- 年份
- 2024(3373)
- 2023(4857)
- 2022(3914)
- 2021(3374)
- 2020(2372)
- 2019(5543)
- 2018(5359)
- 2017(10053)
- 2016(5430)
- 2015(5945)
- 2014(6069)
- 2013(6121)
- 2012(6110)
- 2011(5872)
- 2010(6081)
- 2009(5512)
- 2008(5364)
- 2007(4861)
- 2006(4630)
- 2005(4508)
- 学科
- 济(32018)
- 经济(31997)
- 地方(14092)
- 中国(13515)
- 业(12288)
- 管理(10891)
- 农(9780)
- 业经(8759)
- 地方经济(8168)
- 发(7564)
- 企(7382)
- 企业(7382)
- 农业(7050)
- 融(6934)
- 金融(6934)
- 银(6704)
- 银行(6701)
- 行(6622)
- 发展(6082)
- 展(6065)
- 方法(5736)
- 贸(5569)
- 贸易(5560)
- 环境(5545)
- 易(5282)
- 制(5148)
- 产业(4664)
- 数学(4485)
- 学(4478)
- 数学方法(4453)
- 机构
- 学院(81098)
- 大学(77520)
- 济(36416)
- 经济(35634)
- 研究(33239)
- 管理(27026)
- 中国(25392)
- 理学(21860)
- 理学院(21527)
- 管理学(21192)
- 管理学院(21025)
- 科学(18388)
- 京(18105)
- 所(16771)
- 财(16218)
- 研究所(14809)
- 中心(14309)
- 江(13694)
- 范(13567)
- 师范(13506)
- 北京(12306)
- 院(12040)
- 农(12023)
- 财经(11958)
- 州(11414)
- 经济学(11221)
- 师范大学(10764)
- 经(10669)
- 发(10123)
- 省(10057)
- 基金
- 项目(46218)
- 研究(38937)
- 科学(36900)
- 基金(30883)
- 家(25634)
- 国家(25323)
- 社会(24800)
- 社会科(23446)
- 社会科学(23442)
- 科学基金(21485)
- 省(19690)
- 教育(17505)
- 编号(16850)
- 发(16083)
- 划(15964)
- 基金项目(15742)
- 发展(14638)
- 展(14405)
- 成果(14383)
- 课题(13104)
- 资助(12004)
- 年(11062)
- 重点(10911)
- 自然(10832)
- 自然科(10541)
- 自然科学(10540)
- 自然科学基金(10313)
- 规划(10137)
- 国家社会(9804)
- 性(9740)
共检索到142191条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周常青
传统的工学结合以顶岗实习为主要方式,具有培养目标的综合性。同时,它在一定程度上将人才培养责任转嫁给企业,不符合社会分工的基本原则,不可能普遍推广。发挥工学结合的优势,我们应该扩展工学结合内涵,构建以工学结合教育制度为保障,以工学结合课程为核心,以工学结合教学模式为主要手段的全程全方位工学结合人才培养模式。
[期刊] 中国土地科学
[作者]
胡振琪 赵艳玲 程玲玲
研究目的:对照中国土地复垦工作与国外的差别和中国加入WTO的要求,提出中国土地复垦概念与内涵扩展的必要性和具体建议。研究方法:文献资料法和归纳分析法。研究结果:中国对土地复垦的界定和真正重视始于20世纪80年代,复垦一词来源于国外,由于国内外复垦的重点有所不同,加之国外资料的缺乏和深入理解分析不够,对土地复垦概念与内涵的理解产生了很大差异,有的甚至希望更名或认为已经发展到生态重建阶段。研究结论:中国土地复垦目标与内涵应按照国际通行的概念与内涵进行扩展并与国际接轨。
关键词：
土地管理 土地复垦 生态重建 概念
[期刊] 财会通讯(理财版)
[作者]
路宽
成本按习性可分为变动成本和固定成本两大类,固定成本又可细分为约束性固定成本和酌量性固定成本。约束性固定成本是指不受管理当局短期决策影响的那部分固定成本,酌量性固定成本是受管理当局短期决策行为影响,会在不同时期发生改变的那部分固定成本。广义营业杠杆中的固定成本包含约束性固定成本和酌量性固定成本,狭义营业杠杆中的固定成本仅仅包含约束性固定成本。传统财务管理理论认为,约束性固定成本是营业杠杆产生的必要条件。笔者研究发现,适当扩大固定成本的内涵,营业杠杆效应仍然在存在。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张成涛
工学结合实践的开展离不开理论的支持,理论研究的薄弱已经成为制约实践开展的重要原因。工学结合研究需要形成一个理论体系,而内涵是建构理论体系的逻辑起点。工学结合内涵的界定需要从纵向的历史维度和横向的现实维度进行考查,以此为工学结合内涵的界定确立理论依据。工学结合内涵的界定要兼顾历史上不同的发展形态以及国外的现实特征,并结合自身独特性,以此为基础确立内涵的要义。
关键词：
工学结合 内涵 双元制 三明治 合作教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐涵
工学结合是以培养学生的综合职业能力为目标,以校企合作为载体,把课堂学习和工作实践紧密结合起来的人才培养模式。其特征在于:适于技术技能型人才培养,校企共同参与培养过程、商定教育计划及实施、管理,生产工作是教育计划的组成部分,学生以准职业人身份参与生产。从产生到逐步成熟,工学结合的发展经历了萌芽期、探索期和确立期三个阶段。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李芹
对工学结合概念内涵、特点和类型的理解直接影响实施的方法和效果。工学结合是随时代不断发展的概念,与产学结合、校企合作与产学合作等相关概念既相互联系又有一定的区别,具有相对独特的内涵与特点;职业院校工学结合具有宏观、中观、微观三个不同层次的含义,旨在提高学生的专业技能和职业素质;依据工学结合的紧密程度、合作主体作用和现实运行方式等不同维度,可以将职业院校工学结合分为紧密型、松散型、学校主导型、企业主导型和双主体型(双元)等不同类型。
关键词：
职业院校 工学结合 校企合作 人才培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王炜波
高职院校工学结合课程开发与建设应以综合职业能力的培养为目标定位,要按照工作过程构建理论学习、技能训练和职业认同感高度统一的综合性工学结合课程;构建学做一体的行动导向教学模式;采取以过程控制为特征的发展性评价;建设集校园文化与企业文化为一体的职业学习场所——学习工作站;对教师开展基于工作过程的教学设计与实施培训,并形成一种团队学习机制——建立"课改共同体"。
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘贞 吴剑凌
西蒙在有限理性基本假设上进行了进一步的扩展,提出了过程理性的概念。为了把博弈论中均衡分析的一些理性与有限理性作区分界定,文章从理性预期和时间成本角度,对西蒙的过程理性概念的内涵进行了扩展界定;提出把过程理性分为高阶过程理性、认知过程理性和时间过程理性三类,并给出了各自的定义;分析了过程理性在传统博弈论、机制设计和冲突升级中的应用。
关键词：
有限理性 过程理性 机制设计 博弈论
[期刊] 上海经济研究
[作者]
周振华
生产劳动内涵及其外延的界定 ,是深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论研究的一个核心问题。然而 ,生产劳动内涵及其外延的界定是动态的 ,在不同生产力状态下有其特定的表现形式。在现代经济中 ,随着生产力核心要素的变化、要素配置结构变动、以及生产方式的改变 ,生产劳动内涵及其外延趋于扩展化。
关键词：
生产劳动 内涵 外延
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
周金燕
20世纪中期兴起的人力资本理论指出,人们可以通过培养自身的"能力"来提高未来收入,但"能力为何"却一直成为研究的黑箱。在传统的"瓦尔拉斯模型"环境下,"能力"被假设为与生产能力紧密相关的认知能力,非认知能力被忽视,这限制了人力资本理论的解释力及其发展。本文试图总结人力资本的两个基本特征,即有价值并可投资的,在拓展传统模型的基础上,对非认知能力的经济价值和投资特征进行探索,并指出未来研究需要开展的议题。
关键词：
非认知能力 人力资本 经济价值 能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李伟玲 李静 马汝伟
建设社会主义文化强国,需要重视中华传统文化的发扬。书院文化是中华传统文化的重要组成部分,对于教育学生具有潜移默化的作用。当前,我们需要对传统书院文化进行创造性转化和创新性发展,研究扩展大学生人文教育内涵的必要性和古代书院人文教育的文化价值,为大学生人文教育内涵的扩展提供可能性,从大学生人文教育的目标、内容、原则、方法方面探究古代书院文化对大学生人文教育内涵的新扩展。
关键词：
书院文化 大学生 人文教育 内涵发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
夏连学 张慧颖
本文分析了工学结合人才培养模式的内涵、特征、构成要素,以及各要素之间的相互关系,介绍了企业在工学结合人才培养中的作用。
关键词：
人才培养 职业教育 模式 企业 作用
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓欢
"工学结合"是我国职业教育尤其是高等职业教育领域的研究焦点与热点。实际上,"工学结合"概念的内涵是有层次的:"工学结合"首先是一种教育模式;第二,"工学结合"是一种人才培养模式;第三,"工学结合"还是一种课程模式。作为教育模式",工学结合"体现了一种教育思想;作为培养模式",工学结合"体现了一种人才培养的范式或框架;作为课程模式,工学结合体现了职业教育最核心、最本质的特征。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨理连 刘晓梅
工学结合教学制度是工学结合人才培养模式下的教学制度体系设计,是高职院校内涵式发展的核心要素之一。基于工学结合教学制度特点及功能性分析,结合教学制度、组织体系的构建研究,提出"平台—制度—教学—师资—学生"的工学结合教学制度"五要素"以及与人才培养的关系,并就制度体系运行进行了途径分析与研究,从而为提升高职教育技术技能型人才培养质量提供有益的借鉴。
关键词：
工学结合 教学制度 内涵发展 体系建设
[期刊] 生态经济
[作者]
赵荣钦 刘英 焦士兴
城乡结合部是城市和乡村的联结区域,在城市发展中具有重要的过渡和缓冲作用,本文用生态学中边缘效应、生态位、群落演替等理论和方法对城乡结合部在城乡之间的功能和地位、扩展和演化规律、产业发展方向,存在的问题及解决对策等进行了剖析。
关键词：
城乡结合部 边缘效应 生态位 演替
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
