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[期刊] 教育发展研究
[作者]
已被列为教育部改革和完善教师资格制度试点省区的广西,明年开始将正式改革教师资格认定制度,严把教师"入口关",打破教师资格"终身制"。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
周兴国
现行的教师资格制度呈现出一次认定、终身有效的"终身性"特征,使得提高教师素质的原初目标难以实现。教师资格制度的完善,需要将一次认定、终身有效的"终身制"转变为定期复审制度,同时应将教师资格复审与教师继续教育、教师考核、教师职务评审以及教师聘任等制度有机结合起来,定期对教师的执教资质进行审核,以促进教师专业素质的不断提高。
关键词：
教师资格 “终身制” 定期复审
[期刊] 教育发展研究
[作者]
甘肃日前召开了2011年教育工作暨党风廉政建设工作会议,该省今年将启动"国标、省考、县聘、校用"的教师准入和管理制度改革,并试行5年一周期的教师资格定期登记制度。此举标志着实行了10余年的教师资格制度将告别"终身制"。教师资格定期注册制度施行后,未从事教育工作的持证者注册时,须书面提供5年来的学习进修情况,从
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈向明
建立教师资格制度的初衷是提高教师的教育教学水平,然而如果这一制度过于统一、刚性、琐碎,实施时过于机械化、技术化,则有可能妨碍教师的选拔和专业发展。本文针对教师工作的特点,对当前教师资格制度可能产生的不利影响进行反思,提出我国现阶段需要建立发展性的教师资格制度,以便更加开放、灵活地甄别和培养教师,以达到最终提高教师教育教学水平的目的。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李旭
近二十年来美国教师资格证书制度改革的主要内容之一是提高颁发教师各证书的标准。本文认为这一改革举措在一定程度上确能把好持证教师的学术水平关 ,但也带来了许多负面影响 ,以期引起教师教育决策部门的思考
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王秋歌
教师资格"国考"提高了教师准入门槛,强化了职前教师教育的专业性。教师资格"国考"倡导由"学历"优先转向"教师素养及实践能力"优先,提升了职前教师教育的实践能力,教师资格"国考"将有力推动和促进新建地方本科高校职前教师教育的转型和改革,为提高职前教师教育质量提供机遇。新建地方本科高校需要坚定以提高职前教师素养和教育教学实践能力为核心的职前教师教育价值取向,确立精品化、特色化的发展定位,明晰培养卓越教师的人才培养目标,坚持教师教育人才培养标准,构建教师教育课程模块,以职前教师教育教学实践能力提升为突破口,改革职前教师培养模式,提高职前教师质量。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱金兰 贾朝东
美国在职业教育教师资格认证方面积累了丰富的经验,值得我国学习和借鉴。文章从美国职业教育教师资格证书制度的历史沿革、美国职业教育教师专业标准、美国职业教育教师资格认证途径等方面介绍了美国职业教育教师资格认证制度,并提出我国应学习美国的经验,完善职业教育教师专业教学标准,拓宽职业教育教师认证途径,对职业教育教师资格进行专门认证,对职业教育教师资格进行分级与更新认证,从而完善职业教育教师资格认证制度。
关键词：
美国 职业教育 教师资格认证
[期刊] 教育发展研究
[作者]
季凌芸 沈惠君 鲁素凤
教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度,规定了教师的入职条件,对于依法管理教师队伍,促进教师专业化发展,提高教师整体素质和社会地位等具有极其重要的意义。我国实施教师资格制度前后历经十余年,在法规建设、理论研究和实践操作上取得了一定的成效,但比较世界教师资格制度体系,仍存在诸多不足,尤其是现行法规条款的滞后,明显适应不了形势的发展,暴露出种种弊端。当务之急是修订、完善现行教师资格法律、法规,为教师资格认定工作提供一套完善的法律保障,使教师资格制度成为教师教育发展和教师队伍建设的动力机制。
[期刊] 职教论坛
[作者]
查吉德
基于教师的专业性,建议普通文化课教师资格与专业课教师资格分列,严格限定教师资格的融通范围;基于现实可能性,建议取消实习指导教师资格,设置临时性的短期教师资格证书;基于教师的专业发展,建议实施教师资格注册制度;基于制度实施的有效性,建议将兼职教师纳入认证范围,建立第三方实施机制,并切实解决职教教师有效供给不足的问题。
关键词：
职业教育 教师资格制度 建构
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨春芳
发展职业教育的关键在于师资,而建立完善的职业教师资格制度是提高职业教育师资专业化水平、保证职业教育质量的重要前提。但是,我国职业教育教师资格制度并未充分体现职教教师的职业内涵与特色,还很不完善。因此,必须健全职业教师资格制度,才能满足职业教育特色教学的要求,保证职业教育师资队伍的建设及教育目标的实现。
关键词：
职业教育 教师资格 制度
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾定倩
特殊教育教师是教育中不可或缺的师资。国际上对特殊教育教师普遍采取“教师资格证书+特殊教育专业资格证书”的双证书资格制度。在教师职前培养和在职培训中规定必修的特殊教育专业学分。建立中国特色的特殊教育教师资格制度需要研究和处理四个关系:义务教育教师与非义务教育教师的关系,特教师范专业与非特教师范专业毕业生的关系,特殊学校专业课教师与专业技术人员的关系,特殊学校(班)教师与普通学校随班就读教师的关系。
关键词：
特殊教育 教师资格制度
[期刊] 教育发展研究
[作者]
江西省教育厅日前发布的《江西省深化教育体制改革工作重点》透露,江西将建立统一的中小学教师专业技术职务(职称)系列,在中小学、中职学校设置正高级教师职务(职称)。江西省深化教育体制改革工作重点的内容包括:试点学生课业负担监测,探索流动人口在流入地参加升学考试,并实行多种方式解决择校问题;在高等教育上,探索建立现代大学制度,设立学校理事会或董事会。
[期刊] 教育研究
[作者]
李子江 张斌贤
教师资格制度是促进教师专业化发展的重要手段,是我国教师队伍管理法制化的重要标志。与国外成熟的教师资格制度相比,我国的教师资格制度还存在着教师资格标准过于笼统宽泛,教师资格类别、等级单一,教师资格证书缺乏评估与更新机制等问题。对此,应修订教师职业资格相关法律法规,不断完善教师资格标准,合理划分教师资格证书的类别和等级,严格执行教师资格更新制度,建立教师资格制度配套措施,做好教师资格制度与教师任用、聘任制度的衔接,以促进我国教师资格制度的健康发展。
关键词：
教师资格制度 教师专业化 教师教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
龚兴英
本文从健全的教师资格法规、教师资格证的三种类型及多样性和三级化、教师资格制度的革新、教师资格证的综合化和弹性化等几个方面探讨了日本教师资格制度的特点,并提出建立“三位一体”的教师资格认定机构和评审监督检查机构:扩充教师资格证书种类、简化等级、合理分科和提高学历要求;实行二级年检制度,打破教师资格证的终身有效性等举措,以完善我国教师资格制度。
关键词：
日本 教师资格制度 教师资格证
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜英敏
韩国的教师资格制度姜英敏教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度，规定了教师职业必备的基本条件。教师资格制度的基本理念，在于肯定教师职业的特殊性和专业性，承认教师在教育中的重要地位和作用。世界各国教育竞争日趋激烈的今天，能否建立起一支质量...
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