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[期刊] 高等教育研究
[作者]
沈红
2009年底,教育部提出了"以社会需求为导向,推动新一轮高等教育改革"的政策意向,引发了学术界内外的热烈讨论。不同层次不同类型的高校该如何应对多样化的社会需求,以社会需求为导向的高等教育改革以什么为起点,步骤有哪些?面对日益严峻的生存困境,在高等教育系统中占绝大多数的大众型高校该如何调整其战略取向才能摆脱困境,求得发展?在适应社会需求上,我国高校的学科专业设置应如何改革?在社会需求中个人需求应占据何种位置,如何考虑个人需求在高等教育改革中的导向作用?以社会需求为导向推进高等教育改革应该注意哪些问题?本组文章将从不同角度对上述问题分别展开探讨。
关键词：
高等教育改革 社会需求 导向
[期刊] 职教论坛
[作者]
侯晓静
基于社会需求,结合当前高职院校生源差异,分类分层教学势在必行。文章从分类分层教学的背景、意义出发,在分类分层教学理论支撑下,讨论泰州职业技术学院实施分层分类教学的具体做法以及今后的应对措施,希望能打破原有的育人模式,在现有条件下实行英语教学的分类分层,切实增强高职英语教学的实效性和针对性。
关键词：
社会需求 分层教学 分类教学 实证研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
游振声 徐辉
在美国高校多样化的创业教育途径中,开设创业教育课程是创业教育的基本方式。创业教育项目扮演着创业教育的推手角色,各种创业教育活动向学生提供接受创业教育的现实实践场所,基于问题、基于行动、基于权变、基于体验的创业教育方法则支撑起创业教育的隐形根基。我国高等学校应分类实施创业教育,并注重教育活动和教育方法的实践性、体验性、探究性和多样性。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
程家福 董美英 陈松林 窦艳
我国高等学校初始分层动因源于20世纪50年代国家重点大学政策的诞生,除"文化大革命"时期外,高等教育系统等级界线一直比较明显,各类学校在办学经费、师资配备、招生条件、社会声望等方面存在较大差异。这意味着学生进入不同层级的大学将获得不同质量的入学机会。研究表明,父母社会阶层高、文化程度高、行政职务高、经济条件好的学生,在国家重点大学等高层级院校中,获得更多的入学机会,而父母社会阶层低、文化程度低、行政职务低、经济条件差的学生,大多数聚集在二本、三本、大专等低层级院校中。这种高等学校分层状况与当前社会分层具有同构性,这在一定程度上固化了现有的社会阶层结构,造成学生隔离现象,影响社会和谐,需要借助国...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
佘正松 陈树生
从理论视角和实践层面对中国高校分层次办学思想进行了论述,认为高校要适应学科发展和社会需求,必须深入实际、面向前沿,贯彻分层次办学原则,在各自层次上办出特色、办出水平。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
金红梅
分层次办学是我国高等教育的一个重要方针。20世纪90年代与80年代的分层次办学的社会现实基础和政策取向有着质的变化。作为一个政策预期,落实分层次办学方针的关键在于如何分层,但目前我国还存在诸多制约分层次办学的影响因素。实现我国高等学校分层次办学,应把学校放到同一个竞争环境中,让学校在竞争中形成自己的特色。
关键词：
高等学校 办学层次 扩招
[期刊] 高等教育研究
[作者]
曹赛先 沈红
本文由六章组成,第1章为绪论。第2章首先考察了高等学校的源头——中世纪大学的发展及分类情况,接着分国别研究了法国、德国、英国、澳大利亚、日本、美国等几个高等教育发达国家的高等学校类型发展情况及高等学校分类情况。研究发现,高等学校类型的变化与社会发展状况之间呈现出相互制约、相互渗透和相互促进的关系,各国的高等学校分类与它们的国情和高等教育实践紧密相连。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
沈红
作者提出，在巨大规模背景下多样化与统一性的集成，是美国高等教育特点的集中表现。本文从美国高等教育机构的纵向层次、横向所属上，从高等教育的资金来源和学位结构上，重点研究了美国高等教育的多样化特点，并认为多样化是美国实现普及型高等教育的重要条件
关键词：
高等教育,多样化,美国
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王义遒
社会经济、政治和文化的均衡发展,这三个领域内不同分工、类型、层次的部门之间的均衡发展,以及人与自然的协调发展是实现和谐社会的保证。教育是为培养所需要的人才服务的,教育的得失成败关系到上述均衡和协调发展是否能顺利实现。社会各领域、各部门对人才的要求是不同的;而每个部门的不同岗位又要求有各种不同类型、层次的人才,教育必须是多样化的。这种多样化既表现在类型、专业上的不同,也表现在层次、培养目标、教学要求和方法等方面的区别。当前,高等学校办学趋同化对实现高等教育在构建和谐社会中的重要作用造成不良影响。笔者从论述和谐社会对人才的多样化要求开始,指出了当前我国高等教育中存在的办学趋同化现象的危害,特别是人...
关键词：
高等教育 和谐社会 多样化 高校定位
[期刊] 教育发展研究
[作者]
戚业国 杜瑛
高等学校分类是以高等学校的某些侧面、属性或特征为依据的。高等学校分类的目的是通过建立一定的规则,促进高等教育职能的分化和高等学校系统化,使同一类型、同一层次的高等学校展开公平竞争,引导高等学校分类办学,从而最大限度地发挥高等教育资源的效益。和所有别的分类一样,高等学校分类也不可能穷尽高等学校的所有特点和属性,而只能是根据某些侧面和属性来进行。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈·巴特尔 张朝乐门 徐春阳
美国是世界高等教育强国，其少数民族人口占总人口的３１％，少数民族高等教育的发展有其独特的历史与特点。在美国，少数民族高等学校是一个相对独立的系统，称为少数民族服务型院校，包括黑人院校、拉丁裔民族院校、印第安人部落学院和亚裔及太平洋岛屿原住民高校。高等学校分类在宏观的高等教育管理与微观的院校发展战略中具有重要的意义，美国少数民族高校依据法律和少数民族学生人数所占比例进行分类；由于历史发展与族际关系的不同，美国各类少数民族高校发展历程各不相同；美国少数民族高校具有普通高校不可替代的特殊功能，构成美国高等教育多样化发展的独特个性。
关键词：
美国 少数民族 高等学校
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马陆亭
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》已颁布实施,提出提高质量是未来教育改革发展的核心任务,促进公平是国家的基本教育政策。质量不是一个空洞的概念,学校是教育质量的具体承载者和实现者。因此,《规划纲要》明确要"建
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
夏洪流 周刚
美国高等教育界目前广泛采用的卡内基分类方法 ,将目前美国高等学校划分为十个类型 ,六种范畴。特别是它公布的研究型大学和具有博士学位授予权的大学代表了目前美国高校的最高学术水平 ,也是我国重点高校进行跟踪研究和追赶的目标
[期刊] 高等教育研究
[作者]
雷家彬 沈红
分类方法和分类结果是高等学校分类研究可能的突破口,而分类结果的提出正是在一定的方法指引下实现的。我国高等学校分类研究表现出对分类结果的过度崇尚,在论者们不约而同地追求和构建"公认的"、"科学的"分类体系的同时,在各种分类体系层出不穷的背后,促成这些类型体系的
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