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年份: 2024(5349); 2023(7973); 2022(6737); 2021(6468); 2020(5114); 2019(12004); 2018(11493); 2017(20526); 2016(12811); 2015(14574); 2014(15110); 2013(13917); 2012(13055); 2011(11789); 2010(12299); 2009(10678); 2008(10359); 2007(9497); 2006(8698); 2005(7754)

作者: 王(32840); 张(27092); 李(26796); 刘(26137); 陈(17509); 杨(13084); 晓(12577); 周(10755); 赵(10651); 华(10268); 吴(9251); 文(9109); 丽(8690); 林(8671); 明(8633); 志(8608); 伟(8591); 孙(8018); 徐(8007); 黄(7973); 平(7280); 玉(6868); 军(6614); 红(6514); 朱(6353); 郭(6203); 建(6138); 胡(6134); 春(5501); 云(5494)

学科: 济(39733); 经济(39709); 管理(31635); 业(28791); 企(21987); 企业(21987); 教育(20638); 中国(17642); 农(15213); 方法(15133); 数学(13607); 数学方法(13306); 地方(12810); 财(11668); 理论(10901); 农业(10192); 教学(9494); 学(9124); 策(9063); 业经(8972); 技术(8144); 制(8040); 发(7374); 贸(7116); 贸易(7109); 环境(6966); 易(6912); 务(6534); 财务(6511); 财务管理(6499)

机构: 学院(167818); 大学(162365); 济(60230); 管理(59197); 研究(59053); 经济(58442); 理学(50021); 理学院(49415); 管理学(48478); 管理学院(48146); 中国(38698); 京(35712); 科学(34159); 范(32513); 师范(32379); 教育(32315); 财(29678); 江(29576); 所(29145); 中心(26850); 技术(26794); 职业(26669); 研究所(26203); 师范大学(26097); 农(24934); 州(23381); 北京(23080); 财经(22208); 业大(22141); 院(21564)

基金: 项目(104954); 研究(88880); 科学(84133); 基金(68559); 家(57020); 国家(56315); 社会(51284); 教育(50232); 科学基金(48462); 社会科(48309); 社会科学(48293); 省(48152); 编号(41649); 划(39425); 成果(35790); 基金项目(34941); 课题(33437); 自然(29017); 资助(28856); 年(28362); 自然科(28262); 自然科学(28253); 自然科学基金(27667); 重点(25301); 发(25080); 规划(24885); 部(24597); 性(23524); 项目编号(23302); 创(21663)

期刊: 济(69785); 经济(69785); 研究(59676); 教育(59214); 中国(46367); 技术(22818); 农(22219); 财(21680); 管理(20004); 职业(19102); 学报(18481); 科学(18321); 大学(15695); 农业(15426); 融(15162); 金融(15162); 学学(12953); 技术教育(12601); 职业技术(12601); 职业技术教育(12601); 业经(12004); 坛(11208); 论坛(11208); 财经(10041); 经济研究(9841); 经(8681); 发(8576); 问题(8456); 业(8139); 统计(7708)

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广东省高职教育质量政策的工具选择与评价

[期刊] 职业技术教育 [作者] 黄文伟

"政府主导、项目引导、工程载体、政策推动"是近年来广东高职教育质量提升活动的主要路径选择。在广东省高职教育质量政策实施的背后,是政策工具的不断扩充与丰富,这为广东高职教育质量提升注入了新的动力。对广东省高职教育质量政策工具的评价表明,未来政府对质量政策工具的选择上,有必要在现有政策系统、网络的大背景下,通过对政策工具的建构与再建构,扩大政策工具类型、强化政策工具组合、开展政策工具创新,实现政策预期目标。

关键词：广东省高职教育质量政策工具选择评价

广东省高职教育发展研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 辛曼玉

"十一五"时期广东省高职教育加快发展,目前拥有76所高职院校,高职招生规模和在校生规模处于全国领先位置。文章选取了北京、天津、上海、江苏、浙江、山东、广东7个经济发达省市的数据对比分析了广东省高职教育规模现状,提出广东省高职教育存在的重规模轻质量、院校发展部均衡、专业设置不合理等问题,并从急速整改现存瓶颈问题、改革创新必须服务于经济转型升级、全面提升高职教育社会服务功能三方面提出广东省高职教育发展对策。

关键词：高等职业教育广东省教育规模

行业企业参与下高职教育质量评价制度的构建

[期刊] 中国成人教育 [作者] 范瑜

高等职业院校是否有着良好的教学质量,直接影响着受教育者在参与行业竞争时,是否具备行业企业需求的各项能力。为了有效促进高职院校人才就业,满足企业对人才的实际需求,需要在构建教育质量评价制度的过程中,积极邀请行业企业参与进来。因此,可对企业在教育质量评价体系中进行准确的角色定位,分析行业企业参与的教育质量评价制度的重要性,提出有效建立行业企业参与的教育质量评价制度路径。

关键词：校企合作高职教育质量质量评价制度

高职教育质量管理:内涵审视、体系构建及其评价

[期刊] 中国高教研究 [作者] 杨理连

质量管理是提高高职教育办学水平和人才培养质量的核心问题之一。高职教育质量管理包括外部和内部两个层次,外部管理涉及高职院校与政府、市场、社会之间的主体关系;内部管理则是多主体之间相关利益在高职教育中的调整与分配。通过人才培养质量标准界定、人才培养资源管理、人才培养过程管理、人才培养分析与改进等过程,实现高职教育质量管理体系的有效构建。高职教育质量管理效果的价值判断应关注"顾客要求的满足程度",其评价目标、评价主体、评价指标与评价方式是管理效果评价的基本构成。

关键词：高职教育质量管理体系构建管理评价

“立德树人”视角下高职教育质量评价机制研究

[期刊] 经济师 [作者] 赵苓妃吴伟生

“立德树人”是现阶段教育事业发展中的根本任务，高职教育发展中也应当围绕着这一教育任务的更好达成进行相应调整。站在教育质量评价的角度看，除了要在日常专业教育教学活动开展中考虑到相应教育任务的更好达成外，更加要在教育质量评价层面进行跟进式调整、优化。基于初步观察可以发现，“立德树人”视角下高职教育质量评价机制中存在着一些具体不足。文章对相应不足予以定位、分析，并就新视角下如何更好优化相应评价机制提出合理建议。

关键词：立德树人高职教育质量评价机制

构建开放、多元、立体的高职教育质量评价体系

[期刊] 中国高教研究 [作者] 周建松

提高教育质量是高等职业教育进入内涵发展阶段的核心任务,健全教育质量评估制度是其中的一项重要工作。为此,必须从高职教育的实际出发,树立正确的质量观,进一步健全和完善高等职业教育质量评价制度,构建一个体现开放性、多元性和立体化要求的高职教育质量评价体系。

关键词：教育质量高等职业教育评价体系

我国高职教育质量评价的变迁、困境与出路

[期刊] 职教论坛 [作者] 谭春华王庭之

《国家职业教育改革实施方案》对职业教育办学质量的督导评价提出了明确要求,逐步建立高职质量评价体系已是大势所趋,而我国高职教育质量评价经历了以满足办学条件为主、重视人才培养为主、建立示范引领为主和以质量发展为主的变迁,评价科学化和规范化有了进一步的发展,但也存在评价主体的单一化、评价目标的偏颇性、评价方法的定势化、评价过程的模糊化的困境,在新时代要全力推动高职教育质量评价的发展,理应从基于学情认知的质量评价精准化、基于院校自主的质量评价综合化、基于多方参与的质量评价多元化和基于学科介入的质量评价科学化等方面入手,通过高质量评价来推动建立中国特色高职教育发展体系。

关键词：高职教育质量评价变迁困境出路

高职教育质量评价与保障体系的完善

[期刊] 职业技术教育 [作者] 张耀嵩

我国现行的高职教育质量评价与保障体系在评估主体及评估结论等方面存在一些不足。针对存在的问题,可以将高职教育质量评价与保障体系划分为办学资格评价、专业质量评价和质量保障体系三个子系统,分别发挥办学资格准入评价、专业内涵质量建设评价和教育质量保障等作用,以克服现行体系定位、职责、功能划分等方面的问题。

关键词：高等职业教育质量评价保障体系

我国高职教育质量评价的取向、主体及指标——基于文献研究的角度

[期刊] 高等农业教育 [作者] 黄浩岚

高等职业教育质量评价对整个高职教育的发展与运行具有导向性作用,是教育研究领域的重要项目之一。通过从评价目标、评价主体、评价对象及指标体系等多个方面对现有学者的研究论文和专著进行回顾,并对研究局限性进行评述。

关键词：高职教育评价取向主体指标文献研究

高职教育生态可持续发展的内涵特征与评价指标体系构建——基于中部六省高职教育质量年报数据的分析

[期刊] 职业技术教育 [作者] 宋杰李小球刘蓉

高职教育生态可持续发展理念强调高职教育系统中各要素的有机整合，以人为本、生态调适、和谐共生、可持续发展为其内涵要义，结构层面系统性、目标层面双向保障性、行动层面协同性为其基本特征。根据“承载力—支持力—吸引力—延续力—发展力”（CSAED）模型，可从高职教育环境质量有效改善、规模增长适度增强、资源结构不断优化、产出价值充分发挥、投入活力显著提升五个方面构建高职教育生态可持续发展的评价指标体系。基于中部六省高职教育质量年报数据，对各地区高职教育生态可持续发展情况进行综合分析，为各地区高职教育生态可持续发展评价提供基础理论支持与实践应用指导。

关键词：高职教育生态可持续发展评价指标体系中部六省