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[期刊] 教育研究
[作者]
郑名 孙爱琴
常规教育是幼儿园教育的重要组成部分。随着现代幼儿园的普及及其标准化建设,常规的触角遍及幼儿园教育的方方面面,在一定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量,但同时也影响到了儿童的日常生活领域,加速了儿童日常生活的异化进程。把儿童作为常规教育的客体,其主动性受到了压抑,主体性近乎丧失。通过对幼儿园常规生活的道具、制度和生活进行分析,可以看出常规教育对儿童的异化过程。解放儿童,发展儿童的内在自由,才是常规教育的本真面目。
关键词：
幼儿园 常规教育 主体性
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
陶金玲
德国教育家第斯多惠主张教育不仅仅要顺应儿童的身心发展规律,还应关注社会文化,尤其应关注本民族文化和当地文化。幼教专家虞永平教授说,幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的地选择、组织和提供的综合性的、有益的经验。幼儿教育是生命启蒙教育,也是生命奠基性教育,这要求成人在甄选优秀传统文化时,必须以敬畏之心仔细考量幼儿的童年幸福和
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李生兰
美国幼儿专家普遍认为,幼儿的社会化是个长期而又复杂的过程,在这个过程中,幼儿不断发展自己的态度、信仰、知识、价值观,逐渐意识到社会的期望。并作出符合角色的行为,当幼儿从家庭来到形式多样的幼儿教育机构时,他的社会生活就发生了质的变化。幼儿园是其走上社会、适应未来生活的一个重要场所,而教师和同伴又是影响幼儿社会化进程和质量的两个最为活跃的教育因素。 一、教师及其教育行为对幼儿社会化的影响。 积极的社会强化对幼儿社会化的效用 积极的社会强化是影响幼儿理想行为的一个重要因素.幼儿身心发展的特点,既决定了教师在幼儿适应园内生活进程中所处的地位和作用,也决定
[期刊] 教育发展研究
[作者]
金太阳幼儿园是上海协和教育集团(中心)下属的一所幼儿园,开办于2002年9月1日,至今已四年。现有教职工38人,入园幼儿250人。幼儿园占地面积3084平方米,拥有宽敞明亮的教室、功能齐全的户外活动场地和供幼儿嬉戏的游泳池。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
木全晃子 霍力岩
《幼儿园教育指导纲要》是幼儿教育的指导方针,对幼教实践具有巨大影响。本文以比较教育的视角,从中日两国新版《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园科学教育领域的界定、幼儿园科学教育的目标、内容及方法几个方面,深入剖析两国幼儿园科学教育的异同点,探讨两国之间可能的相互借鉴之处。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晗
学科教学知识（ＰＣＫ）是关于内容教学的知识，主要指教师将所要教学的内容转化成易于学生可理解的方式。ＰＣＫ是教师专业知识的核心，是教师专业性的体现。研究证实，ＰＣＫ是提升幼儿园教师教学能力的关键知识，对幼儿园教师的专业成长发挥着重要作用。分析和理清ＰＣＫ的内涵及其特征，运用ＰＣＫ的相关研究，对于从职前、职后教育两个维度建构幼儿园教师教育体系具有重要的启示意义。
关键词：
PCK 幼儿园教师 职前教育 职后教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
鲁鸣 刘春玲 辛伟豪
幼儿园教师融合教育胜任力是影响学前融合教育发展的关键因素之一。本研究编制了具有良好信效度的《幼儿园教师融合教育胜任力量表》,并对1476名幼儿园教师实施调查。结果表明,幼儿园教师融合教育胜任力处于中等偏上水平,各维度发展不均衡,并在教龄、融合教育工作经历时长和累计接受培训时长上存在显著差异。建议关注幼儿园教师融合教育胜任力发展的全面性和阶段性,并提升幼儿园教师融合教育培训质量。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴扬
本研究在文献分析的基础上,编制了信度、效度良好的幼儿园教师融合教育素养调查问卷,包括态度、知识、技能、获取相关支持的能力四个维度。研究发现,我国幼儿园教师融合教育素养的整体水平和态度、技能、知识、获取支持的能力四个方面都不甚理想,四个维度得分从高到低排列分别是态度、技能、知识、获得支持的能力;幼儿园教师融合教育素养主要受从教经验、专业背景和幼儿园性质三个因素影响。同时,对提高我国幼儿园教师融合教育素养提出了三点建议。
关键词：
融合教育 教师专业素养 融合教育素养
[期刊] 教育研究
[作者]
程秀兰
如何看待幼儿园教育"小学化"现象,调查发现,幼儿园教师中肯定的占9.4%,否定的占10.9%,中庸立场的占74%,家长中有70%反对,专家学者认为是幼儿园师资水平不高、家长急功近利和对学前教育监管不力造成的,小学教师则从对教学的影响上表示担忧。从不同学科视野分析幼儿园教育"小学化"现象的存在的原因,社会学认为是由于社会机会匮乏、成人欲望扩张、缺乏对规范本身的情感支持等,心理学认为是残酷的社会现实剥夺了教师和家长的主体意识,现象学认为是幼儿园教育生活实践中的一种现象存在。针对幼儿园教育"小学化"现象对社会产生不良的影响,提出转变教育观念、调整学段设置、融通园校管理、衔接教学内容和跟进教学方法等防...
关键词：
幼儿园教育 小学化现象 教学
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
张月
<正>“无废校园”（又称“无废学校”）是在建设“无废城市”中提出的“无废城市细胞”之一，是指学校将“无废城市”纳入课程设计，推动“绿色、低碳、环保、健康”的生活方式在学校、家庭及社会群体中渗透，推动学校固体废物的源头减量、循环利用和安全处置，以期实现“校—家—社会”联动，促进学校成为构筑全社会建设“无废城市”的纽带。幼儿园生态文明教育是指根据幼儿的身心发展规律和学习特点，在幼儿园开展有目的、
[期刊] 教育与经济
[作者]
李克建 潘懿 陈庆香
本研究基于浙江省79所幼儿园教育质量评价与办园经费调查的结果,对幼儿园教育质量与生均投入、生均成本的关系进行了探讨。研究结果表明,无论是幼儿园教育质量还是生均投入与生均成本,整体上均处于相对较低的水平,且城乡之间、公办民办幼儿园之间存在显著差异;幼儿园教育质量与生均投入、生均成本均存在显著的正相关,且与生均成本的相关性更强;从具体构成要素来看,家长缴费、尤其是人员经费水平与幼儿园教育质量相关性更强。基于本研究结果,研究者对于公共财政如何有效投入以保障适龄儿童接受有质量的学前教育提出了有针对性的政策建议。
[期刊] 教育科学
[作者]
霍力岩 孙冬梅
本文首先对自然观察智力的提出所导致的观察能力本质的变化、观察能力地位的提高、观察能力内涵的丰富、使用观察能力获取信息渠道的多样化及其对幼儿园教育改革的积极意义进行了分析,然后对如何在幼儿园教育中培养幼儿的自然观察智力提出了三点建议,即应该在探究活动中培养幼儿的自然观察智力,应该让培养幼儿的自然观察智力成为教育内容和方法,应该将自然观察智力的培养与其他多种智力的培养结合起来。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
郭敏 张雄丽
一、幼儿园教育"小学化"现象的表现幼儿园的小学化教育脱离了幼儿的身心发展规律特点,导致幼儿园教学中无处不存在小学教育的身影。1.幼儿园正式课程中的"小学化"现象。(1)进行分科教学而忽视了课程的整合性。现在的幼儿园大多为了满足家长所谓的不让孩子输在起跑线上,为了与同一行业竞争,为了小学的入学考试,开设各种小学化的课程,如英语、拼音、算数等,有的甚至超过了小学一年
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
杨凡
2022年，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），这是提升我国学前教育质量的一项重要举措，将对幼儿园办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍建设等方面产生重要影响。《评估指南》的印发给幼儿园保教工作带来了哪些新的改变、下一步应该怎样落实《评估指南》的精神，是广大幼儿园园长和一线教师都在思考的问题。下文将结合《评估指南》文本中48条指标的学习分享笔者的发现。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
顾云虎 陈亮吟
台湾地区幼儿园新课纲把＂情绪＂作为一个新领域独立出来，情绪教育不再是附随于其它领域偶然地进行。情绪领域主要培养幼儿处理情绪的能力，从幼儿自身成长经验出发，以幼儿个体与生活环境互动为基础，规划幼儿学习与发展的主要线索和范畴，既型塑幼儿心智能力，又兼顾幼儿全人发展及所处文化价值体系需要，冲破长期以来分科知识取向占据主导地位的幼儿园课程设置思维模式，在学前教育课程创新上是一个很有亮点的突破。情绪领域创设对幼儿教师培养提出新的要求。
关键词：
台湾幼儿园 情绪教育 情绪能力 课程创新
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