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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈福侠 张福娟
目的:探讨工读学校学生生活事件与不良情绪的特点以及应对方式的作用。方法:问卷法,对上海市138名工读学校学生进行调查。结果:(1)工读学校的女生比男生更容易产生焦虑情绪;(2)工读学校一年级学生比二、三年级学生在人际关系和丧失方面存在更多的问题,也更容易陷入抑郁情绪之中,而三年级学生比一、二年级受到的惩罚相对较少;(3)不成熟型应对方式在健康适应生活事件与焦虑间起到部分中介作用,而其它生活事件直接影响工读学校学生的焦虑和抑郁。结论:工读学校学生生活事件、应对方式和不良情绪之间存在着密切的关系。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
孙淑荣 张百军 孙淑华 佟秀莲 吴会东 靳福利
采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)、应对方式问卷对314名大学生进行评估和相关分析。结果表明:研究对象的心理健康水平整体显著低于2008年大学生样本;生活事件因子与SCL-90因子均呈显著正相关;应对方式中的解决问题、求助与SCL-90因子均呈显著负相关,与生活事件多数因子呈负相关;自责、幻想、合理化、退避与SCL-90多数因子呈显著正相关,与生活事件多数因子呈显著正相关。
关键词：
大学生 生活事件 应对方式 心理健康
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈福侠 张福娟
目的:探讨工读学校学生自我效能、应对方式和二者之间的关系。方法:选取上海市工读学校140名初中学生作为被试,采用集体施测的方式,进行《一般自我效能量表》和《应对方式问卷》的测验。结果:(1)工读学生自我效能的性别差异非常显著;初中二年级学生的自我效能明显低于其他两个年级。(2)工读学生最常采用的应对方式是解决问题、幻想和退避。(3)工读学生自我效能可以通过初二年级、退避、解决问题、性别进行预测。结论:工读学生自我效能和应对方式之间密切相关。
关键词：
工读学生 自我效能 应对方式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李红菊 梁海萍
随班就读和特殊学校是我国特殊儿童的两种主要教育安置形式。究竟哪种安置形式对特殊儿童最适合,以便特殊儿童在合适的教育安置形式下获得最大的发展,我们可以从特殊儿童的不良情绪与学校适应这个视角展开讨论。本文通过比较两种不同教育安置形式下智力落后儿童的焦虑、抑郁情绪与学校适应是否存在水平上的区别,各心理变量之间的相互关系如何,对这一问题进行探讨。
关键词：
随班就读 焦虑 抑郁 适应能力
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈建文 王滔
对武汉4所高校724名本科生经历的压力事件、情绪反应及应对方式的调查结果表明:大学生经历压力事件的频率与其日常生活密切相关,且多数是持久性压力事件;大学生在压力情境下以消极情绪体验为主,但也有动力性的积极情绪;大学生在压力情境下主要以情绪应对方式为主。为此,大学生心理健康教育工作者应关注大学生日常生活中的消耗性事件,重视积极情绪在压力应对中的作用,发挥情绪应对策略的积极功能,并引导大学生尽量避免使用非健康的压力应对策略。
关键词：
情绪反应 应对方式 压力事件 大学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
关颖
通过对全国工读教育调查资料分析,发现工读学生多数是以前普通学校的后进生,他们不适应普通学校教育,其他学生对他们既宽容又有排斥,教师的负面评价和劣性刺激相对较多,这种生存状况对他们健康成长极为不利。因此要把工读教育作为义务教育阶段普通教育的必要补充,使专门学校成为优质教育资源,这对有严重不良行为后进生具有特殊意义。同时做好在普通学校就读的后进生的转化工作,需要教师提高专业素质,重视同伴群体的作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙玉环 刘本荣
本研究以初一到初三的150名工读学生和240名普通中学生为对象,对工读学生的自我概念及相关因素进行了研究。结果表明:(1)工读学生的外显自我概念水平显著低于普通中学生,年级差异亦比普通中学生显著;(2)工读学生表现出比普通中学生更显著的自我概念的内隐效应;(3)工读学生表现出比普通中学生更显著的内隐、外显自我概念的分离;(4)父母教养方式、师生关系满意度、同伴关系维度对工读学生外显、内隐自我概念的预测效应不同。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宫盛花 郑清
以４１０名大学生为被试，采用问卷调查法，考察了情绪调节策略（表达抑制和认知重评）在应对方式（消极应对方式和积极应对方式）与大学生网络成瘾之间的调节作用。结果发现：１消极应对方式与大学生网络成瘾呈显著正相关，积极应对方式与大学生网络成瘾呈显著负相关。２表达抑制和认知重评在消极应对方式对与大学生网络成瘾之间起调节作用，而在积极应对方式与大学生网络成瘾之间关系不起调节作用。
关键词：
应对方式 情绪调节策略 网络成瘾
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张妍 孔繁昌 权珍桢 刘志强
采用青少年生活事件量表和应对方式问卷对600名职校生的生活事件发生频度和应激强度、应付方式进行问卷调查。结果显示,对职校生产生较大影响的生活事件主要是学习压力、人际交往以及健康因素等,面对这些负性生活事件大部分职校生都能正确应对,但不同年级、不同性别的职校生,影响其心理产生过激反应的负性生活事件有所不同,需要给予区别对待。
关键词：
职校生 应付方式 生活事件 应激
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
魏军锋
目的:探讨农村留守儿童气质性乐观、应对方式与生活满意度的关系。方法:运用生活定向测验、简易应对方式问卷和生活满意度问卷,对三所农村学校的381名留守儿童与105名非留守儿童进行问卷调查。结果:留守儿童与非留守儿童在气质性乐观量表总分及其维度上得分均不存在显著差异;留守儿童的乐观倾向对生活满意度有显著的直接效应,积极应对在乐观倾向对生活满意度的影响中起部分中介作用;悲观倾向对生活满意度没有显著的直接效应,消极应对在悲观倾向对生活满意度的影响中起完全中介作用。结论:对具有悲观倾向的留守儿童的干预焦点在于改变其消极的应对方式。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张雅明 孙丽芳 刘楠
本研究目的是探讨中学学习不良学生同一性风格与应对方式之间的关系。使用《同一性风格问卷》和《中学生应对方式量表》对通过一定标准选取的342名中学学习不良学生进行测查。结果表明,中学学习不良学生三种同一性风格分布无显著差异;相关分析显示,信息风格的学生倾向于采用指向问题的应对策略;扩散/逃避风格的学生倾向于采用指向情绪的应对策略;规范风格的学生既采取指向问题的应对策略,同时也依赖于指向情绪的应对策略。这说明,具有不同同一性风格的中学学习不良学生在面临压力情景时倾向于使用不同的应对策略,教育中需针对性地给予不同指导。
关键词：
学习不良学生 同一性风格 应对策略
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高志奎
目的:探讨大学生自尊、乐观人格特质与应对方式的关系。方法:采用自尊量表、气质性乐观问卷与简易应对方式问卷对某高校大学生进行了问卷调查。结果:积极应对与自尊、乐观人格特质显著正相关;消极应对与自尊、乐观人格特质显著负相关;自尊与乐观人格特质显著正相关;乐观人格特质是大学生自尊与应对方式关系间的完全中介变量。结论:乐观人格特质是大学生自尊与应对方式关系间的完全中介变量。
关键词：
自尊 应对方式 问卷调查 大学生 乐观
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜红梅 冯维
目的:探讨自我意识、家庭功能对小学高年级学生应对方式的影响。方法:应用Piers-Harris儿童自我意识量表、家庭功能评定量表(FAD)、自编儿童应对方式问卷,对小学生进行调查研究。结果:小学生的自我意识水平与其应付方式具有显著相关性。其中,自我意识水平与解决问题呈正相关,与自责、退避呈负相关;小学生家庭功能与其应付方式具有一定相关性。多元回归分析发现,对积极应对方式有预测作用的因子主要有行为、躯体外貌与属性、幸福与满足、问题解决和总的功能。对消极应对方式有较大预测作用的因子有智力与学校情况、焦虑和沟通。结论:小学高年级学生的应对方式与其自我意识和家庭功能存在着一定相关性。
关键词：
小学生 应对方式 自我意识 家庭功能
[期刊] 旅游学刊
[作者]
汪艳丽
随着旅游行业的大力发展,旅游行业的竞争逐渐演化为旅游人才的竞争。由于旅游行业培养的人才主要是从事与人打交道的职业,人际技巧、应对挫折或压力的方式等非智力因素显得越来越重要。本研究采用应对方式问卷和社交回避及苦恼量表对678名旅游院校的学生进行实测,结果发现:旅游院校学生的应对方式存在显著的性别、生源类型及所处地区类型差异(p<0.05),社交苦恼体验存在显著的生源类型差异(p<0.01);旅游院校学生的应对方式与社交状况之间存在显著相关(p<0.01)。由此,本研究提出旅游人才的培养不仅仅要重视其知识、技
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
祖静 张向葵 左恩玲 丁相玲
对手机依赖预测变量的研究一直是研究者关注的焦点，而这其中自尊对手机依赖的预测作用存在混淆的结论，为了调查自尊与手机依赖的关系，引入应对方式作为中介变量进行分析。使用ＲｏｓｅｎｂｅＲｇ自尊量表、手机成瘾倾向量表和应对方式问卷对５４８名大学生进行测量。结果发现：（１）手机依赖大学生占据总人数１４．９６％，最为典型的症状是戒断症状。（２）自尊和手机依赖负相关。应对方式中退避、幻想等与手机依赖正相关，手机依赖大学生倾向于选择不成熟和混合型应对方式。（３）多重中介分析发现自尊通过幻想和退避两种应对方式预测手机依赖。
关键词：
自尊 手机依赖 应对方式 中介作用
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