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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
沈悦 满晶 杨丽珠 刘歌 马世超
自我控制是个体对自身心理与行为的主动掌握，幼儿期自我控制的发展对于个体未来的发展有重要的影响，但目前关于自我控制的影响因素研究多集中于家庭和个体因素，而忽视了幼儿园内的环境和认知因素，特别是＂教师期望＂和＂幼儿知觉到的教师期望＂因素，故本研究以３４４名幼儿为被试，采用问卷法，探讨不同年龄群体教师期望如何通过幼儿知觉到的教师期望影响自我控制。结果表明，在３岁和４岁时，幼儿知觉到的教师期望不是教师期望对自我控制影响的中介变量。直到５岁时，幼儿知觉到的教师期望才是教师期望对自我控制影响的不完全中介变量，即到５岁时，幼儿对于教师的期望才具有相对正确的认知，教师对幼儿的期望才可以影响其自我控制的发展。
[期刊] 教育科学
[作者]
符太胜 严仲连
幼儿教师与小学教师的合作有助于教师专业发展和"幼小衔接"。由于缺乏制度保障、条件支撑和心理认同,教师合作失败阻碍"幼小衔接"的实施和教师专业发展。推进教师有效合作,需要整合幼儿教师与小学教师教育体系,探索幼儿园和小学校本教研一体化,完善幼儿教师与小学教师合作的制度和条件。
关键词：
幼小衔接 教师合作 教师专业发展
[期刊] 教育与经济
[作者]
杜屏 朱菲菲 杜育红
工资对于教师供给及教师队伍的稳定具有重要意义。本文旨在了解幼儿教师工资和其他因素对幼儿教师流动和流失的影响。通过对4省市649名幼儿教师的问卷调查,建立二元Logit回归模型分析发现:绝对工资水平对于幼儿教师职业内的流动影响作用较大,而相对工资水平对于幼儿教师职业外的流失作用显著,此外,编制、办园类型、职称、工龄、本单位工作时间等对幼儿教师流动、流失也有显著影响。该研究结果对幼儿教师队伍建设的政策完善有如下启示:进一步提高幼儿教师的工资水平;加强不同性质幼儿园的规范管理;完善工资管理机制,提高教师薪酬满意度;保障幼儿教师的权利,增强其职业认同感,提高社会地位。
关键词：
幼儿教师 教师流动 教师流失 教师工资
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陕西省教育厅日前决定将幼儿教师培训纳入全省中小学教师培训体系,并从今年起实施全省幼儿教师全员培训计划。据悉,从今年起,陕西实施5年一个周期的幼儿教师全员培训。每个幼儿教师每5年参加培训时间不少于360学时。2011年,全省计划培训幼儿教师5000名,其中,骨干教师省级培训800名,由省教育厅统一组织实施;各市(区)组织实施培训4200名。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任晓玲 严仲连
对来自4省的幼儿园教师进行课程能力、社会支持、工作投入调查，经统计分析可知，当前幼儿园教师课程能力、社会支持、工作投入水平均处于中等水平；不同人口学变量上幼儿园教师课程能力、社会支持、工作投入存在显著差异；幼儿园教师课程能力、社会支持、工作投入之间呈显著正相关；工作投入在社会支持与幼儿园教师课程能力关系中发挥完全中介作用。为促进幼儿园教师课程能力提升，需要社会及相关教育部门在整体推进幼儿园教师课程能力、社会支持、工作投入改善的同时，做到重点突破，关注弱势群体；不断完善幼儿园课程方面的主观与客观支持；幼儿园教师要自身修炼，积极投入课程实践工作。
关键词：
社会支持 课程能力 工作投入 幼儿园教师
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
殷馨宇 朱美侠 孙玉洁
幼儿教师融合教育胜任力对提升学前融合质量至关重要。为深入探讨领悟社会支持对幼儿教师融合教育胜任力的影响以及心理授权和职业认同的中介作用，随机抽取464名融合教育教师作为研究对象进行问卷调查。结果表明：领悟社会支持可显著正向预测幼儿教师融合教育胜任力；心理授权和职业认同在领悟社会支持和融合教育胜任力间存在链式中介效应。建议幼儿教师提升自身感悟能力、增强职业使命感和认同感、加深角色认知以增强自主性行为。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
毕帼英 张姝玥 许燕
对16例幼儿教师进行半结构化访谈,根据访谈结果编制了幼儿教师工作特征的测量工具。对146名被试的施测结果进行因素分析,得到6个因素:工作负荷过载、高情感投入、技能多样性、安全责任重、收入与发展不满意、缺乏领导和家长支持。幼儿教师不同于其他行业的独特工作特征是高情感投入和安全责任重。经回归分析发现工作特征和应对方式对职业倦怠的三个维度有不同的预测作用。
关键词：
工作特征 应对方式 职业倦怠 幼儿教师
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈烨 楚琳 姜继为
民族地区的外来幼儿教师作为民族地区学前教育事业发展的重要力量，他们的留任问题直接影响民族地区学前教育师资的稳定性与整体水平，并影响着民族地区学前教育质量的整体提升。本研究以进藏幼儿教师为研究对象，采用质性研究范式，通过访谈、自传、观察法相结合的方式收集一手资料，基于“推—拉”理论视角考察进藏幼儿教师这一特殊群体的留任历程，探寻其留任的影响因素及作用机制。研究发现，影响进藏幼儿教师留任的“拉力”因素与“推力”因素并存，教师留任意愿在“推”与“拉”的两种力量角逐中不断游移。为保障进藏幼儿教师的高质量留任，需要采取全方位、一体化措施改善留任状态。因此，制度保障、组织支持、个体自觉三个方面都应受到关注。
关键词：
民族地区 进藏幼儿教师 推拉理论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王茝
根本标准模糊、具体标准缺位是目前幼儿教师道德评价中存在的突出问题。在我国现阶段,幼儿教师道德评价的根本标准是忠于人民教育事业,具体标准是幼儿教师职业道德规范。明确根本标准的具体涵义、确立依据和运用方法,制定统一的具体标准即幼儿教师职业道德规范,是抵制各种错误倾向,促使幼儿教师道德评价步入正确轨道,充分发挥其抑恶扬善积极作用的关键。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姬彦红
为了探讨团体心理辅导对提高幼儿教师心理资本水平的有效性及可行性,采用实验组、对照组前后测的实验设计,以心理资本问卷作为评估工具,采用团体辅导的形式对40名幼儿教师进行干预。研究结果表明,团体辅导后,实验组被试的前后测差异显著,心理资本总分和四个维度的得分显著提高,团体辅导能有效提升幼儿教师的心理资本水平。
关键词：
幼儿教师 团体辅导 心理资本
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
邓亚玲 阳泽
1.制订富有生命价值的专业伦理规范。教师伦理规范的制订应"以人为本",呼唤回归"生命本真",给教师以人文关怀。制订的伦理规范应体现对幼儿教师生命价值的尊重,要真正把幼儿教师当"人"看,考虑对幼儿教师群体的人文关怀,充分尊重他们的内部发展需要,正视和保护幼儿教师的合法权益。2.建立与幼儿教师专业伦理相应的保障制度。首先,应明确政府职责,增加对
[期刊] 教育发展研究
[作者]
蒋菊
教师人力资本老化是教师人力资本积累和增值过程中可能会出现的一种停滞不前的现象。在农村地区,由于办园资金短缺、工作条件差、幼师职业身份的社会认可度低、幼师自身职业认同感缺失及职后培训的欠缺等因素导致农村幼儿教师人力资本老化现象严重。因此,可以通过政府支持、社会关注、自身认同和公益性培训等方式,将学前教育纳入基本公共服务体系,促进学前教育均等化,提高农村幼儿教师的职业身份认同和职业幸福感,促进农村幼儿教师的专业发展,提升其人力资本。
关键词：
农村 幼儿教师 人力资本老化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王海霞 姬彦红
全面了解培训需求是提高培训质量的前提。本研究旨在了解山东省幼儿教师对已有培训的评价以及培训需求,运用问卷调查法和访谈法对482名幼儿教师进行抽样调查,对幼儿教师培训的心理需求、培训内容的需求、培训形式的需求、培训时间和地点的需求、考核方式的需求进行了详细分析并提出相应对策:建立健全培训制度,满足幼儿教师的专业发展需要;合理安排培训内容,提高培训的针对性和实效性;探索多样化培训形式,突出幼儿教师的主体地位。
关键词：
幼儿教师 教师培训 需求 山东省
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张贤 刘铠钰 刘亚丽 刘晓红
幼儿教师职业在历史变迁中被赋予不同的社会角色，在不同的时代背景下，幼儿教师需承担不同的社会责任，其身份和地位也在不断转换。从“长者为师”到“师范教育”以及“教师资格证书”制度，教师的入职资格逐步严格规范，角色期待被不断解构与重构。中国特色社会主义进入新时代，在更高的历史起点上，幼儿教师角色面临着史无前例的冲击与挑战，急需重构新时代的幼儿教师角色。新时代幼儿教师在道德素养、文化素养、专业素养、信息素养、劳动素养等多方面面临着挑战，因而幼儿教师需要重审自身定位，扮演好道德品格的塑造者、中国特色的讲述者、“自我减压加压”的理性调控者、信息技术的研习者、劳动教育的引导者等多重角色。
关键词：
幼儿教师 新时代 角色变迁 角色重构
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
王素菊
幼儿教师的科学素养对幼儿进行科学启蒙教育、奠定未来公民的科学素养及其进行科学研究、对于民族未来科技发展、民族复兴具有基础性的、现实意义。笔者基于对科学素养内涵的认识及目前幼儿教师科学素养现状的分析,针对幼儿教师科学素养提出一些具体要求。
关键词：
科学素养 幼儿教育 教师
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