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[期刊] 教育与职业
[作者]
郭英英 刘洋
工业4.0时代的制造业将发生革命性变化,智能化的生产模式将取代传统的人工制造模式。当前,全球制造业的竞争已经转变成技术和创新的竞争,这些都离不开人才质量的提升。面对以智能化生产、管理和服务为核心的产业变化,我国职业教育必须准确定位人才培养目标,实施多样化的人才培养创新模式,以应对智能化时代的到来。
关键词：
工业4.0 职业教育 人才培养模式 创新
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐兰 徐婷
工业4.0意味着智能化生产模式的到来,高度灵活化、弹性化、模块化生产将成为未来制造业的主导模式。我国高等职业教育在应对工业4.0的挑战中存在着人才培养目标定位不准确、教学内容陈旧、校企协同育人机制不完善等问题。为了主动适应时代的需求,职业教育应通过制定新的人才培养目标、改革课程结构、促进多方主体共同参与育人过程,逐步建立多层次开放性的现代职业教育体系,为国家培养出新一代高技能高素质复合型人才。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐涵
本文主要探索改革开放以来在我国职业教育实践中形成并逐步完善起来的工学结合人才培养模式,以期通过对实践经验的总结与提炼,阐释具有中国特色的职业教育人才培养模式,探索人才培养模式创新的路径。
关键词：
职业教育 人才培养模式 工学结合 创新
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李忠跃 许云珍 欧阳河
推进中国式现代化亟须职业教育人才培养从效法西方回归到中国模式。人才培养模式的双重属性决定了模式建构既要讲科学，又要讲政治。西方文明孕育了“能力本位”理念，中华文明孕育了“立德树人”“五育并举”理念。以中华文明和中国特色社会主义教育理论为思想来源和理论依据，以新时代国家教育方针为法律依据，基于教育的根本任务和根本问题的内在逻辑，初步归纳建构了以职业劳动教育为特色的“立德树人、五育并举、学劳结合、服务国民”的中国职业教育人才培养模式。“立德树人”明确了人才培养的根本任务，“五育并举、学劳结合、服务国民”明确了培养什么人、怎样培养人和为谁培养人的根本问题。“立德树人、五育并举、学劳结合、服务国民”是中国人才培养模式的共性，以“职业劳动教育”为特色是职业教育人才培养模式的类型特征。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张慧青 邵文琪
职业教育服务乡村振兴的根本落脚点在人才培养模式改革。乡村振兴背景下,面对人才培养体系不健全、人才培养目标不明确、教育资源匮乏等问题,职业教育应与政府、行业企业等主体携手建立"职业院校牵头,多方协同"的职业教育人才协同培养模式,并采取明确多阶段协同的人才培养目标、构建政行校企协同的人才质量保障体系、建设国内外协同的人才培养资源库等措施,致力于培养一批高素质技能型人才,进而推进乡村振兴进程。
关键词：
乡村振兴 职业教育 人才培养 协同理论
[期刊] 职教论坛
[作者]
王华锋 陶慧
国家经济转型和产业升级不断提速,对高职院校创新创业教育提出了新的更高要求。现阶段高职院校创新创业教育仍存在对创新创业教育内涵认知模糊、机制不完善及资源不足等诸多问题,严重阻碍了高职院校人才培养目标的实现。结合浙江医药高等专科学校创新创业教育的实践探索,在经济新常态背景下,高职院校应从教育理念、顶层设计、制度机制、基础保障等方面着手,重构创新创业教育模式,大力培养服务社会经济转型发展的高素质创新创业人才。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张汝春
当前，大众创业、万众创新已成为时代发展的潮流。在这一时代背景下，强化个性化职业人才培养理念，借鉴国外个性化职业人才培养的先进经验，结合我国实际构建多层次的个性化职业人才培养模式，对缓解我国日益严峻的就业形势，增强经济社会发展活力具有重要的现实意义。
关键词：
大众创业 万众创新 个性化人才 培养模式
[期刊] 湖南农业大学学报(自然科学版)
[作者]
张文秀 李洁
基于我国职业教育存在的理念不新、教学模式落后、特色不鲜明、师资不足等主要问题,提出了创新人才培养模式的方略:改革传统的教师"满堂灌"模式;培养学生的"问题"意识;改革考核方式;加大实习实训力度,实施与企业对接,实行工学交替、校企合作、实施订单式培养;实施课程开发,施行项目教学;强化国际交流与合作。
关键词：
职业教育 人才培养模式 教育理念 中国
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘永宽 秦玛
人才培养模式包括培养目标、培养制度、培养过程和培养评价等基本要素。高职教育人才培养模式的创新构建,必须围绕基本要素的系统整体创新,体现高等职业教育的"三维"属性、体现高等职业教育的特征,从学校的中观层面设计一个模式创新构建总体框架。
关键词：
高等职业教育 人才培养模式 构建
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐国庆 伏梦瑶
1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》中的重要内容。它不是以往所实施的一些模式的再表达,其意义也不仅仅是让学生多取得几张技能等级证书,而是智能化时代复合型技术技能人才培养对职业教育人才培养模式改革的内在要求。当与学分互认体系相结合时,1+X会发挥出更加巨大的制度优势。要实施好1+X证书制度,需要完善技能等级证书体系,重构学历职业教育的内容,创新职业教育办学形态,构建专业水平的X选择指导体系,以及构建相应的教育管理制度。
关键词：
1+X 智能化时代 人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郝婧
在传统农业向都市现代农业转变的过程中,农业发展对农村高素质技能人才提出了数量上的需求和质量上的要求。随着高等农业职业教育人才培养模式不断创新,9所农业类高职示范院校的人才培养模式实践取得一定成效,主要表现在:促使办学理念由封闭转向开放,遵循农作物生长规律,强调岗位实践职业特色,将多种教法引入教学环节等方面。
[期刊] 职教论坛
[作者]
祝成林 李慧婷
智能制造对本科职业教育创新发展提出新的要求和机遇。智能制造产业人才需求、国家政策驱动、全球发展趋势是创新本科职业教育人才培养模式的现实依据。面向智能制造的本科职业教育人才培养目标应体现能力培养的高层次,培养内容在知识选择与课程设计上寻求新突破,培养过程实现教育的技术与生产的技术同频共振,培养评价强化以人为本的过程与结果并重。建议在三方面推动本科职业教育人才培养模式创新:宏观层面推进政策衔接,形成各级政策上下一体合力;中观层面实施组织变革,集聚产教协同育人资源;微观层面转变公众认知,强化"成才"与"成人"兼顾的育人观。
关键词：
智能制造 本科职业教育 人才培养模式
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李立国
在人类社会的四次工业革命与工业化进程中，大学扮演着不同角色、地位，其办学模式与人才培养模式亦有差异。在工业１．０的＂蒸汽时代＂，大学仍是象牙塔，人才培养仍然是固守传统的理智训练。在工业２．０时代，人才培养目标由古典大学的培养通才转向培养专才，高度专业化成为主要特点。工业３．０时代，人才培养开始走出过度专业化的误区，形成了半开放式的专业教育与通识教育并重的人才培养特点。工业４．０时代，人才培养更加强调基础化、综合化、个性化、实践化，形成通识教育基础上的专业教育人才培养模式。要适应工业４．０时代的人才培养新模式，高等教育既要向外部开放，更要实现高校内部系科专业的开放、综合与融合。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
程孝良
精英教育是一种追求卓越的教育理念,卓越的根本是高质量。作为一种教育理念,精英教育不会因高等教育毛入学率的增加而改变。大众化背景下的研究生教育应坚守追求卓越的精英教育理念,而不能偏离质量的旨归。教育质量的提高有赖于培养模式和制度的不断改革和创新。可通过联合协作、分段贯通、学科交叉,推进研究生精英人才培养模式改革;通过教学工作三项创新和四大建设,构筑研究生精英人才培养制度与保障体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
潘勇 许宁
产业结构的升级导致区域经济的人才需求结构有重大变化。文章对化工类高职的人才培养目标重新定位,研究整体构建"大专业、多方向、分层次"人才培养模式,并从大专业的构建、职业方向的打造、分流机制的建立和课程体系的构建等方面进行研究。目的是使新培养模式具有与区域经济协调发展的适应性和灵活性,专业定位更适合现代化工企业的需求,兼顾人才培养的就业导向和个性化发展,并有利于促进校企深度合作和产学结合。
关键词：
产业升级 人才培养模式 化工类高职
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