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年份: 2024(5675); 2023(8424); 2022(6995); 2021(6448); 2020(4797); 2019(11249); 2018(11147); 2017(19604); 2016(11268); 2015(12879); 2014(13189); 2013(12725); 2012(12312); 2011(11278); 2010(11753); 2009(10451); 2008(10452); 2007(9643); 2006(8854); 2005(8575)

作者: 王(32763); 李(26874); 张(26754); 刘(25497); 陈(17182); 杨(12914); 晓(12316); 赵(10478); 周(10414); 华(10163); 文(9229); 吴(9152); 林(9011); 明(8636); 志(8486); 伟(8338); 丽(8228); 孙(7914); 徐(7864); 黄(7778); 平(7093); 玉(6778); 军(6558); 红(6545); 朱(6338); 建(6116); 郭(6058); 胡(6043); 春(5555); 云(5481)

学科: 济(45104); 经济(45052); 管理(28151); 业(25710); 企(19093); 企业(19093); 中国(18390); 地方(18010); 农(15078); 业经(12668); 农业(10490); 理论(10170); 发(9895); 地方经济(9820); 银(9802); 银行(9791); 制(9616); 方法(9609); 行(9535); 教育(9496); 融(9387); 金融(9386); 财(9026); 学(8849); 教学(8805); 技术(7784); 环境(7627); 贸(7574); 贸易(7554); 和(7531)

机构: 学院(154402); 大学(149003); 研究(56631); 济(55814); 经济(54118); 管理(50872); 中国(45132); 理学(40655); 理学院(40041); 管理学(39190); 管理学院(38894); 京(34569); 科学(34324); 所(29743); 江(28934); 财(28568); 中心(26537); 范(26237); 研究所(26057); 师范(25968); 农(25305); 州(24086); 北京(22991); 技术(22380); 省(21444); 院(20610); 师范大学(20273); 财经(20211); 业大(19848); 职业(19647)

基金: 项目(88706); 研究(72911); 科学(67423); 基金(56346); 家(47917); 国家(47319); 社会(41325); 科学基金(39572); 社会科(38837); 社会科学(38831); 省(38559); 教育(35899); 编号(33642); 划(31055); 成果(29215); 基金项目(28870); 课题(25775); 发(25511); 资助(22944); 自然(22646); 年(22334); 自然科(22050); 自然科学(22048); 自然科学基金(21630); 发展(20784); 重点(20718); 展(20355); 项目编号(19354); 性(18791); 创(18728)

期刊: 济(80477); 经济(80477); 研究(53893); 中国(48578); 教育(36733); 农(25587); 财(22892); 管理(22430); 学报(21282); 科学(19607); 融(19156); 金融(19156); 技术(18465); 农业(17448); 大学(16538); 业经(15299); 学学(14352); 图书(13299); 职业(11906); 经济研究(11617); 书馆(10004); 图书馆(10004); 坛(9981); 论坛(9981); 问题(9642); 财经(9591); 业(9233); 发(8623); 经(8397); 技术教育(8176)

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基于工作过程导向的高职院校课程开发的探索与实践

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王瑜陈玲玲

依据"校企合作、工学结合"的高职高专教育人才培养模式,通过对典型企业的工作过程和岗位分析,把高职课程按工作过程程序化,进行典型工作任务和工作岗位分解,对岗位任务设置相对真实的实践性项目,教学的组织实施强调在"学中做"、"做中学",让学生在完成具体的实践项目中,理论融入实践,不但能学会知识和经验,而且能掌握技能与能力,具备态度和行为等基本职业素质。

关键词：职业教育工作过程工作任务实践操作过程性考核

工作过程导向课程开发方法的实践探索

[期刊] 职业技术教育 [作者] 杨凤翔

黑龙江农业工程职业学院在国家示范性高职院校建设的实践中,通过调研明确课程定位;通过对原有课程解构重构课程体系;通过对典型工作任务的分析进行教学目标设计和课程内容设计;通过教学方法改革创新考核评价方式;通过基于工作过程教材的开发和多媒体教学课件制作等工作的开展,加强教学资源建设。

关键词：工作过程导向课程开发学习领域教学资源

工作过程导向课程开发的探索与实践

[期刊] 教育与职业 [作者] 路建彩褚建立

文章以邢台职业技术学院示范校项目建设中课程开发实践为基础,介绍了工作过程导向课程开发过程,将其概括为:两方参与、两层分析、两次分解、两次转化,并用部分课程开发实例进行说明,为高职课程开发提供了借鉴。

关键词：工作过程课程开发任务训练

工作过程导向的项目课程开发探索

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘盛烺

本文介绍了南京铁道职业技术学院在以工作过程为导向的项目课程开发模式方面的探索与实践,探讨了工作过程导向的项目课程开发的实施步骤与保障措施。

关键词：课程建设项目课程工作过程导向

“工作过程导向课程”建设的探索

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘彩琴路建彩

我院是教育部门首批28所"示范性高等职业院校建设计划"立项建设单位之一,学院现有5门国家、10门河北省精品课程,在此基础上我们对"工作过程导向课程"开展了研究与探索,初步形成了课程开发流程和课程建设思路。1.分析职业岗位(群),进行课程定位我院各专业在校专业指导委员会的指导下,在进行充分的行业调研分析的基础上,由专业教师与企业技术专家一起对专业所对应的职业岗位(群)进行分析,得出对应的能力要求,进而分析专门技术能力、关键能力以及从业的基本素质,将课程分为三类:一是通识课程,包括语文、数

关键词：工作过程导向院校建设专业指导委员会行业调研建设单位基础能力专门技术教材开发培训包中心型

基于职业教育“工作过程导向”课程理论探索“技能包”的开发与应用

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 赵明珍

高职教育课程改革和开发,必须围绕高职教育人才培养目标和职业性原则重新选择课程内容,并将内容重新排序。本文就职业教育"工作过程导向"课程理论,对专业"技能包"的开发与应用进行了讨论和探索。

关键词：工作过程导向课程技能包行动导向

以工作过程为导向的课程模式研究与课程开发实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 柳燕君

以工作过程为导向的职业教育课程模式在设计上解构了传统的学科体系,建构了理论与实践一体化的职业教育课程模式,使21世纪我国职业教育人才培养模式基本适应了融入世界经济一体化和企业生产现代化的需要。

关键词：职业教育工作过程课程开发

基于工作过程的课程体系开发研究与探索

[期刊] 教育与职业 [作者] 赵飞曾宪均侯江丽尹万建

文章主要介绍了邢台职业技术学院汽车检测与维修技术专业基于工作过程系统化课程体系的开发过程,从企业岗位设置和能力分析入手,确定本专业的培养目标,然后进行职业行动领域的分析,经过实践专家研讨会确定典型工作任务,进而归纳职业行动领域。根据职业行动领域专业教学设计,最终形成了汽车检测与维修专业基于工作过程系统化的课程体系。文章为探讨汽车检测与维修技术专业的课程体系开发提供了一定的理论和实用价值。

关键词：职业行动领域工作过程系统化课程体系

基于工作过程导向的《计算机应用基础》课程教学改革的探索与实践

[期刊] 中国成人教育 [作者] 曹庆旭

信息化教育对教学模式提出了新的挑战,按照工作过程的顺序开发课程,能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才。文中论述了基于工作过程导向的课程观,并且对《计算机应用基础》教学如何实现基于工作过程导向的教学改革进行了探索与实践。

关键词：基于工作过程课程模式探索与实践

基于工作过程导向的高职思政课教学改革的探索和实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 蒋家胜贺继明凌红

本文遵循工作过程导向的理念,整合、重构教学内容,建构具有高职特色的思想政治理论课教学体系,采用任务驱动、项目实践等行动导向的教学模式,探索出既突出思想政治理论教育自身规律,又尊重高职办学特色的有效途径。

关键词：思政课工作过程导向行动导向任务驱动

工作过程导向的职业教育课程设计探索

[期刊] 经济师 [作者] 李依璘

享誉世界的“德国制造”得益于为德国培养大量高素质产业技术工人的双元制职业教育体系，其中工作过程导向的课程设计则是我国高职教育需要借鉴的关键之处。本文旨在通过对以典型工作任务为特征的工作过程导向课程的分析，结合营销、连锁等相关专业的典型工作任务，进行工作过程导向的职业教育课程设计的探索，以此借鉴以双元制为基础的德国职业教育，达到提升高职教师课程设计能力以及课程开发能力的目的。

关键词：德国双元制工作过程导向典型工作任务职业教育课程设计