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[期刊] 管理科学
[作者]
赵宇楠 程震霞 井润田
信息技术的高速发展对现有产业生态和企业组织方式产生重大影响,一些新兴的组织形态不断产生,其中探索和构建平台组织理论尤其重要。平台组织作为一种近解构系统,已有研究多侧重对演化能力和模块化作用的分析,对近解构系统的纵向维度(即权力维度)缺乏足够关注。从平台组织管理实践中遇到的困惑出发,针对平台组织中以交互部分设计为代表的控制与演化的平衡问题,结合NK模型表达平台组织中的现实关系,进行仿真建模实验,依次探究平台组织在不同时期对小微模块适合的控制程度、小微模块不同演化方式对平台组织绩效的作用效果,以及不同维度环境变化中平台组织交互部分和演化机制的设计思路。研究结果表明,①平台组织在发展初期对小微模块弱控制、强演化有利于取得更快的绩效提升,在发展成熟期对小微模块采取较强控制有利于取得更好的整体绩效;②平台组织本地搜寻与跨企业重构演化方式结合能够协同提升整体绩效,进入发展成熟期后采用跨模块重构方式不利于整体绩效提升;③比较环境变化的频率与影响范围两个维度,在频繁环境变化中平台组织本地搜寻演化方式对企业绩效的提升作用被更大程度地减弱,在大范围的环境变化中重构演化方式对企业绩效的提升作用被更大程度地减弱;④平台组织在高频环境变化中弱化对小微模块的控制,在低频环境变化中对小微模块实施较强控制有利于提升企业整体绩效。利用复杂性方法建构平台组织的正式模型,从组织设计和演化机制两方面发展和丰富了平台组织理论,推动理论更进一步向实证检验的方向发展。研究中强调演化优势之外的权力维度对平台组织的重要性,发现平台组织在多种演化方式的协同上展现出相对于纯模块化组织的优势。建议管理者对组织架构和权力结构区分看待,并在模仿实践后兼顾学习和探索。
关键词：
平台组织 交互设计 演化机制 NK模型
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
徐永顺 刘渊
融合高校图书馆信息平台交互设计的创新性与直觉性,对解决创新设计与用户操作原势的分歧具有重要的研究意义和实用价值。在充分调研用户需求与系统特性的基础上,文章以意象图式为理论指导,将力、包含、空间、复合、属性、过程等图式融于数字图书馆的各功能点交互设计中。研究表明该方法简单实用,可有效提升数字图书馆的用户体验,提高设计师的工作效率。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
李桂华 闵芝菲
[目的/意义]平台企业利用资源条件进行信息操纵现象已引起国际的广泛关注,隐藏于交互设计之下的信息操纵影响广泛。开展交互设计信息操纵效应验证,能够为制定我国平台治理策略提供支撑。[研究设计/方法]界定信息操纵概念并梳理基于交互设计的信息操纵策略类型,而后以某平台热搜榜基于“标识”设计的信息操纵为对象,引入用以拟合社交网络扩散行为的LIM模型,采用非参数方法建模,证明不合规标识个案存在热度异常现象,多个案对比分析证明热度异常是不合规标识影响所致,验证信息操纵效果。[结论/发现]验证了基于交互设计的信息操纵的存在,对预期趋势和实际结果的进一步模型拟合表明操纵的后续效应,对比实验分析说明了基于交互设计的信息操纵可能是平台话题热度异常背后的原因所在。[创新/价值]梳理信息操纵概念及基于交互设计的信息操纵策略类型,分析信息操纵策略及其效应,提供了基于交互设计的信息操纵影响用户行为的实证依据,为推进负责任平台建设、政府网络治理、相关学术研究提供参照。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
王铮 刘彦芝
本文从我国在线知识付费平台的发展实践和研究局限出发,将在线知识付费平台的本质指向互联网环境下的知识资源市场配置机制,并与其它不同主体主导下的知识资源配置机制进行了对比,提出知识服务多元供给格局以及一种指向知识市场机制的知识平台研究路径。市场机制作用下的在线知识付费平台在知识生产模式等方面表现出与传统知识平台的明显差异,也携带了市场机制自身的缺陷。面对这种情况,本文最后探讨了对知识平台市场机制缺陷的应对与干预。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈静 程建钢 韩锡斌 翟焱
本文阐述了探究性学习支持系统的功能结构,并通过实际开发和将系统应用于实践,总结和探讨了探究性学习支持平台的设计原则。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
戴心来 任丽燕 谌亮
网络教研是伴随着教育信息化而产生的一种促进教师专业发展的新型教研模式,如何提升教师的参与热情,形成教师间的深度交互,促进有效资源的协作生成,使网络教研真正发挥实效是当前研究的焦点。本文以社会性服务软件WIKI为依托,分析了其以非线性和自组织为主要特点的知识链接机制,探讨了将教师的网络协作引向深入的环境支持,在此基础上对网络教研活动的路径进行分析,以期为网络教研的发展探索一条有效途径,促进教师教学研究的开展。
关键词：
网络教研 WIKI 交互机制
[期刊] 全球教育展望
[作者]
黄都
通过对基于网络的科学探究环境——WISE(Web-based Inquiry Science Environment)网络探究平台的评介,为构建以问题解决为本、以人的学习活动为中心、以促进知识整合为学习目标的网络探究性学习环境提供范例和重要启示。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
曹良亮
信息技术的发展使得在线教学过程中的交互活动越来越丰富,各类同步、异步交互工具在各种形式的在线学习的教学实践中都得到了广泛的应用。新技术条件下的交互活动也逐渐成为远程教学中的一个重要教学手段和实现远程教育中教与学再度整合的关键。但是由于在线教学中,影响学习者实现高水平交互活动的因素较为复杂,我们有必要对在线学习中的交互系统进行深入的研究和系统的分析和设计。本文结合在线教学的实践,以在线学习中交互活动的组织结构模型为核心,在系统研究在线学习交互效果的各类影响因素以及交互媒体和交互工具特点的基础上,提出了在线学习中的交互设计概念,并且建立了一套以交互结构为核心的、在线学习的交互设计方法的四阶段模型。...
关键词：
在线学习 在线交互 交互设计 交互结构
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李朝阳
首先介绍国内外信息资源共享平台组织体系和管理规范概况。论述了平台组织体系,即以管理委员会为核心、基金委员会支持、专家委员会指导的体系结构。最后提出需确立5个主要管理规范,即资源共享绩效评估规范、建设项目管理规范和建设子项目管理规范、成本和经费管理规范、数据质量管理规范、成员馆管理规范。
关键词：
信息资源共享 组织体系 管理规范
[期刊] 中国成人教育
[作者]
石华中
针对上海地区成人学历教育生源萎缩现象,上海部分高校为确保本校的招生规模,大量设立成人学历教育教学点,造成部分高校以及教学点之间的无序竞争,从而影响上海成人学历教育整体声誉。本文以上海地区的成人高校学历教育状况为样本,通过调研和走访,分析了目前成人高校现有教学点存在的问题,并提出成人高校互设教学点的现实意义和可行性分析。
关键词：
上海 成人高校 互设教学点
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
吴昀桥 任浩
模块化组织作为一种产生于新经济时代下的新型资源整合组织形态,对于企业实现跨越式发展具有非常重要的引导作用,在此背景下,模块化组织理论的研究日趋形成热潮。在模块化组织中,运行的主导者是以主导模块的形态而存在的组织系统设计师;运行的目标是通过对存在于组织内的资源进行跨边界优化配置,形成价值整合;运行的过程体现为组织系统设计师对组织价值链持续动态地模块化分解与集成。基于模块化组织运行的研究的系统展开,最终构建了模块化组织运行机制的系统架构,形成了对模块化组织运行机制的整体性认识,有力地推动了整个模块化组织理论的体系化进程。
关键词：
模块化组织 主导者 运行目标 运行过程
[期刊] 图书馆建设
[作者]
黄红 孟磊
互动图书馆逐渐引起人们的重视,有研究者以"创建趣味、智能互动图书馆"为主题,坚持"以人为本"的理念,结合数字媒体与交互技术,提出了"屏幕与读者的智能互动装置"和"循环动态标识"两个优质的创意交互设计方案,为图书馆发展提供了新的方向。第一设计方案突破了人们以往登记读者到馆人数的习惯,营造出独特的"以花计数"的体验空间,为读者创造出更加自由、宽松、舒适的交互体验环境。第二设计方案是在书库中呈现循环动态标识,让读者在静态书库中发现、认识标识,为读者找书提供了醒目的指示牌。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
许可
随着国家对环境保护和可持续发展的日益重视，文化创意产业作为绿色经济的重要组成部分，正逐渐崭露头角。文创产品作为文化创意产业的核心内容，具有独特的设计理念，不仅要满足人们的审美需求，也要注重产品品质、文化内涵，以及能够传递绿色环保和可持续发展理念。从绿色经济视角出发，探讨文创产品交互设计与消费意愿之间的关系，对文创产品交互设计、促进绿色经济发展具有一定的指导意义。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
钟柏昌 刘晓凡
已有研究尽管提及了影响创新能力培养的多种因素，但大都忽略了对创新性环境的学理探讨。具身认知理论为创新能力的培养提供了认知依据：一方面，认知主体与学习环境的多感官交互是认知结构改变的前提，也是创新的基础；另一方面，创新能力是学习发展到高级阶段的思维成果，脱离身体实践的纯思辨难以触及知识的本质，更遑论创新。从这个意义上说，具身学习环境是一种创新性环境。为进一步探究具身学习环境的本质内涵与设计策略，本研究以具身认知理论为指导，从“物的因素”和“人的因素”两个维度出发，将具身学习环境划分为物理环境、技术环境、主体环境与社会环境四个子系统；将具身技术作为透明中介，联通学习者与物理环境、主体环境与社会环境之间的交互，形成具身技术支持下的三元交互模型。基于此，本研究建议教师不仅需要构建虚实结合的物理环境，提供形式多元的学习支架，更需要打造发挥社会建构的认知交互场域。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
武法提 石妤
本文指出了网络课程交互设计的四个关键要素——学习内容、学习支持、教学策略以及教与学活动,并对这四个要素交互设计的要点、构成和方法进行了研究。依据这一理论,我们开发了53个网络课程的交互设计模板,构建了网络课程交互模板库,为目标导向网络课程写作工具的实现奠定了基础。
关键词：
网络课程 交互 交互范本 交互范本库
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