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年份: 2024(7814); 2023(11779); 2022(9689); 2021(9200); 2020(7399); 2019(16818); 2018(16425); 2017(28803); 2016(16375); 2015(18980); 2014(18791); 2013(17670); 2012(16479); 2011(15201); 2010(15460); 2009(13913); 2008(12848); 2007(11429); 2006(10095); 2005(9561)

作者: 王(42914); 李(35519); 张(35395); 刘(34063); 陈(22699); 杨(16996); 晓(16241); 周(14032); 赵(13730); 华(12780); 文(12295); 吴(12105); 明(11571); 伟(11375); 林(11300); 志(11299); 孙(10558); 徐(10539); 丽(10389); 黄(10124); 平(9314); 军(8760); 玉(8567); 朱(8152); 胡(8007); 红(7990); 郭(7979); 建(7917); 云(7305); 春(7220)

学科: 济(56805); 经济(56755); 业(39009); 管理(38145); 中国(32480); 企(31312); 企业(31312); 融(26104); 金融(26104); 银(23374); 银行(23354); 方法(23091); 行(22769); 教育(22598); 数学(20539); 数学方法(20309); 农(15988); 技术(15661); 财(15048); 理论(14822); 制(14126); 贸(13739); 贸易(13726); 易(13538); 学(12848); 业经(12618); 中国金融(11284); 地方(11270); 教学(11146); 农业(11075)

机构: 大学(221580); 学院(217619); 济(90903); 经济(89021); 研究(84239); 管理(71772); 中国(65075); 理学(61046); 理学院(60263); 管理学(59136); 管理学院(58726); 京(49352); 科学(46763); 所(41955); 财(41070); 范(38515); 师范(38228); 研究所(38165); 中心(38108); 教育(34661); 北京(33067); 财经(32701); 江(32482); 农(31555); 师范大学(31478); 院(30253); 经济学(30251); 经(30145); 技术(27809); 经济学院(27374)

基金: 项目(140405); 研究(112928); 科学(111803); 基金(98584); 家(85373); 国家(84511); 科学基金(70906); 社会(69873); 社会科(66226); 社会科学(66211); 教育(60737); 省(54432); 基金项目(50308); 划(48387); 编号(47292); 自然(41674); 成果(40787); 自然科(40759); 自然科学(40749); 资助(40724); 自然科学基金(40019); 课题(37033); 部(34332); 重点(34072); 发(32549); 创(31076); 年(30936); 教育部(30561); 性(30001); 国家社会(28979)

期刊: 济(96762); 经济(96762); 研究(79442); 教育(61852); 中国(59557); 融(32561); 金融(32561); 学报(30555); 财(30016); 科学(29109); 农(28632); 管理(27765); 技术(25766); 大学(25014); 学学(21873); 农业(19966); 职业(17925); 经济研究(16753); 财经(16562); 经(14547); 坛(12956); 论坛(12956); 贸(12873); 业经(12360); 国际(12355); 技术教育(11994); 职业技术(11994); 职业技术教育(11994); 业(11942); 世界(11900)

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工匠精神:没有工匠哪来精品——中国职业技术教育学会产教融合背景下工匠精神培育研讨会综述

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 娄权鑫

新时代职业教育实施产教融合,已经上升为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排;新时代从推动"大众创业万众创新"到实施"中国制造2025",乃至实现民族复兴,无不呼唤着"工匠精神"。这不仅仅是行业企业的灵魂,更是职业教育技术技能人才培养的核心目标。基于此,中国职业技术教育学会在带动东北地区产业持续升级的区域性中心城市——长春,组织召开了产教融合背景下工匠精神培育研讨会。会议探讨了新时代工匠精神的内涵和重要意义,阐述了职业

关键词：中国职业技术教育学会工匠精神产教融合

产教融合背景下工匠精神培育研讨会召开

[期刊] 中国高等教育 [作者]

6月9日,由中国职业技术教育学会主办,吉林省职业技术教育学会、吉林省中华职业教育社、长春职业技术学院承办,《中国高等教育》杂志协办的"产教融合背景下工匠精神培育研讨会"在长春召开。会议以"传承培育工匠精神,促进产业迈向世界中高端"为主题,旨在深入贯彻党的十九大精神,大力推进职业教育产教融合、校企合作,弘扬劳模精神和工匠精神,培养新时代社会主义建设者和接班人。来自全国职业院校、研究机构、行业企业、媒体等领导、专家和与会代

关键词：产教融合工匠精神中国职业技术教育学会研讨会

基于产教融合视角的工匠精神培育研究

[期刊] 中国高等教育 [作者] 刘志国刘志峰张向阳

培育工匠精神必须坚持目的性、长期性、系统性和科学性等原则。依托产教融合机制,构建多方举措体系,全面推进工匠精神培育。职业院校要主动服务经济社会发展,将工匠精神培育融入人才培养全过程。工匠精神是职业教育人才培养过程不可或缺的基本内容,也是影响技术技能型人才成长进步的关键因素,可视为职业教育人才培养质量评价的"参

关键词：工匠精神产教融合社会主义核心价值观

职业教育“工匠精神”的培育论坛综述

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 李进

２０１６年１２月１３日下午，中国职业技术教育学会德育分会举办了职业教育中＂工匠精神＂的培育分论坛，与会专家学者与有百余名代表围绕＂职业教育中‘工匠精神’的培育＂共同研讨交流，深化了对＂工匠精神＂的内涵、影响因素、价值和实施路径的认识。＂工匠精神＂属于职业素养的范畴，而且居于核心地位，需要上升到哲学层面认识，理应成为职业教育的价值追求，融入职业教育的全过程，需要全体职教

关键词：实施路径影响因素研讨交流论坛综述职教人教育者自身劳动教育办学模式生产实践经验制度文化建设

产教融合视域下高职学生工匠精神培育路径的研究——以青岛港湾职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 陈纪伟

当前,深化产教融合、校企合作的人才培养模式改革,大力培育工匠精神,已经成为高职院校内涵发展的主流。高职院校只有认真贯彻落实好习近平新时代中国特色社会主义思想,找准目前影响工匠精神培育的关键问题,准确把握工匠精神的内涵与本质,在转变观念、加强人才培养方案设计、课程建设、师资队伍建设、校园文化建设等方面,统筹着力,全员、全部门、全过程融入工匠精神的教育,才能切实肩负起新时代赋予的光荣使命。

关键词：产教融合工匠精神培育路径

新常态背景下职业教育工匠精神的分析及培育

[期刊] 教育与职业 [作者] 沈叶

文章着眼于新常态背景下职业教育发展现状及趋势,分析了职业教育工匠精神培育的内涵与价值,提出了新常态背景下职业教育工匠精神培育的对策:树立以工匠精神培育为导向的办学理念、充分利用信息技术手段、实现专业设置与市场紧密对接、采取多种形式培育工匠精神。

关键词：新常态背景职业教育工匠精神

产教融合视域下职业院校工匠精神培育的路径选择

[期刊] 职业技术教育 [作者] 贾秀娟

培育工匠精神是现代职业教育固有使命,产教融合模式在职业院校工匠精神培育过程中发挥着极其重要的作用。当前政府在促进职业院校工匠精神培育方面缺少政策顶层设计,校企双方共同制定的人才培养方案缺少对工匠精神培育问题的具体设计。产教融合背景下,职业院校学生工匠精神培育可沿着"六双培育"路径实施:政府顶层设计—双保险培育;教学管理渠道—双拓宽培育;行业大师与企业能人—双榜样培育;学校教师与企业师傅—双师资培育;校内实训与企业车间—双平台培育;校园文化与企业文化—双载体培育。

关键词：产教融合职业院校工匠精神六双培育

高职院校校园文化建设背景下工匠精神的培育

[期刊] 职教论坛 [作者] 艾素平朱勋春高再秋

高职院校作为培养国家职业人才的主要基地,孕育和培养受教育者的工匠精神是其使命之一。在校园文化建设过程中,理解工匠精神实质,在校园文化中孕育工匠精神,把握校园文化建设的规律,找好培养工匠精神的切入点,在校园文化建设的各个环节融入工匠精神,工匠精神的培育和校园文化的建设可以同放异彩。

关键词：高职院校校园文化工匠精神

产教融合视域下高职学生工匠精神培养

[期刊] 教育与职业 [作者] 肖波肖霞

文章阐述了高职学生工匠精神培养的意义,分析了产教融合对高职学生工匠精神培养的有利条件,进而提出了产教融合视域下高职学生工匠精神培养的具体策略:高职院校要发挥高职学生工匠精神培养的主导作用;企业要承担高职学生工匠精神培养的阵地功能;高职学生要把握自身工匠精神培养的主体地位;社会其他力量要给予全方位支持。

关键词：产教融合高职学生工匠精神

改革开放四十年产教融合育工匠——2018年全国职业教育活动周综述

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘红涂三广

火红五月,精彩职教。自2015年起,每年5月的第二周为"职业教育活动周"。今年的5月6日—12日,第四届职业教育活动周如期举行。2018年是改革开放40周年,职业教育发展是中国40年改革开放的重要历史见证。今年职业教育活动周主题为"职教改革四十年,产教融合育工匠",在这个欣欣向荣的五月,职教战线"天天有活动、处处有

关键词：劳模精神中等职业学校产教融合全国职业院校技能大赛职业院校学生工匠精神职教改革职业教育发展校企合作改革开放

制造强省背景下职业院校工匠精神培育研究

[期刊] 常州工学院学报(社科版) [作者] 张婷

作为制造强省和职业教育强省,江苏的制造业和职业教育引领全国。文章分析了中国工匠精神的发展历程及其所体现的新时代要义,认为江苏要实现制造业集群化和产业链现代化,需要大批具有工匠精神的复合型技术技能人才充实到产行业一线。为应对这一历史机遇和挑战,江苏职业院校应加强师资队伍建设、深化校企合作、助推创新创业,营造工匠精神校园氛围,为全国职业院校树立典范。

关键词：制造强省职业教育工匠精神职业院校

培育工匠精神:中国职业教育的使命与担当

[期刊] 职业技术教育 [作者] 程宇樊超

在实现制造大国向制造强国、中国制造向“中国智造”转变的进程中，需要将精益求精、不懈创新、笃实专注的工匠精神融入到现代工业生产与管理实践，以提升中国制造的含金量和竞争力，这是当下强调工匠精神的意义所在。作为为产业培养技术技能人才的主要渠道，职业教育在培育工匠精神方面担负着义不容辞的使命。职业院校可以通过构建制度培育、文化培育、课程培育和实践培育四个方面的路径，为中国制造培养具有工匠精神的技术技能人才。

关键词：工匠精神职业教育中国制造精益求精

技术哲学视域下工匠精神的生成及培育

[期刊] 职教论坛 [作者] 肖龙陈鹏

随着中国从＂制造大国＂向＂制造强国＂迈进，现代社会亟需工匠精神的回归。文章基于技术哲学，以技术作为工匠精神的载体为逻辑起点，根据米切姆的技术类型学概念框架，分别从作为人工物、知识、过程和意志的技术分析了工匠精神生成的起点、可能、关键和内核，思考了职业教育作为工匠精神培育主体的＂不能＂与＂不为＂，提出工匠精神的培育需在教育中前置并探究了具体的综合实践活动、课程渗透、校园文化三个前置培育路径。

关键词：技术哲学工匠精神生成培育

职业教育“工匠精神”培养:背景、诉求与途径

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 程舒通

本文阐述了对"工匠精神"传承与发展的重要性,职业教育中"工匠精神"提出的几个重要背景形成一条连贯的发展线。从国家战略需要、经济发展需要、社会价值需要等3个方面总结得出职业教育中"工匠精神"的诉求。从双创人才的培养等5个方面详细描述"工匠精神"培养的途径。关于"工匠精神"的研究与实践应当关注3个方面内容,指明未来的研究重点。

关键词：工匠精神职业教育诉求途径

顺德职业技术学院传承墨子文化培育工匠精神

[期刊] 职业技术教育 [作者] 程宇

在实现制造大国向制造强国、中国制造向"中国智造"转变的进程中,需要将精益求精、不懈创新、笃实专注的工匠精神融入到现代工业生产与管理实践,以提升中国制造的含金量和竞争力,这正是当下强调工匠精神的意义所在。作为为产业培养技术技能人才的主渠道,职业院校在培育工匠精神方面担负着义不容辞的使命。文化是民族的血脉,在中华民族漫长的历史长河里,工匠精神一直流淌于我们的文化血脉之中。文化的力量也是潜移默化的力量,因此,通过文化培育让工匠精神在职业院校学生的心

关键词：工匠精神职业院校职业技术学院墨子顺德

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