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[期刊] 教育发展研究
[作者]
张振
我国职业教育师资发展存在"双师型"教师发展理念不完善、职业生涯不连贯、合作机制不健全等问题。工作本位学习强调场域对接、时间链接、机制衔接,能够有效引导我国职业教育师资发展。工作本位学习视域下欧盟职业教育师资发展具有场域对接和时间链接的特点,德国与荷兰在机制衔接方面也进行了诸多有益探索,提供了良好的参考范本。借鉴欧盟经验,我国高素质"双师型"教师队伍建设可采取优化"双师型"教师发展制度设计、完善"双师型"教师职涯发展模式、打造"双师型"教师发展共同体等策略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张振
数字技术通过重塑教学生态和变更工作世界改变了职业教育系统，进而对职业教育教师发展产生了影响。针对数字技术赋能职业教育教师发展的顶层设计不完善、行业企业与职业教育教师在数字技术领域的合作不深入、职业教育教师数字素养提升的保障供给不充足等挑战，数字化转型中的职业教育教师发展可借鉴顶层设计“框架先行”、校企合作“提质增效”、保障供给“固本强基”的国际经验，完善数字技术赋能职业教育教师发展的顶层设计，优化数字技术赋能职业教育教师发展的校企合作路径，加大职业教育教师数字素养提升的保障供给程度。
[期刊] 证券市场导报
[作者]
彭雨晨
在高质量发展背景下，ESG信息的价值日益凸显。与这一发展趋势相比，我国现行ESG信息披露制度在适用范围、披露内容设计、鉴证监管规则、制度体系化等方面仍存在一定局限。欧盟面临与我国相似的制度问题和社会背景，其最新立法《公司可持续报告指令》有着诸多制度创新，能为解决我国问题提供针对性经验。参考欧盟立法经验，并结合我国国情，可考虑适度扩大强制性ESG信息披露规则适用范围，秉持使用者导向并精细化设计ESG信息披露内容，系统构建ESG信息鉴证规则及行业监管规则，采取短期和长期措施完善ESG信息披露立法体系，从而优化我国ESG信息披露制度。
关键词：
ESG 信息披露 利益相关者 可持续发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙爱武
黄炎培职业教育思想博大精深，其创新创业教育的观念与阐述，在当今＂大众创业、万众创新＂时代，对职业院校的创新创业教育仍然具有启迪和借鉴意义。南京工业职业技术学院以黄炎培创新创业教育思想为镜鉴，以＂双创型＂技术技能人才培养为引领，加快推进社会服务贡献能力的提升，取得了显著成效。
关键词：
创新创业 黄炎培 职业教育思想
[期刊] 教育与职业
[作者]
李翠翠
英国以增强职业技术教育的适应性为目标，对职业技术教育与培训体系进行系统性改革，包括确立雇主主导、需求导向的职业技术教育理念，提高高等职业技术教育供给规模与质量，促进职业技术教育与培训、高等教育协同发展，完善职业技术教育发展配套制度与支持体系。借鉴其成功经验，增强我国职业教育的适应性，既要明确职业教育的类型特征，也要加大高等职业教育的供给规模，更要推动职业教育与培训一体化发展。
[期刊] 世界农业
[作者]
曹得宝 赵方
农业农村问题仍然是中国式现代化建设进程中的短板,社区支持农业是培育新型农业经营主体、发展生态低碳农业,从而建设农业强国的有效途径。社区支持农业近年来发展迅速,中国具备了一定的社区支持农业发展的现实适用性。但由于起步较晚,全国社区支持农业的发展呈现出相关法律法规不完善、农场经营者的农产品在市场上竞争力不足、广大消费者对社区支持农业的认知有待进一步增强的困境。美国、日本和法国等发达国家在社区支持农业发展方面积累了丰富的经验,剖析美国、日本和法国的实践经验对于推进社区支持农业的发展具有重要的借鉴意义,政府应在社区支持农业发展方面扮演好指导者和支持者的角色,农场经营者也应不断提升自身的经营能力,同时还应不断加深广大消费者对社区支持农业的认知与理解。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴长汉 曹晔
学习神经科学是以人类大脑学习的内在机制为研究对象,将认知心理学和认知神经科学的研究成果应用于教育实践,探索人脑学习规律、揭示人脑学习奥秘、提升教育教学效果的一门新兴学科。传统论域下的职业教育囿于"固性""共性""物性"和"理性",从而忽视了应有的"弹性""个性""人性"与"感性",致使人们对它产生了诸多偏狭的认识,受到极不公正之待遇。学习神经科学的研究成果表明,职业教育的改革唯有构筑终身化的现代职教体系,树立多元化的学生观念,创设可视化的教学情境,施以情感化的人文关怀,才能实现其科学、公平、有效的发展。
关键词：
学习神经科学 职业教育 公平性 改革创新
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
谢迪扬 马忠法
加密资产服务提供者是以加密资产为载体，通过区块链技术为公众提供金融服务的主体。当前，区块链金融已成为各国争相布局的战略性产业。优化加密资产服务提供者的法律监管，是推进中国区块链金融稳步健康发展、突破数字经济发展瓶颈的关键环节。欧盟MiCA围绕加密资产服务提供者制定了系统性的监管规则，能为中国解决上述问题提供启示。因此，可以MiCA为镜鉴，构建以金监局为核心的跨部门有序协作机制，制定全方位的事前授权许可制度，实施分级分类的智慧监管，强化行政强制措施与行政处罚的力度。这不但能为中国区块链金融的稳健发展保驾护航，还有助于提升金融科技领域的国际制度性话语权，发挥全球引领作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王莉方
作为世界上规模最大以及政治、经济一体化程度最高的区域性一体化组织,欧盟自形成至今,在世界教育舞台,特别是职业教育舞台上发挥着日益重要的作用和影响。近年来,欧盟为应对世界经济的变化,在综合分析全球形势与自身发展情况的基础上,逐渐调整了职业教育发展思路并形成了新的发展趋势。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李建忠
2010年6月9日欧盟发布了《支持欧盟2020战略,欧盟职业教育和培训合作的新的推动力》文件,提出了发挥职业教育在促进终身学习和人员流动中的关键作用,以质量和效率提升职业教育的吸引力和卓越,促进职业教育公平、培养积极的公民意识,培养创新能力、创造力和创业能力四大战略目标。为实施这些目标,欧盟提出了具体目标和关键行动措施。
关键词：
欧盟 职业教育 培训
[期刊] 改革
[作者]
邹宗森
欧盟在金融危机和主权债务危机爆发后采取了一系列重大金融改革措施，包括建立流动性防火墙、设立成员国危机救助机制、创新货币政策工具等危机应对和管理措施，以及新设监管机构、加强宏微观审慎监管、建立单一规则手册、建立银行业联盟等金融监管改革措施。欧盟金融体制改革的理念和措施对我国具有重要的借鉴意义，我国应当注重商业银行体系流动性管理，创新货币政策工具，加快建设存款保险制度和银行破产清算制度进程，同时警惕我国经济去杠杆化进程中的债务风险。
关键词：
欧盟金融改革 金融监管 金融体系
[期刊] 农村经济
[作者]
刘文婧 左停 徐秀丽
伴随着农业农村现代化的建设进程加速、社会风险的交织和叠加，农民社会保护的内涵也不断丰富，建立“保护性、预防性、包容性和充分性”的社会保护政策体系是当前的国际共识。基于经济、职业和社会三个方面梳理总结典型国家和地区关于农民社会保护的政策经验，进而从包容性社会保护理念的视角出发，对我国农民社会保障政策发展提出四点设想：一是，积极推进农业补贴和保险的转型与升级，在发展生产、增加就业机会、金融支持等方面增加多维度的综合性保障。二是，引导和支持农民职业分化，满足不同类型农民差别化的社会保障需求。三是，建设高质量综合型的社会救助制度，实现从保障最低生活向尊严体面生活的目标转变。四是，着眼于实现全体人民的共同富裕的远景目标，建立健全现代化的农民保护网络。
关键词：
社会保护 农业保险 职业农民 综合保护
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张振
东盟经济的繁荣发展与社会不公平现象相伴而生。正规、非正规和非正式职业教育具有促进弱势群体发展与维护社会公平的功能。东盟职业教育系统存在职业教育参与程度不高,女性群体接受职业教育机会偏少;职业教育经费投入不足,正规职业教育入学率相对较低;职业教育管理体制欠妥,职业教育质量有待进一步提升等问题,这些限制了其促进社会公平功能的发挥。越南、菲律宾、新加坡分别在弱势青年群体技术技能培训项目、女性群体创新创业教育项目、劳动力继续教育与培训在线项目上进行了有益探索,并取得了令人瞩目的成效。
关键词：
东盟 职业教育 社会公平
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴仕韬 祁占勇
职业教育模式认同是职业教育社会认同的重要保障，关乎职业教育高质量建设的成效。瑞典职业教育模式认同遵循着校企合作的主体逻辑、工学合作的实践逻辑、产教融合的动力逻辑、普职融通的发展逻辑，囊括以分散合作与多元协同为治理特色，以课程实践、远程学习、教学工厂为品牌特色，以弘扬企业家精神、适配工业发展、聚焦公共事业领域为动能基础，以完善普职体系融通与推进普职课程融通为发展目标的内容体系。瑞典职业教育模式认同为我国从建构职业教育发展共同体、搭建工学结合育人平台、营造职业教育新生态等方面着手提升职业教育社会认同提供了经验镜鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
祁占勇 李璐
职业教育制度认同是社会对于职业教育制度的内在体验与价值反馈的耦合，是实现职业教育社会认同的关键所在，也是推动职业教育实现高质量发展的重要依据。职业教育制度认同是一个综合性体系——以职业教育法治保障、资历框架、证书制度与技能培训制度为基点，构筑出公众对职业教育制度的认同网络。瑞典的职业教育制度体现了瑞典对职业教育质量和社会发展的承诺，并且成为全球范围内职业教育职普融通运作的典范。瑞典职业教育制度通过法律和政策为职业教育提供了切实的法治保障，以国家资历框架为职业教育创造了外显化的制度依据，依据市场需求与行业标准建立了灵活的证书制度，并且在技能培训制度中彰显终身学习理念。这些要素共同构成了一个高效、透明且可持续的职业教育制度认同体系，不仅提升了瑞典职业教育的社会认同，也为我国职业教育制度认同的提升提供了宝贵的借鉴经验。
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