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[期刊] 职教论坛
[作者]
张红颖、李润华在《教育与职业》2013年第11期中撰文介绍了巴西职业技术教育的发展历程,分析了其发展特征,并提出了对我国职业技术教育改革的借鉴意义。巴西职业技术教育的发展被认为对其经济腾飞起到了基础性作用,并逐步形成了学校教育体系与校外教育体系相互补充、相互交叉的教育体系。巴西职业技术教育的发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张红颖 李润华
与中国同为"金砖国家"的南美大国巴西,近年来经济发展表现格外靓丽。在推动巴西经济长期稳定发展的众多因素中,职业技术教育的作用功不可没。巴西职业技术教育经历了几个阶段的发展与演变,最终发展成为普通教育和职业教育的完美融合、学校教育与校外培训两个体系并行并重的现代职业技术教育模式。近年来,巴西政府进一步加大对职业教育的投入与支持,其普职一体化的发展思路,教学与实训并重的校企合作的办学模式,以就业为导向、紧贴劳动力市场需求等做法,可为未来我国职业技术教育改革提供一定的借鉴。
关键词：
巴西 职业技术教育 普职一体化
[期刊] 教育与职业
[作者]
续润华
美国是世界上职业技术教育最发达的国家之一,在长期发展的过程中虽然积累了丰富的经验,但还存在着一些弊端。因此,我国在发展职业技术教育的过程中要注意借鉴美国等发达国家的成功经验,完善我国职业教育的立法,重点解决好我国职业技术教育发展过程中的经费和师资问题,使我国的职业教育机构能根据经济建设和社会发展的变化自主办学,为我国的经济建设和社会发展提供强有力的人才支持和智力保障。
关键词：
美国 职业技术教育 历史进程 启示
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王永倩
荷兰的职业技术教育发展比较早,极具特色,具有较强的借鉴价值,它将职业教育与普通教育置于同等地位实现教育资源的统筹和配置,积极构建了比较健全的职业教育体系。切实了解和掌握荷兰职业技术教育的本质特色,深刻认识荷兰的职业教育制度的基本内涵,对于我国职业教育日后发展具有较为重要的借鉴意义。
关键词：
荷兰 职业技术教育 中国 启示
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈梅 范彩霞
泰国的职业技术教育形成了多层次多规格的职业教育体系,基础教育阶段融合职业技术教育,表现为:双重的教育职能、丰富灵活而实用的职业技术课程与教学、多元的评价模式等特色,我国职业教育改革有一定的启示。
关键词：
泰国 基础教育 职业技术教育 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张晓峰
近几年,尤其是自1999年高校大规模扩招之后,我国职业技术教育的发展遇到了前所未有的困难。本文在分析了台湾职业技术教育改革与发展的情况后,指出:祖国大陆职教发展举步维艰的根本原因在于终结性的职教模式和人民群众接受更多更高层次教育的愿望相悖,从而导致家长、学生对职业教育的需求严重不足。在此基础上,提出了职教改革的思路:构建一个与普通教育相互衔接的、其内部相对完整的、与终身教育有机统一的开放的职业技术教育体系。并提出了具体的改革措施建议。
关键词：
职业技术教育 终结性 普通教育 终身教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄文博
导师制教学作为一种源于牛津大学的精英教学模式,在教学形式、教学理念等方面对职业技术教育颇具启示意义。就教学形式而言,导师制教学的小规模交流可为职业技术教育改进传统授课模式提供新思路,创立一种集对话、诊断性提问、辩难于一体的微格教学模式;就教学理念来说,导师制教学所体现的自由理性精神、探究意识、情感关怀可为职业技术教育加强动态教学和理性引导、强化"技术—理论"的对位深究习惯、引入以亲情和责任为基础的人文教育观等提供有益的参考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
田宝军 安宝生
美国远程职业技术教育属于双重院校模式,办学机构呈多元化发展趋势;教学方式灵活多样,近几年兴起的混合学习、高级分布式学习等越来越受到重视,并在传播技术的选择方面也显示出比较理性的态度;其教育对象特征鲜明,在传统学校管理方式的基础上,也在逐步建立适合现代远程职业技术教育特点的质量保证体系。这些对于我国远程职业技术教育的发展都具有借鉴价值。
关键词：
美国教育 远程职业技术教育
[期刊] 世界农业
[作者]
何梅 杨全海
农民职业技术教育是培养适应现代农业发展的新型农民,提高农业生产、经营效率,提升农村生产力的前提和基础。在借鉴日本农民职业技术教育经验的基础上,结合中国农村的具体实际,整合教育资源构建全方位、多层次农民职业技术教育多元化服务体系,形成终身教育模式,促进农民职业技术教育的可持续发展,以技术推广为路径、以培育与时俱进的新型农民为目标,切实提升农业生产力,理论联系实际注重农业体验式教育增强农民职业技术教育的认同感等,旨在有助于促进中国农民职业技术教育科学、高效服务格局的形成。
关键词：
日本 农民 职业技术教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
壮国桢
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵长兰
近代以来，美国职业技术教育实践及理论研究始终走在世界的前列，了解当代美国职业技术教育理论研究的焦点问题，对我国职业技术教育研究具有有益的启示。以美国职业技术教育研究领域三种权威杂志近五年内的论文为分析对象，采用主题词词频统计方法，以词频集中趋势加以界定，目前美国职业技术教育研究的焦点问题主要集中在四个方面：课程和教学问题、教师教育问题、学生问题以及元研究。分析表明，美国职业技术教育研究在为提高职业技术教育教学质量服务的同时，也追求研究自身的卓越，如重视元研究，尤其对研究方法的重视，力争研究的科学性、规范性和研究成果的质量。
关键词：
美国 职业技术教育研究 焦点问题
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王学风
新加坡高等职业技术教育伴随着三次工业革命的兴起,经历了初创、发展、改革与提高三个阶段。对此发展历程进行详尽的介绍和中肯的分析,将对促进我国高职教育改革和发展提供有益的启示。新加坡高职教育发展的经验一是将发展高职置于战略性地位,二是注重高职教育的实用性、超前性,三是强调高职教育的实践性、有效性,四是加强高职与中职的沟通与衔接,五是加强外向型人才的培养。
关键词：
新加坡 高等职业技术教育 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张博闻 王屹 王忠昌
提升职业技术教育的水平一直是菲律宾政府工作中的一项重要内容。近几年,菲律宾在积极引进欧美发达国家先进的职业技术教育理念的过程中,逐步形成了一套具有菲律宾本国特色的职业技术教育体系。2014年颁布的《阶梯化教育法案》是菲律宾在对当前国际、国内形势发展作出评估和预测的基础上,针对职业技术教育所作出的一次重要改革。其中体系构建、课程建设、资格框架等方面的特点,对于当前我国现代职业教育的改革和发展具有一定的启示价值和意义。
关键词：
菲律宾 阶梯化教育法案 职业技术教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
安立魁 白玲
东非是非洲地区乃至全球重要的一体化区域。在区域经济发展对技能跨区域培育和流动的需求不断攀升，技能转型和区域一体化项目迎来关键期，区域旗舰职业技术教育战略陷入进阶发展困境之时，东非《区域职业技术教育资格框架》（RTQF）应景而出。指向技能、能力教育的RTQF以在东非地区具有代表性的埃塞俄比亚、肯尼亚和坦桑尼亚三国国家资格框架为基础，横向上覆盖其他子框架，纵向上设立了从基础证书到文凭再到学术学位的8个级别，并配以三国试点、东非扩围的严密组织和实施。新资格框架的采用不仅加速提升东非地区职业技术教育地位，弥补东非高等教育的缺陷，还为东非区域一体化提供新动能，同时对我国构建国家资格框架也有一定的借鉴价值。
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