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[期刊] 职业技术教育
[作者]
李强
历史证明,1956年制定、后经过修订的企业八级技术等级制度,曾在工人技术等级分层上发挥了重要作用。这种八级技术等级制得到企业工人和全社会的普遍认可,那时的一个"八级工",很令人羡慕,其工资甚至能超过厂长。笔者在调研中了解到,许多经
[期刊] 税务与经济(长春税务学院学报)
[作者]
王维华
按八级超额累进税率计算应缴税额,是乡镇企业和国营小型企业交纳所得税的主要方式.自八级超额累进税实行以来,已经进行过调整与更新,形成了现在普遍应用的新八级超额累进税.鉴于它在实际计算各季度应预交所得税时,换算过程比较复杂,不易直接计算和直观看出各季度应税所得额所应负担的所得税的数额等起见,笔者对如何简化计算应预交所得税额提出一些新看法,并用对比分析方法加以说明.一、现行的计税方法
[期刊] 软科学
[作者]
徐玖平 吴敏 马艳岚
对汶川八级地震灾区城镇和农村新建社区进行抽样调查,分析其居住条件、管理体制、社会生活、心理状态、就业形势等现状,针对灾后新建社区的管理问题,提出了包括增强社区基础保障、建立社区组织机构、加强社区模式管理、构建社区支持网络、完善社区服务平台、建设新型农村社区在内的政策建议。
关键词：
汶川八级地震 灾后新建社区 社区管理
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
高士品
应大力发展职业技术教育高士品发展职业教育是实现两个根本转变的迫切需要。由于市场经济是有效合理地进行资源配置的经济，在一切资源中，高素质的劳动者和人才资源是其中能动的特殊资源，而职业技术教育直接担负着为社会培养适用人才的生产和再生产的任务，对提高劳动者...
[期刊] 教育研究
[作者]
张志增
县级职业技术教育中心是一种职业技术教育办学模式,它具有综合性、开放性、先进性、骨干性、企业性。县级职教中心的运行机制是政府统筹、部门联办和高效的行政管理。文章还论及了县级职教中心的教育学阶值。
[期刊] 改革
[作者]
罗精奋
应建立经营者的职业风险机制罗精奋如何解决企业吃＂国家大锅饭＂，使其切实关心国有资产的保值增值，追求盈利，重视经济效益的提高，这是经济改革的要害所在。如果不能妥善地解决这个问题，那么经济体制改革所作的不少努力，可能会徒具形式，而不能收到更多实效。正是由...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
2.5制订机构绿化行动计划一旦力场分析(force-field analysis,FFA)完成,就可以确定优先级并制定机构绿化计划(Instituional Greening Plan, IGP)。并非所有需要做的事情都能立即完成。由于资源的限制,或者现有政策或员工的局限,迫切需要制订一个优先事项清单。对于工作人员来说,了解优先事项是什么以及如何确定非常重要——透明度也很重要。IGP应解决短期、中期和长期目标。
关键词：
职业技术教育 课程项目 课程方案
[期刊] 会计之友
[作者]
王海兵 贺妮馨
企业内部控制建设包括"点""线""面""体""链""网""云""雾"八个层级,由简到繁,依次递进扩展,不同层级内部控制所能发挥作用的范围和层次也有差异。企业内部控制建设八层级理论的提出,能够指导企业依据自身情况建立科学的内部控制体系,推动内部控制建设向规范化、系统化、战略化和信息化方向发展。
关键词：
企业内部控制建设 风险管理 层级
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈国梁
高等职业教育以就业为导向。在新形势下做好高职大学生的就业工作,需要在工作模式上不断创新,为毕业生顺利、充分就业创造条件。笔者以深圳职业技术学院就业工作的实践探索为例,从高职院校的办学机制、就业工作的责任机制、全员参与机制、就业市场机制、引导与服务机制等方面,就如何创新高职院校就业工作新机制进行论述。
关键词：
高等职业教育 就业 机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
闵建杰
高职院校实现内涵发展,加强质量管理的重要环节是建立质量管理上的自我管理和自我约束机制。湖北职业技术学院在示范性高职院校建设中,形成了专业质量内审为主要形式的自我管理与自我约束机制,对完善高职院校质量保障体系具有借鉴意义。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王仁清
职业教育培养的人,决不是被动的知识存储器,也不是被动的技能机器人。这是因为:在现代社会,一方面,由于劳动分工出现单一工种向复合工种转变,技术进步导致简单职业向综合职业发展,劳动者应具备跨岗位和跨职业的能力;另一方面,由于信息爆炸催化学习向终身学习迁移,竞争机制迫使终身职业向多种职业嬗变,劳动者还应具备不断开发自身潜能和不断适应劳动力市场变化的能力。这表明职业教育要更加重视在动态发展的现代社会中对学生职业能力的培养。
关键词：
职业教育 职业能力 关键能力 综合能力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
2004年,深圳市宝安职业技术学校开始探索工学交替情境下的职业教育人才培养模式,提出塑造"身心特别健康、待人特别有礼、技能特别过硬"的高素质职业公民的人才培养目标。经过不断探索与实践,基本构建起以校企合
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李志峰
社会分工促进了学术职业的兴起与分层制度的形成。欧洲中世纪后期,教授职业成为了一种新的社会制度化职业,而助教职业的出现,是首次大学学术职业内部分层,体现出教授自主分层的特征。后来,依次产生了讲师、助理教授、副教授等职业,并形成了制度化的分层结构,体现出诱致性制度变迁特点。在中国,高校学术职业形成了教授、副教授、讲师、助教四级分层制度,在分层制度变迁过程中,大体经历了四级分层、单一分层、恢复四层分层、四层十三级分层等阶段,体现出自上而下的强制性制度变迁特点。现阶段我国高校学术职业分层制度具有政府主导和高校自主相结合、以效率为中心、以岗位为核心的变迁特征。
关键词：
高校教师 学术职业分层 制度变迁
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