- 年份
- 2024(7046)
- 2023(10253)
- 2022(8730)
- 2021(8308)
- 2020(6718)
- 2019(15552)
- 2018(15642)
- 2017(28067)
- 2016(16311)
- 2015(18770)
- 2014(19305)
- 2013(18183)
- 2012(17067)
- 2011(15198)
- 2010(15837)
- 2009(14478)
- 2008(14527)
- 2007(13417)
- 2006(11977)
- 2005(11258)
- 学科
- 济(52449)
- 经济(52352)
- 管理(48173)
- 业(40748)
- 企(33945)
- 企业(33945)
- 财(18014)
- 制(18000)
- 农(17593)
- 方法(16803)
- 中国(16727)
- 地方(15164)
- 教学(14280)
- 理论(14046)
- 业经(13976)
- 数学(13528)
- 数学方法(13123)
- 体(12273)
- 学(12022)
- 教育(11916)
- 农业(11523)
- 银(11165)
- 银行(11150)
- 务(10773)
- 财务(10731)
- 财务管理(10687)
- 行(10530)
- 企业财务(9929)
- 环境(9482)
- 融(9457)
- 机构
- 学院(218512)
- 大学(215565)
- 济(75383)
- 管理(75253)
- 经济(73011)
- 研究(71594)
- 理学(61817)
- 理学院(60924)
- 管理学(59593)
- 管理学院(59117)
- 中国(56667)
- 京(48381)
- 江(44506)
- 科学(43638)
- 财(42618)
- 所(35924)
- 范(35760)
- 中心(35414)
- 师范(35403)
- 农(32871)
- 州(32097)
- 研究所(31525)
- 财经(31079)
- 北京(30130)
- 业大(28981)
- 技术(28866)
- 师范大学(28080)
- 省(27509)
- 经(27485)
- 院(26399)
- 基金
- 项目(133287)
- 研究(106776)
- 科学(103025)
- 基金(89497)
- 家(75597)
- 国家(74766)
- 科学基金(64156)
- 社会(61982)
- 社会科(58170)
- 社会科学(58159)
- 省(56816)
- 教育(53872)
- 编号(47922)
- 基金项目(46934)
- 划(45887)
- 成果(42112)
- 自然(39724)
- 自然科(38676)
- 自然科学(38667)
- 自然科学基金(37918)
- 资助(36543)
- 课题(35926)
- 年(30797)
- 重点(30786)
- 制(29394)
- 部(29119)
- 发(28776)
- 性(28348)
- 项目编号(28243)
- 创(27478)
- 期刊
- 济(98686)
- 经济(98686)
- 研究(71703)
- 中国(60703)
- 教育(49506)
- 财(38104)
- 管理(30859)
- 农(30678)
- 学报(30554)
- 科学(27122)
- 技术(25569)
- 大学(24077)
- 融(23608)
- 金融(23608)
- 学学(21158)
- 农业(19754)
- 业经(16550)
- 职业(16239)
- 图书(16158)
- 财经(15517)
- 经(13365)
- 经济研究(13019)
- 问题(12394)
- 书馆(12234)
- 图书馆(12234)
- 坛(11785)
- 论坛(11785)
- 财会(11645)
- 技术教育(11109)
- 职业技术(11109)
共检索到365377条记录
相关度优先
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑江林
技能卡突出对学生的岗位实际技能操作能力的考核,涉及职业素养和岗位综合能力。通过调查发现,当前中职学生技能水平总体不高,毕业生就业竞争实力不强,毕业后不能快速适应企业实际工作的要求。通过技能卡的实施,将技能的考核真正落到实处,有力提升了学生整体技能水平,为提高人才培养质量探索一条新的路径。
关键词:
实训教学 技能卡 考核机制 现代学徒制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑江林 岑艺璇
工学结合导生制是推进工学结合,强化教学、学习和实训一体化的人才培养模式。浙江省江山中等专业学校建立了"优秀生—导生—导师"和"学生—准员工—合格员工"培养模式,构建了以"四共合作"即基地共建、人才共享、课程共研、班级共办为支撑的技能型人才培养机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张建云
面对中等职业教育产教融合过程中存在的"合作能力不强""合作层次不深""合作渠道不畅"等问题,搭建新的育人平台,创新育人体制,改革以往校企松散的合作模式是必由之路。基于产教深度融合、校企协同育人的总目标,探究产教融合实践中存在的深层次原因,对产教融合园进一步释义,提出对策建议,即搭建模块化治理框架,突破产教融合困境;探索新型育人模式,提高协同育人质量;创新运行机制,保障校企合作有效运转。
关键词:
产教深度融合 产教融合园 育人机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姜汉荣
深化职业教育课程改革,是提高中等职业教育质量,为经济社会培养大量高素质劳动者和技能型人才的关键环节。重构中等职业教育课程体系,必须坚持以生为本和以市场为导向的原则,课程设置突出培养学生适岗能力、转岗能力及一定的创业能力,并改革教学模式,同时对课程评价机制进行优化。
[期刊] 经济师
[作者]
李源媛
成人中等教育缺乏研究关注,但是在社会生活中具有重要的现实意义。文章以上海市电视中等专业学校为例,探索致力于上海市成人中等教育领域的具有鲜明办学特色的上海市电视中等专业学校的办学现状、办学特点和特有的价值功能,为成人中等教育事业的发展提供建议和经验。
关键词:
电视中专 办学现状 办学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
顾益明 祁黎
教师是学校发展的第一资源。绍兴市中等专业学校以提升教师幸福感为目标,创造性地提出并实践了"五会"幸福教师培育工程,从价值引领、载体创设、方式改革、平台搭建、人文关怀等方面入手,培育"会奉献、会育人、会学习、会创新、会生活"的"五会"幸福教师,多措并举,实现了教师在专业成长中因自我增值而幸福。
[期刊] 职教论坛
[作者]
祁黎
青年教师专业发展问题是每一所学校关注的核心问题。绍兴市中等专业学校以《中等职业学校教师专业标准》为指针,创造性地提出并实践了"一纵三横"青年教师校本培训模式,即围绕青年教师的"一纵"培养方向,通过"建构系列化培训内容、建立优质化培训团队、构建长效化培训载体"等"三横"途径,实现培训内容从碎片化到系列化、培训活动从散乱化到系统化的转变,提高了校本培训的系统性和实效性,形成了有效的经验做法。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
席东梅
"生活在教育中,就是生活在美好中。"这是对教育的美好期待,也是教育本身的理想追求。尽管,任何一个人都难以将教育的内涵用一句话表述清楚,但终也不会阻挡人们追求美好教育的脚步。同样,为职业教育而生的兰州理工中等专业学校,以她50年的办学积淀,以她始终朝向美好的教育理念,书写了一段代表兰州艰苦创校为职教,自强不息为发展的职教史,更以她近20年的跨越式发展,描绘了一幅饱含河
[期刊] 价格月刊
[作者]
江西省南丰县职业中等专业学校是抚州市唯一的一所国家级重点职业高级中学。 学校位于赣东大地雄伟的军峰山下,美丽的盱江河边,占地面积1396亩。现在教职工96人,其中中学高级教师14人,中学一级教师40人,专任教师78人,24个教学班,在校学生1 526人。开设计算机应用、会计电算化、旅游服务与酒店管理、电子电器应用与维修、服装工
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由坚持为区域经济社会发展服务,推进知名品牌专业建设,创新构建了基于学校、培训企业、生产企业全流程深度合作的“双师三场、育训结合”电梯专业人才培养溧阳模式,在培养“知技并重”的高素质技能型电梯人才方面发挥了引领作用。亮点面对区域电梯产业转型升级和职业教育发展的新形势,学校精准对接区域经济发展需求,在地方政府部门引导、行业指导、学校和电梯龙头企业共同主导下,学校从电梯行业新业态的人才需求出发,推进“育人理念引领、教学模式革新、课堂实践支撑”的电梯专业人才培养体系改革。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
屈业晓
措施创新教育理念提出"全纳教育"理念。其基本内涵是学校要接纳所有学生,为学生提供公平的教育机会;教师要平等对待每位学生;学生要接纳同伴,理解、尊重教师的劳动。在这一理念的引领下,学校采取全新的德育手段,加大德育工作力度。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李伯玲 陈琼
“双师型”师资在数量、质量和结构上的不足成为制约县域中职学校发展的瓶颈。本研究以江苏省太仓市中等专业学校为个案对象,探究县域中职学校“双师型”师资队伍建设所面临的问题及可能的发展路径。研究认为,县域中职学校在建设“双师型”师资队伍中,应采取外援与内生相结合的路径,借助政策优势,强化内在生长机制,进而形成良性的“双师型”师资队伍建设路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吕俊 王传金
文章以常州工学院、江苏省溧阳中等专业学校为例,针对目前3+4中本衔接中合作办学双方缺乏教学管理衔接的现状进行改革,通过改革当前的分段教学计划制定与管理模式、改进不规范的教学运行范式、完善教学质量评价与管理体系、同时规范教学资源共享与利用方案,实现分段中本衔接教学管理的无缝衔接、顺利过渡,促进人才培养的质量提升。
关键词:
中本衔接 教学管理 共同
[期刊] 价格月刊
[作者]
鹰潭市职业中等专业学校(江西省月湖区职业教育中心)是江西省重点职业学校,鹰潭市唯一一所荣获“全省职业教育工作先进单位”和“全省现代教育技术示范学校”的职业学校,学校荣获各种荣誉称号和表彰30余项。校长张海军同志是鹰潭市首届“十佳青年校长”和该市政府表彰的“优秀教育工作者”。
0
文献操作(0)
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
推荐搜索
创新德育工作模式 促进学生和谐发展——江西永新县职业中等专业学校的德育实践
打造职教品牌 增强办学特色 提升服务能力——江苏溧阳中等专业学校改革创新实践
打造中职教育“精装本” 培育职业技能“小精灵”——浙江省平湖市职业中等专业学校改革发展侧记
中国商业地理研究会湖南分会 湖南省中等专业学校地理教学研究会 成立
全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式探索——重庆工贸职业技术学院证券投资学教学改革的实践
江苏省丰县中等专业学校“1+N+1”“双轨多元”人才培养模式
校企合作十年路 中德携手职教情——对南京金陵中等专业学校携手德国HWK、宝马共创辉煌的历程思考
培育紧缺古修人才 服务国家文明传承——南京市莫愁中等专业学校积极培养古籍修复紧缺文化人才的探索
机械设计基础课程实训教学探索
高职专业课过程考核评价的探索与实践