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[期刊] 中国高等教育
[作者]
一部旨在集中展示国家级教学名师师德风采、真实记录名师治学治教感悟、教书育人和教改心得的好书——《名师颂》出版啦!教育部周济部长特意精心为该书作序,语重心长(见上文)。教师在教书育人和提高教育教学质量中的责任重于泰山。教育部设立“高等学校教学名师奖”,表彰在高等学校人才培养工作中做出突出贡献的教
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张伟
新时代职业教育教师承担立德树人神圣使命,承载弘扬工匠精神神圣职责,新时代职教名师必须做立德树人的标兵、弘扬工匠精神的标杆,既要以工匠精神把立德树人落到实处,又要心存对工匠精神的敬畏,将工匠精神内化为素养,并在言传身教、融入日常教育教学上立标杆。
关键词：
职教名师 立德树人 工匠精神 标兵
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘新生 范玉
名师,可谓大学的灵魂和核心,对大学的存在和发展具有非常重要的意义。大学正是依靠弘扬求真求实、学术自由、学术独立和学术创新的学术精神,成就和培育出一批又一批名师。在高等教育发展的今天,面对社会的新期待,重新认识和建构大学学术精神,造就更多名师是高校
[期刊] 全球教育展望
[作者]
董蓓菲 陈江月 郭琛晖
我国语文教育理论与实战研究的标志性人物于漪老师,1951年毕业于复旦大学教育系,50年代末由教历史改教语文学科,1978年被评为中国第一批语文特级教师。50多年来她从一名职场"新手"走向独具风格的一代名师,其自主发展的理念、途径与方法,无疑对正处于模仿、独立、创新乃至形成风格的专业发展各阶段的语文教师有所启迪。
关键词：
名师 自主发展 专业历程
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周济
世纪之交,我国高等教育发展气势恢宏。改革波澜壮阔,发展和改革实现了历史性跨越。面向现代化、面向世界、面向未来。我国高等教育已经站在新的历史起点上。新世纪新阶段,我们必须深刻认识高等教育肩负的历史使命,全面贯彻落实科学发展观,
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何莉 汪忠明
教育大计,教师为本,湖南在地方可用财力有限情况下,创新适应职教发展规律的教师队伍建设长效机制,实施教师素质提升计划,打造领军人才团队,校企合作培育工匠精神,技能抽查激发师生精益求精,探索了有地方特色的工匠精神和职教名师培育之路。为落实《国家职业教育改革实施方案》有关"三教"改革要求,借鉴湖南模式,需要做好科学的顶层设计,制定可靠的行动方案,开展深度的产教融合,构建丰富的教学资源,选择合适的教学方式。
关键词：
职业教育 工匠精神 职教名师 湖南经验
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
崔志钰
工匠精神的基本内涵与职教名师的基本特质高度耦合,职教名师的成长路径是工匠精神的最好诠释。职教名师的成长路径主要包含以苦练内功为中心的修行之路、以教学改革为中心的探索之路、以学生发展为中心的研究之路、以共同体建设为中心的共进之路。工匠精神促使更多的职教名师涌现,职教名师的涌现也进一步弘扬和光大了工匠精神。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓宏宝
培养学生工匠精神是职教名师的时代使命,作为从业者,特别是作为传道者,职教名师自身同样必须具备工匠精神。为养成自身的工匠精神,保持持续的成长动力,职教名师要树立正确的认知,激发对教师职业的热情;钻研教育教学业务,提升教育效能感;提高人文素养,强化职业使命担当。
关键词：
工匠精神 职教名师 职业生涯
[期刊] 中国成人教育
[作者]
方建强
高校名师文化作为大学文化的重要组成部分,具有独特的品牌价值、精神价值、实践价值、学术价值和历史价值。致力于高校名师文化的价值实现与功能拓展,是培育和构建名师文化的根本目的和重要内容,可以为寻求学校发展机遇、开辟德育工作领域、拓宽师生成长成才渠道、提升人才培养质量和夯实大学文化内涵提供新的途径与方法。
关键词：
高校 名师文化 文化价值 师资建设
[期刊] 教育科学
[作者]
张桂春
职业学校"教学名师"的培养与成长对于职业教育"双师型"教师队伍建设具有示范和引领作用。职业学校"教学名师"具有敬业--崇高的职业教育信仰、兢业--全身心投入教学事业的奉献精神、精业--精湛细腻的教学艺能等特质。
关键词：
职业学校 教学名师 特质
[期刊] 经济科学
[作者]
舒旷
马寅初(1882—1982),原籍浙江嵊县,生于绍兴。我国著名的经济学家、人口学家和教育家。1906年毕业于天津北洋大学,同年赴美留学,先后获耶鲁大学经济
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘景忠
国家"万人计划"教学名师是由中央组织部牵头实施的重要人才计划。截至目前,国家已分4批评选出397名教学名师,其中,在职业教育领域的教学名师有71名。这71名教学名师在近130万名职业院校教师队伍中真可谓是"万里挑一"。在由中国高等教育学会职业技术教育分会主办、浙江金融职业学院承办的"名师荟萃——新时代高职院校立德树人交流研讨会"上,来自全国高职院校的19名国家"万人计划"教学名师向全国
关键词：
教学名师 职业院校 高职院校 工匠精神
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李霞
近年来,全国各地教育主管部门纷纷实施名目繁多的“名师工程”,一时间“,名师”制造潮风起云涌,各种名师纷纷出炉。什么教学新秀、骨干教师、专业人才、学科带头人;什么优秀教师、教学先进、特级教师……只要学历、职称较高,教学和考核成绩较好,有两篇论文发表,上两节公开课,就可以论资排辈,等待当选名师了。因此,不少学校,三年五载下来,就会造就几十名不同级别(县级、市级、省级)的名师。这难免给人一种感觉“,名师”其实是可以按照一定的标准生产出来的。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
聂颖
岳喜庆,男,1966年生,博士,沈阳农业大学教授,博士研究生导师,辽宁省特聘教授,辽宁省教学名师,全国农科教推产学研企优秀人物,沈阳市优秀专家,入选辽宁省"百千万人才工程"百人层次。现任民盟辽宁省委农业委员会主任、民盟沈阳市委副主委和沈阳农业大学食品学院院长,政协辽宁省第十二届委员、政协沈阳市第十二至十五届委员。兼任中国畜产品加工研究会常务理事、国家农产品保鲜工程技术研究中心特
关键词：
省级教学名师
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波 严运锦
名师身份是名师生命历程中经验的诠释和再诠释以及在发展的联系中汇聚所有力量建构的复杂自我意象,是对"我是谁"的终极拷问。名师工作室中的名师首先应该回归学习者的身份,通过质变学习关注变化——名师如何看待自身和周围世界所发生的显著的根本性变化以及学习对人的塑造作用,实现名师自我生命的成长。名师身份拓展为名师工作室中学习活动的设计师和学习过程的指导者。超越的身份从旨在促进教师群体专业发展的教师领导者身份向教育家型教师的身份发展,这也是名师身份发展的最高境界。
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