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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何莉 汪忠明
教育大计,教师为本,湖南在地方可用财力有限情况下,创新适应职教发展规律的教师队伍建设长效机制,实施教师素质提升计划,打造领军人才团队,校企合作培育工匠精神,技能抽查激发师生精益求精,探索了有地方特色的工匠精神和职教名师培育之路。为落实《国家职业教育改革实施方案》有关"三教"改革要求,借鉴湖南模式,需要做好科学的顶层设计,制定可靠的行动方案,开展深度的产教融合,构建丰富的教学资源,选择合适的教学方式。
关键词：
职业教育 工匠精神 职教名师 湖南经验
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
崔志钰
工匠精神的基本内涵与职教名师的基本特质高度耦合,职教名师的成长路径是工匠精神的最好诠释。职教名师的成长路径主要包含以苦练内功为中心的修行之路、以教学改革为中心的探索之路、以学生发展为中心的研究之路、以共同体建设为中心的共进之路。工匠精神促使更多的职教名师涌现,职教名师的涌现也进一步弘扬和光大了工匠精神。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓宏宝
培养学生工匠精神是职教名师的时代使命,作为从业者,特别是作为传道者,职教名师自身同样必须具备工匠精神。为养成自身的工匠精神,保持持续的成长动力,职教名师要树立正确的认知,激发对教师职业的热情;钻研教育教学业务,提升教育效能感;提高人文素养,强化职业使命担当。
关键词：
工匠精神 职教名师 职业生涯
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张伟
新时代职业教育教师承担立德树人神圣使命,承载弘扬工匠精神神圣职责,新时代职教名师必须做立德树人的标兵、弘扬工匠精神的标杆,既要以工匠精神把立德树人落到实处,又要心存对工匠精神的敬畏,将工匠精神内化为素养,并在言传身教、融入日常教育教学上立标杆。
关键词：
职教名师 立德树人 工匠精神 标兵
[期刊] 中国高等教育
[作者]
熊峰 周琳
工匠精神是从业人员的职业价值取向和行为表现,是创造精神、品质精神和服务精神的集中体现。工匠精神的实践意义有两个方面:一方面可以引导青年学生树立正确的观念;另一方面可以促使青年学生投身实践,实现人生目标。在新时代培育和弘扬严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神意义重大。
关键词：
工匠精神 价值取向 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
薛德祥
在建设行业中不乏＂工匠精神＂，鲁班就是其中杰出代表，浙江建设职业技术学院通过鲁班文化的育人实践来培养建设类高职生的＂工匠精神＂，分析在新时代背景下鲁班文化培育工匠精神的内涵、理念思路以及策略选择，以及在实践中取得的成效。
关键词：
建设类 工匠精神 鲁班文化 高等职业教育
[期刊] 改革
[作者]
曾颢 赵曙明
以环境变化为切入点,从管理学视角界定当代工匠精神的内涵,并基于烙印理论探讨职业认知和创新能力的形成,建立形塑工匠精神的动态模型。在个人印记产生过程中,在员工职业生涯早期或职业角色转变时期,应重视内外部环境的共同影响,以师徒制为基础,发挥导师对徒弟的烙印效应,通过个人学习、职业认同和社会影响机制,产生工匠精神的印记。由于印记的交叉作用,印记的形成到发挥效力要经过持续、扩大、衰退、转变四个动态机制作用,始终保持与环境的互动、配适,进而实现个人与组织的创新与发展。
关键词：
工匠精神 烙印理论 企业发展
[期刊] 改革
[作者]
曾颢 赵曙明
以环境变化为切入点,从管理学视角界定当代工匠精神的内涵,并基于烙印理论探讨职业认知和创新能力的形成,建立形塑工匠精神的动态模型。在个人印记产生过程中,在员工职业生涯早期或职业角色转变时期,应重视内外部环境的共同影响,以师徒制为基础,发挥导师对徒弟的烙印效应,通过个人学习、职业认同和社会影响机制,产生工匠精神的印记。由于印记的交叉作用,印记的形成到发挥效力要经过持续、扩大、衰退、转变四个动态机制作用,始终保持与环境的互动、配适,进而实现个人与组织的创新与发展。
关键词：
工匠精神 烙印理论 企业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
陶文辉 马桂香
工匠精神是一种职业态度和精神理念,是从业人员的一种价值取向和行为表现,是工匠以追求完美的精神,对产品精雕细琢、精益求精,并不断创新的精神品质。培养工匠精神是时代发展的需要,是职业教育改革的需要,更是学生成长成才的需要。高职教育阶段是学生认识、理解和掌握工匠精神的关键期。职业院校要将工匠精神融入人才培养全过程,多措并举,提高人才培养的针对性和实效性。
关键词：
工匠精神 职业教育 人才培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵攀 林春逸
工匠精神是人类劳动实践过程中体现出来的劳动态度、职业理念和价值追求,是人的本质力量的全面彰显。工匠精神融入高职院校育人实践,既是新时代的应然,也是提升高职院校育人能力的必然。以工匠精神消解高职院校育人工作的异己性,为高职院校育人工作的乖离、职业类本质的抽离、主体间性关系的背离、教育对象的疏离等问题解蔽,最终实现工匠精神在高职院校育人实践中的价值引领。
关键词：
工匠精神 高职院校 育人实践 价值引领
[期刊] 中国高等教育
[作者]
吕红刚
在职业教育中加强工匠精神培育,已成为高等职业院校人才培养工作的一项重要内容。高职院校应将工匠精神融入课程思政、产教融合、校企合作、创新创业教育、专业教学与实践和校园文化建设,为社会培育具有工匠精神的高素质技术技能人才。
关键词：
高职院校 工匠精神 培育 实践
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
时下正热议工匠精神，因为工匠精神的培育已进入总理的政府工作报告，同时也是因为我国目前的确非常缺乏工匠精神。这里的工匠精神应当是一个广义概念，不仅仅局限于制造业，他指的是工作者对作品精益求精的精神，而这种精神对服务业等来说也同样是需要的。各行各业的发展都需要工匠精神，这是提升竞争实力的基础。然而在工匠精神的培育中有许多问题需要我们深思。什么是工匠精神？通常把它解释为一种精益求精、一丝不苟、耐心专注、敬业乐业的工作态度。然
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
在中国，很多新词需要借助于政治手段，特别是借助领导人讲话才能火起来，而每年春天的全国两会往往是新词的＂爆发期＂。今年，政府工作报告中出现的＂工匠精神＂，无疑是最引人关注的新词之一。那么，什么是工匠精神？为什么要培育工匠精神？代表委员们在两会会场上从不同侧面对工匠精神进行了阐述。制造手机的雷军说＂工匠精神就是看不到的地方也做精致＂；演员张国立的理解是＂踏踏实实做好一件事、做精一件事＂；从生产摩托
[期刊] 教育与职业
[作者]
程成 陆娜
刘永福广西职业技术学院传媒系主任,教授。广西高校教学名师,广西优秀教师,广西高等学校先进教学管理工作者,全国职业教育先进个人,广西工艺美术协会常务理事。主持《景观规划设计》《民族陶艺设计与制作》两门国家级精品课程,所负责的环境艺术设计专业获国家财政重点支持提升专业服务产业能力项目。大学所学专业是物理学,却爱跨界"折腾",喜欢上了摄影和绘画,并成为业界名师。在他看来,跨界有助于融会贯通,有助于以他山之石攻玉。而在
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙建波 孙健
职教名师工作室的成立,展示了名师的示范、引领和带头作用,实现了资源共用、智慧共享、集体提升的目的,培养了一批师德高尚、业务精湛、颇具造诣的骨干教师。常州职教名师工作室自2006年建设至今,已成功推出了一批职教名师并培养了一批骨干教师,带动了常州职教师资的整体建设,同时还存在宏观上在跟踪服务、考核评价、经费支持方面存缺失,微观上在领衔人、工作室成员、内部交流、整体效率方面有问题,并提出了相应的改进措施。
关键词：
职教名师工作室 职教师资
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