- 年份
- 2024(7826)
- 2023(11299)
- 2022(10040)
- 2021(9563)
- 2020(8094)
- 2019(18834)
- 2018(18554)
- 2017(36034)
- 2016(19888)
- 2015(22889)
- 2014(22971)
- 2013(22297)
- 2012(20247)
- 2011(18450)
- 2010(18151)
- 2009(16510)
- 2008(15950)
- 2007(13890)
- 2006(12032)
- 2005(10357)
- 学科
- 济(77016)
- 经济(76892)
- 管理(56971)
- 业(52748)
- 企(44234)
- 企业(44234)
- 方法(39968)
- 数学(35369)
- 数学方法(34991)
- 中国(20251)
- 财(20047)
- 农(19500)
- 学(16245)
- 业经(16093)
- 地方(14830)
- 制(14419)
- 理论(13801)
- 教育(13643)
- 贸(13430)
- 贸易(13425)
- 易(12991)
- 农业(12957)
- 务(12695)
- 财务(12633)
- 财务管理(12607)
- 技术(12096)
- 企业财务(12033)
- 和(11961)
- 环境(11523)
- 融(11063)
- 机构
- 大学(283655)
- 学院(275885)
- 管理(112013)
- 济(106889)
- 经济(104516)
- 理学(98343)
- 理学院(97246)
- 管理学(95540)
- 管理学院(95028)
- 研究(87718)
- 中国(62764)
- 京(59580)
- 科学(54147)
- 财(49853)
- 所(42355)
- 业大(41147)
- 财经(40827)
- 农(40786)
- 中心(39713)
- 研究所(38718)
- 江(38575)
- 范(38471)
- 师范(38166)
- 北京(37764)
- 经(37254)
- 经济学(32330)
- 院(32142)
- 农业(31910)
- 州(31773)
- 师范大学(31106)
- 基金
- 项目(193909)
- 科学(152779)
- 研究(144330)
- 基金(140635)
- 家(120878)
- 国家(119861)
- 科学基金(103861)
- 社会(90325)
- 社会科(85486)
- 社会科学(85465)
- 基金项目(75269)
- 省(75221)
- 教育(68181)
- 自然(67481)
- 自然科(65887)
- 自然科学(65875)
- 自然科学基金(64700)
- 划(63702)
- 编号(59300)
- 资助(58334)
- 成果(49145)
- 部(43754)
- 重点(42831)
- 课题(40959)
- 创(40302)
- 发(39771)
- 大学(38793)
- 教育部(38122)
- 创新(37320)
- 人文(37282)
- 期刊
- 济(110832)
- 经济(110832)
- 研究(83606)
- 中国(51481)
- 学报(43289)
- 教育(40825)
- 管理(39172)
- 科学(38873)
- 财(36299)
- 农(36278)
- 大学(34220)
- 学学(30844)
- 农业(25540)
- 技术(22988)
- 融(21477)
- 金融(21477)
- 财经(20008)
- 业经(17761)
- 经济研究(17365)
- 经(16845)
- 图书(16172)
- 问题(14609)
- 理论(14105)
- 科技(13429)
- 实践(13035)
- 践(13035)
- 技术经济(12762)
- 业(12712)
- 版(11980)
- 现代(11762)
共检索到392068条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
史秋衡 古尔扎·阿里·沙阿布哈里
本研究对巴基斯坦三所大学的学生展开调查。通过对调查数据的分析,得到巴基斯坦大学学生满意度的11个基本要素,并发现了巴基斯坦大学学生满意度的基本特征:学生在教师指导、教师教学、图书馆和同伴关系的满意度水平处在第一梯队,在管理服务、课程与要求、住宿条件、交通与安全的满意度水平处在第二梯队,在咨询服务、校园支持和教室条件的满意度水平处在第三梯队。此外,学生满意度在性别、父母月收入、兄弟姐妹数量、高中成绩四个投入变量下存在显著性差异;在学校、院系、是否住校和大学成绩这四个环境变量存在显著性差异。政策的制定者需关注学校的咨询服务,提高财政和校园支持,改善教室条件;考虑不同背景特征学生的不同需求,在实践过...
[期刊] 南方金融
[作者]
李勇 邰莹莹
本文在简要总结前人研究成果的基础上,运用向量自回归模型考察金融结构及金融的广化和深化程度与经济增长之间的协整关系,并在存在协整关系的前提条件下,采用方差分解方法,判断巴基斯坦的金融发展与经济增长之间的长期关系。
关键词:
金融发展 经济增长 巴基斯坦
[期刊] 世界农业
[作者]
周行 韦善富 毛昌祥 陈成斌
本文主要介绍了巴基斯坦的水稻生产和出口情况,水稻种植生态区,目前正种植的水稻品种及主要的病虫害,并对巴基斯坦的水稻生产提出一些改进措施。
[期刊] 海洋渔业
[作者]
韩保平
巴基斯坦海岸线长1150km,大陆架面积约5万km~2,其海域是印度洋地区渔业资源较为丰富的海域。海洋渔业产量占其渔业总产量的75%以上,海水鱼类产量主要来自天然捕捞。但其海洋捕捞业并不发达,没有先进的助渔导航设备,作业范围只能在20~30海里内。 1.经济鱼种与渔获量 巴基斯坦海域较有捕捞价值的鱼类有百余种,而目前主要捕捞对象有长头小沙丁鱼(Sardinella longiceps)、鲱亚目、海鲇科、石首鱼科、鲻科、鲹科、鳀科、康氏马鲛(Scomberomorus commersoni)、金枪鱼、真鲨科鱼类和对虾属等。90年代以来,这些鱼种年产
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
钱华生
我国出口巴基斯坦的贸易合同,信用证结算占有很大的比重,巴基斯坦开立的信用证条款多、内容难懂,极容易造成受益人不符点的产生。基于这种情况,本文在对巴基斯坦信用证的重点条款进行分析基础上,提出受益人要注意的问题,同时给合我国出口巴基斯坦信用证操作的实践做法,提供一些有益的参考。
关键词:
巴基斯坦 信用证条款 特殊要求 注意问题
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
钱华生
我国出口巴基斯坦的贸易合同,信用证结算占有很大的比重,巴基斯坦开立的信用证条款多、内容难懂,极容易造成受益人不符点的产生。基于这种情况,本文在对巴基斯坦信用证的重点条款进行分析基础上,提出受益人要注意的问题,同时给合我国出口巴基斯坦信用证操作的实践做法,提供一些有益的参考。
关键词:
巴基斯坦 信用证条款 特殊要求 注意问题
[期刊] 西南金融
[作者]
谢随
巴基斯坦虽是南亚大国,但是国家相对贫穷,能源资源短缺,经济发展缓慢,财政赤字严重,国际贸易失衡,公共债务高企,尤其是电站建设长期滞后和电力供给不足已经成为严重制约巴基斯坦经济发展和社会稳定的因素之一。近年来,中国主要银行金融机构大力推进国家在巴"蓝海战略",支持中资机构"走出去",积极参与到巴电力建设并取得了良好成绩,尤其在巴风电领域合作上也获得了重要突破。
关键词:
风电产业 金融合作 走出去
[期刊] 世界农业
[作者]
陈燕娟 邓岩
随着中国经济的快速发展,中国城镇、工业建设与农业用地的矛盾愈来愈大,需要海外屯田补充国内需求,而地理接近、土地资源丰富的巴基斯坦(以下简称巴)非常适合中国建立海外粮仓。向巴输出中国农业高新技术与产品,可缓解国内农业发展压力,提高巴农业综合生产能力,巩固和深化中巴传统友好合作关系。本文通过分析中巴农业科技合作的重要意义,解析中巴农业科技合作的可行性与合作方向,提出了促进中巴农业科技合作的建议。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘俊学 李正辉 赵雄辉 周斌 刘景忠
对某省12所省属高校1500名学生求学满意度的调查表明:影响求学满意度的因素按其对总体评价影响大小的顺序依次为知识因子、教学环境因子、培养因子、服务因子、教学组织因子和管理因子;学生性别差异对满意度单项要素的影响基本是随机的;不同生源地的学生对教学计划和管理制度两个要素的评价有差异,但不显著;不同年级的学生对教学设施和知识掌握程度的评价具有显著性差异。
关键词:
大学生 求学满意度 属性特征 个体特征
[期刊] 改革与战略
[作者]
王群飞 孙跃兰
2007年7月1日,《中国—巴基斯坦自由贸易协定》正式实施,推动了中巴双方的经贸合作。文章运用巴拉萨模型检验了中国—巴基斯坦自由贸易区的贸易创造与贸易转移效应,根据实证的结果得出中巴自由贸易协定的实施,无论是对区内两国的贸易创造还是对区外国家的贸易转移效应都不明显,应利用中巴双方产品结构的互补性,促进双边贸易进一步增长。
关键词:
贸易创造 贸易转移 巴拉萨模型
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈恒敏 古尔扎·阿里·沙阿布哈里
在巴基斯坦现行高等教育行政管理机构及组织体系下,巴基斯坦高等学校设置制度的构建缘起、设置程序及标准具有一定的特色。研究发现,巴基斯坦高等学校设置程序围绕申请、审核、考察、赋权等四个环节进行,具备系统的设置标准,涵盖师资队伍建设、设备场地规范、经费使用、管理若干方面。巴基斯坦高等学校设置制度较为完备,符合本国国情,利益主体均衡,标准刚柔相济,但也存在重硬件、轻科研,未能为高等教育国际化纵深发展预留对接平台,以及"一刀切"色彩过重等问题。
关键词:
巴基斯坦 高等教育 学校设置
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
删除