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[期刊] 教育与职业
[作者]
赵娜
应用型大学英语教师转型发展是高等教育改革的必然趋势,当下高校英语教师在教学改革、科学研究和身份认同这三个方面存在困惑,应通过企业实训、ESP课程培训、国外访学等途径实现转型发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨茹
在新一轮应用型本科院校大学英语课程改革的背景下,大学英语教师承担起培养应用型复合人才的任务,大学英语教师专业发展将逐步由粗放型发展向内涵式发展转变,由此,大学英语教师面临着严峻挑战。为了迎接挑战,适应社会和教学改革发展的需求,大学英语教师必须积极响应,重视自身素养,规划专业发展。对此,本文首先阐述了大学英语教师专业发展的概念,并对陕西省3所应用型本科院校大学英语教师展开了半开放性问卷调查和深度访谈活动,以期从研究现状中发现问题,并对今后应用型本科院校大学英语教师专业发展的可行性路径提出建议。
关键词：
应用型本科院校 大学英语教师 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨茹
应用型本科院校在我国地方经济建设、人才培养、文化发展和科技成果转化等方面扮演着重要角色,其中英语教师的科研工作对其自身职业发展和学校可持续发展都发挥着巨大作用。本文以西安市3所应用型本科院校英语教师为研究对象,采用调查法和访谈法对应用型本科院校英语教师面临的科研困境进行调查和分析,并尝试提出相应有效的解决对策。
关键词：
本科院校 英语教师 科研发展
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王晓梅
如果把学习视为一种步调一致、匀速前进而没有变化的过程,有可能导致未能正确、透彻而全面地认识学习者作为鲜活生命个体智力发展的实际心理过程,具有周期性与节奏性,由此影响教学方法的有效性,进而影响教学效果。从英国教育家Alfred North Whitehead的"智力发展节奏"学说出发,创设真实的语言应用学习环境是符合大学生浪漫、精确和综合阶段的智力发展节奏心理特点,是建构有效的理解—应用—再理解—再应用的语言学习过程,是实现大学英语应用型课堂教学模式的关键与有效路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱文宣
文章从阐述教师发展与发展性评价的关系着手,分析了应用型高校教师发展及发展性评价的现状,指出其面对的问题,并提出了以推进发展性评价促进教师发展的七项对策:加强对发展性评价的重视、完善评价指标体系、发挥教学评价主体的主观能动性、创设和谐的师生关系和教学研究氛围、培养教师的自评意识、引进学科带头人和拓宽进修培训渠道。
关键词：
发展性评价 教师发展 英语教师
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李梦楠
"双师型"教师专业发展对大学教学质量提高有着重要意义。当前,应用型大学对"双师型"教师的认识模糊,教师资源不足,教师应用技术能力有限,教师工作量分配不平衡,学校和企业缺乏合作。应用型大学应完善"双师型"教师相关政策和制度,解决"双师型"教师的编制问题,建立校企合作培养"双师型"教师的制度,以促进"双师型"教师专业发展。
关键词：
应用型大学 “双师型”教师 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘玉凤
随着国家产业转型升级进程的加快,地方高校面临着向应用型院校转型发展的教育发展新常态,成为我国培养应用型人才的摇篮。文章分析了地方新建应用型院校教师转型发展中存在的问题,并阐述了教师转型发展的必要性,进而提出了促进地方新建应用型院校教师转型发展的有效对策,如共同努力,完善师资队伍建设的长效机制;校企共建,推动师资队伍向"双师素质教师"转型发展;明确目标,加强高层次人才的引进与培养等。
关键词：
应用型院校 转型发展 师资建设 教学质量
[期刊] 教育发展研究
[作者]
余斌
应用型人才培养目标的确立,对应用型大学教师的素质结构提出了特殊要求。综观当前应用型大学教师的职前培养、入职教育和职后培训等环节,在诸多方面存在着忽视应用型大学教师特殊性的问题。为此,从促进应用型大学教师专业发展的角度看,必须采取扩大师资来源、加强职业规范训练、调整教师政策、完善教师发展机制等有针对性的改革策略。
关键词：
应用型大学 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈治强
应用型地方高校转型的关键是教师队伍的转型发展,建设一支"双师型"教师队伍既是时代的要求,也关系着地方高校改革的成败。然而在实践中,存在教师转型发展形式大于内涵、配套政策和组织保障不到位、教师自身转型发展的主体意识不强三方面问题,阻滞了地方高校教师的转型发展。因此,需要尽快制定"双师型"国家认定标准,加强社会支持和制度保障,增强教师转型发展的主观能动性,运用"双子模型"着力提升教师队伍整体素质,从而更好地推进应用型地方高校教师队伍的转型发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邢媛 闫智勇
经济新常态时期,应用型大学的内部要素是影响教师专业化发展的关键要素。首先,通过运用文献研究法、访谈法和问卷调查法确定了量表;然后,运用SPSS 19.0和Amos 21.0软件系统对量表进行信度分析、显著水平检验、探索性因子分析和验证性因子分析;最后,确定"学术环境、评价考核和物质条件"3个外延型专业化发展要素,以及"个体职业能力发展、行业实践"2个内涵型专业化发展要素,是影响应用型大学教师专业化发展的最重要的内部要素。因此,既要加大外延型专业化发展要素的投入,还要激发内涵型专业化发展要素的潜力,二者相互
关键词：
应用型大学 教师专业化发展 内部保障要素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋定福
促进应用型院校"双师型"教师教学能力发展,对于提升高技能实用型人才培养质量而言具有重要意义。但目前来看,应用型院校"双师型"教师教学能力的发展仍面临着发展制度、发展支持、发展平台以及教师自身发展等诸多层面的困境。在专业发展理论的指导下,应重视改进经费投入制度、改革教师编制制度、完善进人用人制度、健全评价激励制度,从而化解发展制度层面的困境;应逐步改革职前教育模式,重视完善职后继续教育模式,充分发挥校长教学的领导作用,从而化解发展支持层面的困境;应重视凝练"双师型"教师教学团队,为教师提供充足的发展时间及空间,重视实施专门的素质提升项目,从而化解发展平台层面的困境;应坚持以任务驱动为中心加强自身实践,以项目研究为中心提升理论素养,以协商合作为手段促进共同进步,以勤于反思为方式形成个人化能力,从而化解教师自身发展层面的困境。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
傅海燕
现阶段社会发展对大学英语教学在实用性方面提出更高要求;教学改革步入新阶段,更加突出英语应用能力和素质教育的功能。建议大学英语教师据此调整个人职业发展目标,通过机构介入和个人途径实现以具备跨学科知识为目标的转型发展。
关键词：
大学英语教学 教师发展转型 教师知识结构
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴淑严
为顺应高校转型发展的整体态势,地方新建本科院校纷纷结合自身发展特色,调整人才培养方案和目标,积极向应用技术型大学转型。基于此,作为高校开设面最广的公共课——大学英语教学亟待改革,大学英语教师面临着角色转型的巨大挑战。在学校转型发展的关键时期,教师角色的成功转型,既需要学校层面的扶持和推动,更需要大学英语教师大胆转变其自身的教育理念,切实凸显大学英语课程的社会服务功能,强化自身的文化修养、从业经验及社会实践能力,才能满足学校发展的实际需要。
关键词：
地方新建本科院校 大学英语教师 转型发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐纯
德国教育部在10年前已经意识到通过发展应用技术大学的科研来适应日益变化的经济结构,调整了其资助路线的方向和重点,将重点放在资助应用技术大学与经济界、综合性大学和其他科研机构所开展的合作研究,不仅增加了大学社会服务职能的附加值,也促进了德国企业特别是中小型企业的科技创新。随着我国区域经济结构的升级,倒逼一些基础发展较好的高职院校去思考,借鉴德国应用技术大学的优秀经验,如何立足地区特点、分析学校的需求与可持续发展,抓住应用科研建设的关键点,理性地向应用型本科转型成为现实的选择。
关键词：
德国 应用技术大学 应用型科研
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李旭
不少地方应用型本科院校由原来的专科学校升格而成,其在教师发展目标、存在的问题以及应该采取的发展路径方面具有一定的特殊性。从地方应用型本科院校的发展意义方面来看,此类高校教师发展的目标在于建立一支能够推进其人才培养目标实现的教师队伍,但是地方应用型本科院校在教师来源、教师发展体系等方面问题不少。鉴于此,应积极构建专门针对地方应用型本科院校教师发展的教师发展内容体系。
关键词：
地方应用型本科院校 教师发展 教学能力
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