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[期刊] 全球教育展望
[作者]
于国文 曹一鸣 David Clarke Man Ching Esther Chan
师生互动是中学数学课堂中的关键教学行为。通过选取中国、芬兰、法国和澳大利亚四个国家中学数学课堂录像进行实证研究,探寻出中芬法澳课堂中师生互动模式的可能形态:整体态势上中国课堂中的师生互动较为静态,并表现出教师主导性;而芬法澳三国的师生互动更为动态。互动模式1:教师提问-学生回答是各国主导的师生互动模式,中国尤甚;中国的互动模式1与芬法澳迥异,主要表现在互动对象上;互动模式2:学生提问-教师回答在中国课堂几乎缺失;互动模式3:教师讲解-学生听讲是各国课堂知识传输的主要媒介,中国课堂中尤甚;互动模式4:学生做题-教师辅导中的教师辅导,在中国主要表现为全班集中讲解,体现出集体主义色彩,在芬法澳课堂中主要是个性化、针对性的小组或个别辅导;互动模式5:课堂管理在芬法澳课堂是重要的师生互动形式,中国课堂缺失。
关键词：
师生互动 实证研究 中芬法澳 比较研究
[期刊] 教育科学
[作者]
高巍
课堂教学活动主要以言语方式进行,言语行为是课堂中最主要的教学行为,其方式及效率直接影响课堂教学的质量。文章用实证的研究方法,选取十二节小学常规课程,运用Flanders课堂教学言语行为互动分析系统对其进行分析,从高中低年级、文理科、男女教师、专家教师与新手教师角度进行比较,并提出反思与建议。
关键词：
课堂教学 师生言语行为互动 实证研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
朱伟强 黄山 盛慧晓
新课程对教与学的关系尤其是师生的课堂互动提出了新的要求。师生关系不仅影响师生之间的人际互动,而且影响学生的学习结果。该文通过一项较大规模的数据调查来回答新课程理念所倡导的师生课堂互动是如何影响师生关系的,而学与教中的人际关系又是如何影响学生学习结果的。研究发现,师生课堂互动越体现主体性和互动性,师生间就越容易建立良好的人际关系,并且,与学生主动参与相比,教师教学策略对师生关系的影响更大;人际关系对学生非学术成就的解释力远远大于学术成就,其中影响最大的是学校幸福感,其次是学业自我效能感和学习兴趣,再次是学业
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨新荣 宋乃庆
本文采用问卷的方式，调查了来自内蒙古、新疆、贵州和云南民族地区的３ ５９１名初、高中少数民族学生对数学课堂学习环境的感知和数学态度以及两者之间的关系。调查结果发现，当前民族地区中学生对其所在的数学课堂学习环境的感知并不太积极和理想，在数学学习上没有太多的自信，学习动机也不太强。相关分析和回归分析结果表明，民族地区中学数学课堂学习环境与学生数学态度之间存在显著的正相关；数学探究、讨论交流和课堂任务明确等因素与学生的数学自信、动机和焦虑之间的关系非常紧密。
关键词：
民族地区 数学课堂学习环境 数学态度
[期刊] 教育科学
[作者]
沈贵鹏
一、问题 在教育心理学、教育社会学领域,师生互动(也称教学关系、师生关系)一直是一个重要的研究课题。在教育教学工作中,师生互动也是影响学生学业成绩的重要因素。本项研究试图探讨课堂教学中的师生互动问题,更具体地说是探讨课堂教学中师生的口头言语互动问题(本研究不包括手势、体势、表情等信号言语交流)。 课堂教学中,师生之间最基本的交流渠道乃是口头
[期刊] 比较教育研究
[作者]
亢晓梅
班级课堂里存在着多种多样的师生互动行为，国内外学者从多个角度、运用多门学科的理论和方法对其进行了分类研究。国外学者艾雪黎运用社会学理论和方法，把师生课堂互动行为分为三种类型：教师中心式、学生中心式和知识中心式，利比特与怀特则从师生关系角度，将其划分为教师命令式、师生协商式和师生互不干涉式。我国学者吴康宁等人把实证研究与理论研究相结合，从教育社会学的角度，把师生课堂互动行为划分为两组类型；第一组有师个互动、师班互动和师组互动，第二组有控制服从型、控制反制型和相互磋商型。王家瑾运用系统工程分析方法，构建了师生课堂互动行为类型模型；正向互动型和反向互动型。
关键词：
师生课堂互动行为 类型划分 比较研究
[期刊] 华中师范大学学报(自然科学版)
[作者]
廖盛斌 齐飞
素质教育的主要阵地是课堂，而课堂的主体是教师和学生，两者进行交流最直接的方式就是课堂师生互动，课堂师生互动分析一直受教育工作者的高度关注.该研究采取改进型弗兰德斯编码(IFIAS)理论，根据编码原则对23个课堂实录视频进行编码.在编码类别统计后，利用主成分分析和密度聚类算法，实现基于机器学习的课堂师生互动风格分类，最终将课堂分为学生中心式、师生互动式、教师中心式三个类别.该研究拓展了弗兰德斯互动分析系统的理论价值，为课堂分析提供了一种新的分析方式.通过分析得到许多课堂相关的特征，可以提升课堂师生互动分析的效率，同时为教师提供改进课堂教学的方向.
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱涵 汪甜甜 邓猛 何赵颖
随着特殊教育从规模扩展转向内涵式发展,提升课堂教学质量成为推动特殊教育改革的重要抓手。本研究以课堂教学师生言语行为互动为切入点,利用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)来探索培智学校数学优质课堂的教学特征。结果发现:培智教师在教学中起主导作用,言语行为以讲授和指示为主,不利于自主性培养;教师注重及时反馈与正向强化,有意识运用循证教学策略,但激励言语有待丰富;教师使用封闭提问和追问,引导智障学生话语输出,但约束创新思维发展;智障学生以问题应答为主,缺乏操作技术机会,自主与合作意识薄弱;不同能力组别的师生互动有差异,体现分层教学做法,但易导致互动机会不均等。在此基础上提出教学改革建议。
[期刊] 经济师
[作者]
徐海燕
文章将对高职财会类课程的有效课堂的师生互动行为的影响因素进行分析,具体探讨高职财会类课程的课堂现状和有效课堂的师生互动行为的影响要素。文章运用了问卷调查的方法,了解分析高职财会类课程的现状,探索高职财会类课程有效课堂的师生互动行为的影响。
关键词：
财会类课程 有效课堂 师生互动
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
苏春景 赵翠兰
课堂教学中的师生互动包括显性与隐性两种情况,不同的互动方式直接影响了问题学生的产生。预防问题学生的产生,应考虑以下方面:建立人格平等的师生关系,构建因材施教的良好氛围,强化实践性反思与相互性人文关怀。
关键词：
课堂教学 师生互动 问题学生
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张静华
师生互动作为开展有效教学的重要途径,是提升本科教学质量的突破口。教师作为课堂教学互动的引导者和实施者,其行为方式直接决定着互动的成效。本文利用2019年"本科教与学"调查数据,分析了课堂教学中师生互动的现状及其对学生学习效果产生的影响。研究发现:师生互动过程中教师学术成果并未有效地转化为教学内容;有关学生学习监控的关键性互动行为亟待加强;师生互动对于学生的学习效果存在显著影响。为此,文章提出须从两方面改进:鼓励教师开展教学学术研究,提升科研对教学的正向促进作用;建立系统的"助教"制度,加强对学生学习的过程监控。
关键词：
师生互动 有效教学 行为表现 教学效果
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王春伟 赵静
当前，民办高校教学质量的提升日益成为社会、用人单位和学生家长关注的焦点。民办高校的教师在课堂教学中如何结合传统的＂讲授＂模式以及运用恰当的＂师生互动＂来调动学生的学习积极性和主动性，进一步构建民办高校和谐的师生关系，成为当前民办高校亟待解决和认真思考的一个问题。本文在分析和总结课堂教学中师生互动内涵的基础上，分析民办高校课堂教学中师生互动所出现的问题和存在的原因，并进而提出切实可行的应对之策。
关键词：
民办高校 师生互动 课堂教学 教学模式
[期刊] 开放教育研究
[作者]
杨德生
本研究通过"跨太平洋网络实时互动课堂"(Trans-Pacific Interactive Classroom,简称TPIC)教学平台,利用项目教学法试图把美国面对面课堂和中国网络远程课堂融为一体,并深入探索了中美师生实时互动教学的可行性和决定因素。研究发现影响中美师生实时同步交互教学实施的重要因素,包括授课教师的网络远程教学知识、把中美课堂融为一体的教学技能、对中美学生文化和课程知识差异的意识和处理能力、互动教学的建构,以及中美教师的合作。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈珍国 邓志文 于广瀛 李晟
本文采用改进后的弗兰德斯互动分析法,对三组"翻转课堂"与"对照课堂"中师生互动行为进行比较研究,客观地呈现了中学物理"翻转课堂"和一般课堂中师生互动行为的类型、结构及特征等方面的差异,揭示了中学物理"翻转课堂"师生互动行为特点,进一步丰富了"翻转课堂"本土化实践经验,为中学物理课堂改进和教师行为改进提供了依据,为其他学科课堂研究提供借鉴。
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