形成一套全过程的、动态的评价机制。
关键词：
应用型本科教育 教学质量 评价体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔新生
文章首先阐述了构建应用技术型院校现代远程教育质量保障体系的必要性,然后分析了应用技术型院校现代远程教育质量保障体系构建过程中存在的问题,最后提出了应用技术型院校现代远程教育质量保障体系构建策略:完善质量监督和评估机制,强调内外结合,积极倡导各种社会力量参与评估;建立有效的质量信息反馈机制,促进多种评价方式的有机结合;不断完善和制定相关法制法规和政策,促进质量保障制度化、法制化与规范化。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
钟和平
将新建本科院校应用型经济管理人才培养质量保障体系划分为人才培养定位、学生管理与学风建设、理论教学、实践教学、第二课堂、师资水平等六个主要构成要素,基于许昌学院的实证分析,验证了这六个构成要素对应用型经济管理人才培养质量的正向影响,并进一步研究发现,人才培养定位、学生管理与学风建设、实践教学是新建本科院校应用型经济管理人才培养质量保障体系的关键构成要素。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘振天
近年来,在国家高等教育战略重点转移和政府大力实施高等学校"质量工程"的推动下,特别是随着首轮高等学校教学评估工作的全面展开,高等教育质量及其保障体系问题再次引起高校和社会的广泛关注。人们从理论、技术
[期刊] 中国成人教育
[作者]
柏伟 冉晓宇
新建本科院校作为国家培养应用型人才的重要基地,要完成好为生产、服务、管理和技术领域培养急需的应用型高级专门人才的重要任务,必须建立起完整的人才培养质量保障体系。本文从师资队伍建设、精品课程建设、实践教学环节和质量监控与评价等方面探讨了人才培养质量体系的构建。
关键词：
人才培养 应用型 质量保障
[期刊] 职业技术教育
[作者]
袁丹丹 张鹏 王金珍
人才培养是高等学校的根本任务,建立科学完善、自我约束的教学质量保障体系,是提高人才培养质量的关键。产教融合背景下,如何培养出适应时代发展需求,适应企业、行业、产业需求的理论知识强、动手能力强的复合型人才成为应用型本科院校亟待解决的问题。针对应用型本科院校教学质量保障体系存在的质量强校自主性不强、校外实践监控不足、反馈及运行机制不完善等问题,遵循产教整合、全员参与和监管结合基本原则,应从静态构成要素和动态运行系统两方面构建适应应用型本科院校的教学质量保障体系。
[期刊] 生态经济
[作者]
孙博文 彭绪庶
从表现形态、供给属性、消费属性、价值溯源和区域特征等方面阐释了生态产品的概念内涵,并基于生态产品的消费属性概括了生态私人产品、生态公共产品和生态混合产品的价值实现模式。进一步揭示了生态产品价值实现过程中面临的生态产品概念界定泛化、生态要素理论不成熟、生态金融理论有待突破和生态补偿理论亟待本土化整合等理论问题,以及生态产业"生态溢价"空间不足、生态补偿资金短缺、生态产权界定不清、生态产品价值核算方法不统一、生态信用评价制度不完善等实践问题。最终提出构建生态产品价值实现制度体系的建议,包括完善要素保障制度、生态补偿制度、自然资源资产产权制度、生态产品价值核算制度、多元生态金融制度以及法律保障制度等。
[期刊] 生态经济
[作者]
孙博文 彭绪庶
从表现形态、供给属性、消费属性、价值溯源和区域特征等方面阐释了生态产品的概念内涵,并基于生态产品的消费属性概括了生态私人产品、生态公共产品和生态混合产品的价值实现模式。进一步揭示了生态产品价值实现过程中面临的生态产品概念界定泛化、生态要素理论不成熟、生态金融理论有待突破和生态补偿理论亟待本土化整合等理论问题,以及生态产业"生态溢价"空间不足、生态补偿资金短缺、生态产权界定不清、生态产品价值核算方法不统一、生态信用评价制度不完善等实践问题。最终提出构建生态产品价值实现制度体系的建议,包括完善要素保障制度、生态补偿制度、自然资源资产产权制度、生态产品价值核算制度、多元生态金融制度以及法律保障制度等。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘克勇
建立职业教育质量保障体系，首先要明确职业教育质量观，从时间维度来看，职业教育在不同发展阶段具有合规性、应需性、发展性的质量观，从空间维度来看，不同的职业教育利益主体——政府、企业、学校、教师、学生因其不同的利益诉求而具有不同的质量观。要建立职业教育质量保障体系，就要整合多元质量观，构建多元化的职业教育质量评价体系，明确职业教育质量保障体系中的主体地位，坚持共性与个性相统一的职业教育质量观。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周文辉 燕平
教学质量是学校生存发展的生命线。在当前高等教育进入大众化的背景下,应用型本科高校其应用技术型人才培养质量是否能适应区域经济和社会发展的需要,同样备受关注,构建一个规范、科学、高效、实用的教学质量监控与保障体系,以达到提高人才培养质量的目的,对于转型发展中应用型高校是一项必须加快推进的任务。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林少栋
高校教育质量关乎高等教育发展,治理主体不明确、内部保障体系不健全、外部保障不完善等因素都影响着高校教育质量提升,这与高校教育质量保障缺乏科学的指导理论有着密切关联。现代大学治理理论与高校教育质量保障体系在治理主体、内外部保障体系建设中具有较多的逻辑契合点。高校发展应坚持以现代大学治理理论为指导,坚持实现多元治理保障体系建设,不断加强治理主体、内外部保障体系建设。
关键词：
高校 多元治理 教育质量保障体系
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