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[期刊] 中国成人教育
[作者]
范新民
本文分析了移动学习的核心优势,指出移动学习在培训中的主要应用类型,结合以往的培训工作实践经验,构建了嵌入移动学习的混合式培训新模式,较好地将移动学习与在线学习、面授学习有机地结合起来,将移动学习贯穿于培训项目的准备、实施和后续阶段。我们应用此模式成功地开展了中小学教师信息技术应用能力提升工程的市级骨干培训者的培训,并总结了混合式培训新模式的核心优势,以期为移动学习和混合式培训的研究与实践提供新的参考和借鉴。
关键词：
移动学习 混合学习 培训模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张丽娜 王真富
本文针对在互联网＋背景下出现的移动互联学习环境，利用混合式学习理论，探讨了如何实施的教学改革过程。提出了包括学习内容的解构、学习内容的再表示、教学对象的甄别策略、个性化推送策略、学习内容虚拟化策略等关键实施过程，并对其中的实施理据和详细步骤进行了说明。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王红霞 于月清 陈海蓉
教师培训是高素质教师队伍建设的重要方式,是帮助教师专业发展和提升教育质量的关键,但目前民族区域的教师培训远落后于时代发展。如何因地制宜构建适合民族区域教师培训的模式是民族区域教育的重要课题之一。通过文献研究,结合教育生态学理论、建构主义理论、成人教育理论和需求分析理论,从民族区域教师混合培训的形式、区域教师培训的内容体系、组织与管理机制、区域公共服务平台四个方面构建民族区域混合式教师培训模式。该模式提供了民族区域教师培训的整体性方案,为教师的专业发展和教学质量的提升提供了形式与内容保障,在方法与实践上具有可推广性。
关键词：
民族区域 教师培训 混合式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
金彦红 郭绍青
教师培训是提高教育质量的重要途径,也是教师继续教育和终身学习体系的重要构成部分。本文在分析了当前三种主要教师培训模式的优缺点基础上,提出了"基于网络的分级分层混合式培训模式",并对该模式在"中国—UNICEF灾区教师培训"项目中的应用效果进行了调查。
关键词：
网络学习 混合式学习 教师培训
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄伯平 李正光 吴严超
伴随移动学习的基础性条件逐渐具备,移动学习方式在现代远程教育领域的关注度逐步提高并产生了重要影响。移动学习资源是开展远程学习的重要环节,是提供移动学习服务、在各种学习场景中应用的基础要素。本研究基于移动学习的资源审视,梳理了移动学习的脉络,立足领域内有关现实问题,提出了混合式灵活学习的概念,阐述了该模式的正向价值,由此分析了移动学习资源设计与实现过程中的具体问题,并以远程教育的实际场景为例探讨了以混合式灵活学习为导向的应用模式。最后反思了混合式灵活学习本身实现的障碍,并从面向开放大学建设的角度展望了未来研究的路向。
[期刊] 物流技术
[作者]
缪桂根 蔡丽玲 胡艳
分析了《运输实务》课程教学中存在的问题,探讨了将移动、混合式学习模式引入《运输实务》教学的必要性和必备条件,并通过应用举例证明该教学模式是可行的,并能有效提高教学效果。
关键词：
移动、混合式学习 运输实务 教学模式改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宁毅 查静 石芬芳 谭妍
武汉职业技术学院借鉴国内外翻转课堂的经验,基于移动网络环境,创建了英语翻转课堂混合式教学模式。在教学过程中,根据学生自主学习能力和认知风格,定制学习资源、设计个性化的学前任务;根据语言教学的特点,对课前学习内容以及形式进行了调整;利用大数据技术量化学习内容,建立基于技术的互动性形成性考核方式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
米军 罗玉林
网络信息技术的发展和学生多样化的学习需求对教育提出了新的挑战,混合式学习融合了传统教学和网络教学的优势,成为新的教学策略。在混合式学习策略中,教师应完成从传授者向推动者的转变,学生应从知识的被动接受者变为主动的建构者,教师与学生应形成学习共同体。但是学界对混合式学习模式的有效性也还存在一定的争议。
关键词：
混合式学习 学习模式 学习策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
马国庆
混合式学习是一种新型的教学方式,而微课是网络信息技术的新产物。基于微课的混合式学习融合了传统课堂面对面教学和网络辅助学习两种教学方式。本研究以高职英语写作教学为切入点,通过实证研究分析了该新型模式下的教学反响和绩效表现,通过正面有效的数据及反馈信息说明这种结合模式对高职英语写作教学和学生写作能力的有效激发,深化高职英语教学改革。
关键词：
微课 混合式学习 英语写作 学习绩效
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘俊玮
随着高等教育信息化的不断发展，学习者的学习方式正在发生极大的改变。借助现代教学手段进行传统教学改造，将网络信息技术与传统教学模式结合起来开展混合式学习，是继续教育能够持续发展的重要途径。混合式学习模式融合了传统学习与数字化学习的优势，将其运用在继续教育中，一方面能够帮助教师较好地引导和启发学习者，管控整个教学过程，另一方面也能够调动学习者的主观能动性，使其主动并且富有创造地投入到学习中去。本文对混合式学习模式在学习倾向、学习能力、认知水平、信息素养和自主学习能力等方面对继续教育学习者的影响进行了研究，并提出了提升混合式学习模式在继续教育中实施效果的建议。
关键词：
混合式学习 继续教育 自主学习
[期刊] 物流技术
[作者]
王道勇
首先简要介绍了“1+X”证书制度；其次分析了考证培训教师团队建设的要求；然后从学情分析入手阐述了考证培训教学目标的设定方法，提出了考证培训线上线下混合式教学模式教学内容设计、线上教学资源建设、教学过程设计、学业考核方案等；最后介绍了考证培训线上线下混合式教学模式的实践效果。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
陈进 蒋欣莹
移动学习(m-Learning)是移动技术与e-Learning技术相结合的产物。本文阐述了在培训的调研、组织、实施和评估四个阶段中,通过移动学习来传递、收集、分享各类有用信息,在学员中组织起高效的学习团队,营造积极分享的学习氛围,让企业员工主动地进行学习。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
娄玉花 王凤芹 徐公义
满足学生的个性化学习需要,实现以生为本、各展其长、各尽其才,是古往今来备受推崇的理想教学模式,但因教育成本太高,而至今难以在学校普遍落实。本研究在对个性化学习的基本理论及价值进行深入分析思考的基础上,结合网络信息技术,以学生为主体,设计出基于学生个性化学习需要的"课前检测、课中应用、课后推荐"混合式教学模式,并经过实践与思考,提出了充分准备、形成合力、文化引领的推进措施。
关键词：
个性化学习 自考本科 混合式 教学模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
钟月辉
本研究采用半结构式访谈和非结构式观察两种质性研究方法,基于辅导教师的维度,研究了英国莱斯特大学如何基于Blackboard学习平台在远程教育项目中实施混合式学习模式。其"网上为主,面授为辅"的混合式学习安排、以"学习者为中心"充分利用现代信息技术的互动性设计网上教学和侧重知识理解的混合式考核方式等做法对中国国家开放大学推行混合式学习模式具有重要的参考价值。
关键词：
远程教育 混合式学习 建构主义学习理论
[期刊] 中国高等教育
[作者]
谭爽
由"浅层学习"迈向"深度学习"是提升高校教育教学质量的必要路径,而"混合式教学"为该目标的实现提供了方法与技术保障。教师通过整合线上线下资源,可帮助学生由知识的机械记忆到深度理解再到迁移应用,并进一步实现综合能力培养与文化价值传递。
关键词：
深度学习 混合式教学 教学改革
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