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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
严俊杰 秦祖泽 刘迎春
源于德国社会学家斐迪南·滕尼斯的共同体理论,蕴含着丰富的职业教育思想,具有重要的职业教育学价值。工作室共同体与现代学徒制具有高度契合性,工作室共同体赋予现代学徒制以新的理论建构与实践指导。案例学校的实践建设证明,通过校企共建、共创、共享工作室共同体,紧密产教结合关系和激发校企合作活力,有效解决了"校企两张皮,产教相脱节"的现实问题,提升了现代学徒制人才培养质量,在基于工作室共同体的现代学徒制人才培养路径创新方面,提供了一个可供借鉴的范式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔景茂
工作室发源于传统手工业作坊,工作室学徒作为师徒技能传承模式具有悠久的历史,工作室模式学徒制是当前全面推进现代学徒制培养的有效途径之一。文章介绍了工作室的概念,梳理了工作室模式学徒制的演进,阐明了工作室模式教学能够有效发挥反馈机制的作用,能够实现学生能力螺旋式上升,能够促进学生全面发展,并且开展工作室模式学徒培养具有成本优势;同时,提出工作室模式学徒制的实施路径:按照生产性要求,高标准推进学徒工作室建设;利用校内工作室开展校本兼职学徒培养;利用企业工作室开展多种类型的现代学徒制培养。
[期刊] 物流技术
[作者]
钟燕
分析了目前高职物流人才的培养现状，通过对物流管理专业人才的现代学徒制培养过程中的人才培养模式、课程框架、实训基地建设、评价方式等方面进行研究，提出了基于校企共建工作室的高职现代学徒制人才培养模式，并从三方面阐述了推进对策。
[期刊] 教育与职业
[作者]
蔡丽巍 孔原
自由劳动市场给企业带来的挖人外部性问题和企业师傅劳动竞争安全问题是困扰现代学徒制推进的主要瓶颈。为此,文章提出基于校企共同体的现代学徒制建设路径,同时认为在提供政策、经费和实训基地保障的前提下,应创新校企合作机制,开发三阶段工学循环的人才培养模式,建设产学一体、产教融合的实践教学体系,形成双向介入的人才培养质量监控与评价。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王世安
针对由于受政策不到位、经费不足、校企合作不稳定、"师傅"匮乏等因素的影响,导致现代学徒制在高职教育推行的困难,以已经创建的企业化的工作室为基础构建现代学徒制这一人才培养模式的培养内容、培养方式、质量评价体系等,不用等政策,改变传统校企合作模式,以工作室传帮带的方式培养适应行业企业发展的高素质人才,进而提升高职办学质量和水平,增强高职院校服务地方经济社会发展和产业转型升级的能力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姜乐军 邱德梅
高职院校思想政治教育是现代学徒制试点工作的痛点和难点。以权变理论为视角,通过分析现代学徒制背景下高职院校思想政治教育组织成员、组织目标、活动环境和管理技术等组织系统的变化,提出高职院校要着力上好思政课、严把企业和师傅入口关、激发学生学习的内在驱动力等创新路径,提升高职院校思想政治教育的实效性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋立 梁师俊
实施现代学徒制人才培养是解决院校专业设置与产业发展脱节、课程教学内容与职业标准脱节、教学过程与生产过程脱节的有效途径,已在我国广泛试点。本文通过分析参与现代学徒制各主体利益诉求及存在困境,提出了破解的方法,并在深刻理解现代学徒制内涵和特征基础上,根据建设业转型升级和社会发展要求,探索实践了以学院办学主体、行业协会协调主导、企业基础支撑为基本特征的"1+1+X"现代学徒制人才培养共同体模式。
关键词：
现代学徒制 共同体 行业 企业
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王荻
现行高职工作室制人才培养模式源自２０世纪初的德国，在我国多所高职院校进行了多年探索尝试。这一模式关注实践教学、倡导产学结合，对我国高职教育教学模式改革具有一定借鉴意义。然而１００年来时代变化翻天覆地，教育教学理论、职业教育理念也有巨大发展，因此在模仿借鉴时必须进行改造，而不能僵化地照搬。基于学习共同体的高职工作室制人才培养模式的设计汲取了现有模式的优点，运用了学习研究领域新的成果，顺应了新的时代要求，并经过实践检验证明是行之有效的。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
浙江工商职业技术学院张启富在《教育发展研究》发表的《高职院校试行现代学徒制:困境与实践策略》指出,现代学徒制在德、英等发达国家广泛实施并取得巨大成功。但在我国,受制于企业利益不大、院校能力不强、学生前景不明和制度保障不够等因素影响,高职院校推行现代学徒制面临着实践困境。在外部制约因素短期内无法明显改善的情况下,一要选择供给引导型的现代学徒制试点模式。联合相关企业共同构建供给引导型现代学徒
[期刊] 高等农业教育
[作者]
叶军峰
通过国家级技能大师工作室项目工艺美术大师入校园，非遗技艺传承课程开发，建立以＂四位一体、双核驱动＂（双核为核心从业能力和核心职业技能）为核心理念的工作室人才培养现代学徒制新模式，依托工艺美术行业协会设立学院岭南艺术产业系，工学结合共同育人。探索以＂大师工作室＂为载体培养高素质技能人才途径，创建工艺美术行业职业能力培养体系。
关键词：
大师工作室 现代学徒制 匠心文化
[期刊] 教育与职业
[作者]
王斌 李建荣 杨润贤
文章在分析现代学徒制模式下高职拔尖创新人才培养背景的基础上,认为目前存在教育理念相对滞后,教学模式创新不够;师资队伍相对薄弱",双师"教学团队不强;创新课程相对缺乏,系统创新训练不足;实训教学相对单一,职场工作氛围不浓;教学评价相对简单,考核评价体系不全的困境。对此,文章提出要构建"双学院双主体"运行机制、更新传统教育理念、加强"双师"队伍建设、构建创新课程体系、构建分阶段协同育人培养机制、创新教学评价模式等人才培养路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
许悦
推进现代学徒制是我国职业教育人才培养模式改革的重要战略举措,企业参与现代学徒制的责任缺位是目前推进过程中面临的突出问题,表现在企业参与现代学徒制的主体责任意识不强、内在驱动不足、融合程度不深。共生理论为深化企业参与现代学徒制的责任提供了独特的分析视角,可以从强化共生理念、优化共生模式、营造共生环境等方面提出解决企业参与现代学徒制责任缺失难题的有效路径,为现代学徒制发展提供借鉴。
关键词：
共生理论 现代学徒制 企业 责任
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
罗丹 刘金玉 魏杰 蒋冬美
英国以现代学徒制改革，实现了＂职业教育体系与模式的重构＂，成了二战之后世界学徒制改革影响最大、成就最高的典型案例。其基本经验在于，将现代学徒制改革与本国职业教育重大问题相联系，借助改革实现了雇主主导培养，并通过建立与普通高等教育和职业资格框架＂等值＂的现代学徒制体系，极大地提升了现代学徒制社会吸引力，改变了英国轻视职业教育的社会文化。英国现代学徒制改革的经验教训，对于我国有着十分积极的参考与借鉴意义。
关键词：
现代学徒制 重构 模式与体系 英国
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴婷
现代学徒制与工匠精神有着一脉相承的历史,现代学徒制是培育"工匠精神"的基石,而"工匠精神"则支撑起现代学徒制的发展。依托现代学徒制加强工匠精神培育,能够有力推动受教育者职业素养的提升及自我价值的实现,丰富企业导师的职业生涯,有利于企业人力资本的增加和创新文化的培育。为了提升工匠精神的培育成效,政府、学校、企业等主体应加强协作,政府加快将工匠精神融入到顶层制度设计中,学校推动工匠精神融入教学资源,企业将工匠精神融入学徒培养,并辅之制度、师资及文化这三大载体,将工匠精神在规范的制度下传承,在教师的影响下塑造,在校企文化整合中培育。
关键词：
现代学徒制 工匠精神 职业教育 培育路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭伟刚 周水琴 裘旭东 赵从容 陈楚
本文剖析了模具专业课程体系的现状,提出了基于现代学徒制的整合式项目课程体系改革方案。该方案根据模具专业特色与高职学生学习的特点,以校企合作为基础,将整合式项目课程融入现代学徒制实施过程中,校内课堂与企业课堂有机结合,既实现了学校人才培养的目标,又满足了企业对高技能、高素质人才的需求。
关键词：
现代学徒制 项目化 整合式模具课程体系
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