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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
程舒通
本文在介绍基于"工作过程"教学改革发展的基础上,指出其存在的两个关键性问题,并给出相关的分析和解决方案。以计算机网络课程改革为例,按照工作过程先后顺序设计教学情境,将理论知识作为连接教学情境的纽带,和实践教学内容形成有机的结合。从符合实际岗位需求的专业技能出发,在课程体系、教学内容、实施方式、教学环境等四个方面进行了实践改革,事实证明学生职业技能与岗位适应能力得到了提升。
关键词：
计算机网络 工作过程 学习情境 课程改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨利军 张莹
文章从高职院校的研究出发,探讨了在基于工作过程课程体系教学实施过程中的几个关键问题,并有针对性地提出了教学方法的选择、教学模式设计、考核与评价模式设计、配套的教学管理机制改革等方面的创新方案和模式。
[期刊] 金融与经济
[作者]
卢宇平 杨城
1997年亚洲金融危机以后,东亚区域经贸合作进入了新的历史发展阶段。逐渐形成的“10+3”(即“中日韩-东盟自由贸易区”)的合作框架,必将成为东亚经济合作道路上的主线。中国与东盟的经贸合作,以及中日韩三国关系,尤其是中日关系的发展,是实现东亚经济一体化的两个关键问题。
关键词：
中国—东盟 中日关系
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
胡筱沽 戴璐
在推进供给侧结构性改革的战略举措中,"三去一降一补"是工作的重点,摆在首位的是去产能,其中又以煤炭、钢铁行业去产能为重中之重。在完成2016年钢铁、煤炭去产能任务的基础上,必须深刻把握去产能工作的时代背景与重要意义,牢牢抓住去产能过程中的核心关键问题,综合施策,确保完成各项任务,为经济转型升级、动能转换奠定重要基础。
关键词：
去产能 供给侧结构性改革
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
胡筱沽 戴璐
在推进供给侧结构性改革的战略举措中,"三去一降一补"是工作的重点,摆在首位的是去产能,其中又以煤炭、钢铁行业去产能为重中之重。在完成2016年钢铁、煤炭去产能任务的基础上,必须深刻把握去产能工作的时代背景与重要意义,牢牢抓住去产能过程中的核心关键问题,综合施策,确保完成各项任务,为经济转型升级、动能转换奠定重要基础。
关键词：
去产能 供给侧结构性改革
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谭属春
工作过程导向的课程观是近年来从德国引进的学习领域课程方案提出的课程观,现已成为我国高职教育课程改革的主导思想。工作过程导向的课程观对我国高职教育课程改革具有一定的借鉴意义,但由于中德两国国情不同、我国目前实施的支撑条件不够以及该课程观自身存在一定的理论缺陷,因此我们只能根据实际情况对之加以消化、吸收和改造,而不能全盘照搬。
[期刊] 自然资源学报
[作者]
廖顺宝 姬广兴 侯鹏敏 岳艳琳 杨旭
为比较不同区域尺度变量对模型拟合效果的影响，在全国不分区和分区两种情况下，分别基于县级和地市级两个区域尺度上的样本构建粮食产量与水田、水浇地、旱地面积之间的多元线性回归模型，结果显示，用地市级数据作分析样本比用县级数据作分析样本好，分区建模比不分区建模效果好。因此，将全国划分为７个区，以地市级数据作为区域尺度的变量，在区域、栅格、亚栅格三个尺度上探讨变量（因变量、自变量）尺度和常数项取值这两个因素对模型应用的影响。得到以下结论：１）基于区域尺度样本构建的多元回归模型，如果常数项不为０，则不能用于空间化计算；如果常数项为０，则可以用于空间化计算；２）基于栅格尺度样本构建的多元回归模型，不论常数项．．．
[期刊] 中国高等教育
[作者]
高燕
将"立德树人"作为高校工作的中心环节,明确"课程思政"建设中的主体责任。把科研成果转化为教学内容,实现学科建设、科学研究、教育教学之间的良性互动。根据学生专业学习的阶梯式成长特征,系统设计德育递进教学路径。全国高校思想政治工作会议上强调,坚持以马克思主义学科为引领,构建哲学社会科学学科和其他各学科协同一致、合力育人的思想政治工作格局,使学校各方力量、各种资源、各类课程都能发挥育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王明伦
我国发展高职本科教育需着力解决好三个关键问题,即高职本科教育机构(学校)名称、培养目标、发展路径。高职本科教育机构(学校)名称既要符合中国高等职业教育的类型特征,又要体现本土化的学校组织形态;培养目标既要体现高职本科的本质属性,又要体现高职本科的高等性和职业性;发展路径可灵活多样,即专业升本、高职院校升本、地方本科院校转型发展,但必须满足高职本科人才培养目标的要求。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
英配昌
提高课堂教学效率要求教师必须引导学生明确自主学习规范、掌握纲要信号作为自学工具;必须整体学习教材,培养整体思维方式;必须把知识作为培养能力的例证,引导学生掌握学习方法;必须注重知识的逻辑联系与学生的情绪体验,创造知识感悟场与情感感悟场。
[期刊] 中国财政
[作者]
赵新海
预算绩效管理是现代财政管理的发展方向、政府绩效管理的重要组成部分、推进高质量发展的有效手段。在财政部的指导和支持下,河北财政不断强化绩效理念,积极探索以结果为导向的预算管理新模式,取得了一定成效,同时在实践中也有一些思考和体会。河北预算绩效管理的实践探索河北探索预算绩效管理在国内较早,大体经历了
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐国庆
本文重点论述了当前比较关注的四个热点问题,即什么是项目课程,项目课程是否忽视理论知识,项目课程与CBE课程有什么区别,现在是否具备了项目课程改革条件。澄清这几个问题,既有利于消除一些迷惘,又有利于使课程改革进行得更加平稳。
关键词：
职业教育 项目课程 关键问题
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘献君
近年来,大学,特别一些高水平的研究型大学开始重视以学生为中心的本科教育变革,这是十分可喜的现象。实现以学生为中心的本科教育变革,核心是加强课程建设。而加强课程建设,应抓住重视课程建设、转变教学观念、探索教学方法、改革评价制度四个关键问题。一、重视课程建设实现以学生为中心的本科教学变革,核心是要进行课程改革。课程是教育教学活
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵文平
工作过程导向课程的实施对职业院校教师提出新的角色要求,基于工作过程的完整性,要求职业院校教师具备课程整合角色;基于工作过程的职业性,要求职业院校教师具备职业文化传播角色;基于工作过程的生成性,要求职业院校教师具备课程创生角色。
[期刊] 职教论坛
[作者]
何兴国 赵志群
深入剖析工作过程导向课程实施影响因素,对于深化职业院校课程制度建设,打造高水平课程、推进"双高"建设都具有重要意义。在新制度主义理论视域下,综合运用课堂观察、访谈等方法,发现教师群体中存在三类认知图式——"次等生"的学生认知图式、"理论讲解与技能演示"的教学认知图式、"技术工具论"的技术认识图式。它们构成了"技术适应导向"的旧课程制度逻辑,并通过行为模板对教师课程实施行为产生深刻影响。促进这三类认知图式分别向"人人皆可成才"的学生认知图式、"行动导向"的教学认知图式、"人文主义技术论"的技术认知图式变迁,构建"技术设计导向"的新课程制度逻辑,是工作过程导向课程顺利实施的重要保障。
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