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[期刊] 中国成人教育
[作者]
广州南洋理工职业学院,是经广东省人民政府批准、国家教育部备案的省属全日制普通高等学校。学校以"创百年学府,育产业精英"为愿景与使命,遵循"育人立校,质量兴校,人才强校,特色荣校,制度治校"的办学理念,立足广州、面向珠三角、服务广东,主动适应珠三角产业结构和区域经济社会发展需求,深入推进基于"产教融合、校企合作、工学结合、顶岗实习"的人才培养模式改革,致力于培养"德才兼备,技能突出,全面发展"的应用型、高素质技术技能人才。2016年底,学校正式确立了"十三五"期间升格为本科院校的发展目标。
关键词：
广州南洋理工职业学院
[期刊] 职教论坛
[作者]
龚寅华 丁寒寒 封智勇
目前我国高职教育进入了一个快速发展阶段,但是高职院校育人模式仍然存在培养质量不高、综合素质偏低等诸多现实问题。广州南洋理工职业学院创新性地提出"军魂育人、军魂管理"育人模式,对队员进行政治、文化、军事、管理四大素质培养,实施学生自主军训,对学生进行国防教育,践行中国梦、强军梦,促进学生综合素质的发展,构建平安和谐的校园文化等,较好地解决了高职院校育人培养存在的一些问题,并取得了显著的标志性成果。
关键词：
高职院校 军魂 育人模式 军政教导队
[期刊] 职业技术教育
[作者]
岳金凤
泉州理工职业学院以服务地方产业为导向,结合自身实际积极转型,为地方产业量身打造专业群,先后开设了智能制造类、石油化工类、汽车类、数字媒体技术类、绿色循环的建筑类等7个专业群。学校积极收集地方产业对人才需求情况,组织力量调研与论证,专门针对产业、企业的难处,定制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘伟
2009年,新加坡南洋理工学院在广州番禺职业技术学院设立了"学生海外研习基地",南洋理工学院每年派遣一定数量的师生到研习基地进行项目研习与交流。研习基地运行中,两校合作开发自带专业、企业认知、特色课程、文化体验和对接合作五类研习项目,并通过境内境外紧密结合、校内校外紧密结合、课内课外紧密结合三个"紧密结合"进行组织实施,使研习基地成为全方位国际交流与合作的平台、多元文化的交流平台、对外"输出"职业教育成果和特色的平台、国际合作协同育人的平台。对我国高职教育国际化交流与合作具有可借鉴意义。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
广州城建职业学院图书馆新馆于2013年9月3日正式启用,总面积达2万多平方米。新馆共有6层,无线网络覆盖全馆,内设综合服务区、检索区及14个书库、报刊阅览室、自修室共2500多个阅览室座位等。目前,广州城建职业学院图书馆馆藏文献总量约110余万册,其中,纸质图书约84万册,电子图书约26万册,中外学术期刊400余种,引进了中国学术期刊网等多个数据库,形成了以专业文献为中心、多种文献并存且具有本院专业特色的文献信息资源体系。全馆采用"大流通"管理模式,实现藏、阅、借一体化运作,极大地方便了广大师生读者。广州城建职业学院图书馆作为学校的文献信息中心、学习中心和信息资讯服务中心,始终围绕学校的...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩军林
南洋理工学院坚持"以人为本,为学生服务,为企业服务"的办学宗旨,实行"教学工厂"模式,取得极大的成功。"教学工厂"办学理念的有效实践,需要厚实的物质基础,良好的文化氛围,配套的组织结构,以及密切的企业联系。尽管实践教学工厂的理念在我国困难重重,但其在领导的充分重视、管理的务实、实施方法的得当等方面,对我国职业教育发展还是有非常有价值的借鉴意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘俊
新加坡南洋理工学院以其卓越的人才培养质量享誉世界,其专业建设与管理体现出诸多特色,如多层面人员参与的学术管理架构,以科技中心为载体的专业发展机构及其实施的无界化管理,以教学资源充分利用为核心的教学管理体制,以及双轨制教学模式和有效、严密的考评体系等。我国高职院校专业建设与管理可借鉴其成功经验,建设"政、校、行、企"深度融合的学术管理架构,建立灵活多样、科学的教学模式,建立严谨的考核体系与机构,建立与高职专业群建设相匹配的管理机构等。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖树青
项目教学是新加坡南洋理工学院主要的教学方法,教学工厂理念、课程开发、教学管理、师资队伍、校企政合作构建了项目教学有效运行的环境条件,在项目教学的认知、运行、环境诸方面,国内项目教学均与新加坡南洋理工学院存在诸多不同。
关键词：
项目教学 教学理念 探究
[期刊] 教育与职业
[作者]
俞宁
文章围绕培养目标、课程开发、课程设置、课程教学、教学资源、实践教学六个方面,对南洋理工学院与我国高职教育进行了对比分析,并针对我国高等职业教育现状提出了一些建设性的思考和建议。
关键词：
新加坡 高职院校 人才培养 特点 比较
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵小段
"探索社区化办学模式",是我国职业院校创新发展的重要路径之一。近十年来,广州城市职业学院从办学体制重构、运作机制创新、培养过程改革、育才效果优化等方面着手,持续加大"社区化办学模式"实践探索力度,取得了令人瞩目的成绩,收获了职业院校推进社区化办学的宝贵经验。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张平 刘升忠
关于学生通用职业能力培养的理论和实践研究,发达国家已先行一步,并取得较多的研究成果和形成较成熟的实践模式。由于起步较晚,我国有关高职教育学生通用能力培养的研究尚不深入,教育实践更不成熟。我院通过校园资源的整合与利用,开发课程并创设职场环境,促进学生通用职业能力形成与发展的课程建设实践,取得了一定的探索成果,具有一定的现实与推广价值。
关键词：
高职 通用职业能力 课程建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
兰成琼
南洋理工学院的师资队伍建设,在教师招聘与考核、发展平台搭建、培训与开发等方面,形成了独具特色、可供我们借鉴的宝贵经验。我国要建立符合高职教育特色的师资队伍,必须准确定位高职教师,加强"双师"结构教师队伍建设,搭建"以师为本"的终身学习发展平台,探索师资培训的有效方式。
关键词：
新加坡南洋理工学院 师资队伍建设 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋志轩 白智童
新加坡南洋理工学院独创的"教学工厂"理念及其教学模式,将学校、培训中心、企业三元合一,实现了职业教育与培训的"双重"功能。"教学工厂"中的教学项目和学期学科课程组合施行"双轨系统"的教学安排,"教学工厂"将核心教学及项目研发活动紧密结合在一起,使学生得到综合、连续的训练机会,而且人力资源、教室资源、实践场地、项目资源等都得到连续高效利用,对于我国高职教育深化校企合作、创新教学模式提供了有益启示。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
闫智勇 殷新红
南洋理工学院通过内部改革实现校企合作的思路有着深刻的哲学内涵和值得借鉴的经验。首先,基于嵌入性思想将职业领域的核心职业角色植入学院内部的实习实训基地,构建嵌入式教育职业单元,实现内部校企合作,解决师生生产性实践能力不足影响校企合作的问题;其次,基于大地伦理学的农业轮作复种法建立轮循式教育管理系统,解决学校职业教育固定学制影响校企合作连续性和长效性的问题,实现外部校企合作。两种改革路径相辅相成,分别从内部和外部满足了职业教育工学结合的本质要求;二者均以校为本开展内部改革,但都着眼于开拓外部合作空间。
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