- 年份
- 2024(3931)
- 2023(6000)
- 2022(4824)
- 2021(4903)
- 2020(3833)
- 2019(9112)
- 2018(9245)
- 2017(15770)
- 2016(10066)
- 2015(11489)
- 2014(12024)
- 2013(11014)
- 2012(10457)
- 2011(9490)
- 2010(10102)
- 2009(8778)
- 2008(8824)
- 2007(8631)
- 2006(7906)
- 2005(7232)
- 学科
- 济(27902)
- 经济(27873)
- 管理(21764)
- 教育(21101)
- 业(17370)
- 中国(17159)
- 企(14104)
- 企业(14104)
- 理论(10600)
- 农(10145)
- 教学(9561)
- 财(9484)
- 学(8882)
- 方法(8505)
- 制(8257)
- 地方(8222)
- 业经(7053)
- 数学(6751)
- 数学方法(6501)
- 发(6470)
- 农业(6103)
- 银(5775)
- 银行(5769)
- 体(5701)
- 行(5488)
- 发展(5393)
- 结构(5319)
- 展(5270)
- 务(5190)
- 产业(5164)
- 机构
- 大学(128729)
- 学院(126962)
- 研究(47848)
- 济(40042)
- 经济(38661)
- 管理(37661)
- 教育(32308)
- 中国(31214)
- 理学(30407)
- 京(30329)
- 范(30000)
- 理学院(29855)
- 师范(29833)
- 管理学(28981)
- 管理学院(28700)
- 科学(27685)
- 师范大学(24213)
- 所(24182)
- 江(23444)
- 财(22470)
- 研究所(21358)
- 中心(21291)
- 北京(20794)
- 技术(20725)
- 职业(20535)
- 州(18857)
- 院(17406)
- 农(16933)
- 财经(16164)
- 业大(14902)
- 基金
- 项目(72841)
- 研究(65401)
- 科学(57117)
- 基金(44788)
- 教育(40078)
- 家(37004)
- 国家(36436)
- 社会(35865)
- 社会科(33419)
- 社会科学(33408)
- 省(31928)
- 编号(31697)
- 成果(30487)
- 科学基金(30010)
- 划(28223)
- 课题(26956)
- 年(23396)
- 基金项目(22318)
- 规划(19034)
- 项目编号(18741)
- 重点(18613)
- 资助(18415)
- 性(17800)
- 发(17463)
- 部(17457)
- 度(16454)
- 研究成果(16362)
- 自然(16013)
- 教育部(15699)
- 自然科(15538)
共检索到222502条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张昱瑾
少年宫教育课程结构是指少年宫教育课程内部各要素、各成分、各部分之间合乎规律的组织形式，厘清少年宫教育课程的结构有助于少年宫教育课程功能的发挥。少年宫教育系统在课程的建设方面积累了宝贵的经验，但又由于过度依赖经验，课程结构方面也存在诸多问题，如课程目标不清晰，课程设置过于依赖经验，课程分类的交叉、重叠现象严重。少年宫教育课程的目标应该指向引导少年儿童成为健康快乐的社会人；少年宫教育的课程设置应包括德行素养、劳作技术、人文交流、艺术表现、科学探究、身心健康六大学习领域；少年宫教育课程的类型包括普及型短课程、普及型长课程、提高型短课程、提高型长课程。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
路海萍
高职教育课程文化是通过高等职业教育课程观和课程活动形态表现的文化样式,是在课程运行系统中动态产生、发展和体现的。就目前实践来看,存在着工具主义色彩浓厚,导致学生职业品性养成不足;产教文化融合有限,导致高职院校课程改革深度不够等问题。为此,从确立以人为本,凸显传承与创新,尊重多元文化的课程价值取向;确立以技术哲学为基础,注重情感、态度、信念教育的课程内容文化;形成以理解、合作、民主、体验等为特征的课程实施文化;增强文化意识,形成文化自觉的课程理性督导等方面提出高职教育课程文化的建构思路。
关键词：
高职教育 课程文化 内涵 问题 建构
[期刊] 中国成人教育
[作者]
喻运斌 王莉英
课程建设是高校一项重要的教学基本建设,其内涵包括课程设计、课程编制、课程实施、课程评价。当前课程建设存在着设计雷同、标准简单和技术落后等问题。今后应注意树立现代课程观,运用现代教学技术,加强师资队伍建设。
关键词：
高校 课程建设 内涵 问题
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄柏江
课程是实现人才培养目标的基本载体,因此,基于工学结合视角进行探讨的"项目课程"、"行动导向课程"等高职教育课程理论,成为近年来高等职业教育研究领域的热点。但与此同时,对课程实施的评价研究则显得相对冷清。通过基于高职院校教学实践层面的分析,提出建立高等职业教育课程实施有效性评价的基本模型并就其内涵进行分析,为促进高等职业教育课程实施评价工作的有效开展提供参考。
关键词：
高等职业教育 课程实施 有效性评价 模型
[期刊] 教育发展研究
[作者]
蔡春驰
随迁农民工子女的社会融合教育是一个热点话题。要使学校的融合教育更富有成效,应重视课程问题。学校应调查并根据随迁农民工子女的教育需求、社会生活需要来确定融合教育课程目标、构建融合教育内容,根据随迁农民工子女的特点在课程实施时贯彻渗透性、活动性、合作性原则,并根据随迁农民工子女社会融合的指标体系来评价融合教育的效果。
关键词：
随迁农民工子女 融合教育课程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁铭
高职教育的内涵式发展对高职教育课程改革提出了更高的要求,文章围绕高职教育的培养目标,分析了现行高职课程建设中存在的主要问题及产生原因,提出了以职业能力本位为抓手,以工学结合、校企合作为助推力,全面构建高职教育课程改革的有效措施。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
苏文
在经济全球化的背景下,对外贸专业人才的要求也越来越高。除了要具备基本的业务素质外,对国家和民族的使命感、对企业和个人的责任感、对专业学习的求知欲和上进心都应该通过我们的教学过程得到强化和提升。本文分析了提升国际贸易课程文化内涵的重要性,指出了高职院校国际贸易课程在文化内涵建设方面的主要缺憾,就高职院校国际贸易课程的文化内涵建设从教学理念、教学模式和教学方案三个层面提出了自己的构想。
关键词：
文化内涵 教学理念 教学模式 教学方案
[期刊] 高等教育研究
[作者]
徐佳 吴刚平
课程资源的观念和视野对于重新审视我国教师教育的改革和发展问题具有重要意义。当前我国教师教育课程资源面临的主要问题包括资源意识淡薄和表达形式单一,脱离中小学及幼儿园教师专业发展的实际,低水平重复现象严重,普遍缺乏高水平研究成果的支持,等等。对此,可采取的基本策略包括提高教师教育者在课程资源建设中的地位和能力,强化素材性资源建设,优化共建共享机制,重视教师教育课程资源的基础理论和应用技术研究。
关键词：
教师教育 课程资源 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
花鸥 李星云
职业教育进行类型化改革，对职业教育课程这一实践系统进行优化和完善，增强其职业适应性，究其根本是对原有课程秩序进行解构与重塑。职业教育课程秩序属于课程存在属性和状态的范畴，对职业教育课程起到稳定、规范和引导的作用。在深刻认识秩序内涵本质和生成机理的基础上，通过对职业教育课程实然状态与高质量职业教育应然要求的分析后，可从凝聚职业教育课程共识、序化职业教育知识结构、统一职业教育国家行动、协调职业教育动态适应等方面重塑职业教育课程秩序。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张建君
职业学校环境教育主要存在课程设置失衡、教师知能受限、课程形式零散、专业教材缺位等问题。建议建立旨在提升学生环境素养的课程体系,从内容框架与组织形式两个维度进行课程设计:课程内容框架分为环境意识、环境知识、环境能力和环境行为四部分;课程形式分为显性课程与隐性课程。
关键词：
职业学校 环境教育 课程设计 课程实施
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘宇
学生课程参与在深层次上体现了人与世界、人与知识以及人与社会关系的转变。学生课程参与的结构不仅限于认知维度,还包含社会维度和自我维度。但在三个维度上,学生常常处于"公共知识"、"教师权威"和"学生本份"的宰治下,不能真正有效地参与课程。突破三重宰治,需要展开知识建构式参与、文化批判式参与和存在体验式参与。
关键词：
教师专业成长 教学 体验 反思
[期刊] 全球教育展望
[作者]
高峡
公民教育是近年来我国基础教育研究中的一个热门话题。怎样通过课程设计体现我国在新时期公民教育的目标、主张和内容,是值得探索的一个问题。美国的社会科课程是基础教育中承载公民教育的主体,面对全球化的迅猛发展,美国从政府到社会各界,不仅深刻意识到所面临的科学技术的挑战,也同样感受到美国的传统价值观,在更加多元化的社会中正面临新的挑战,为此,在"以标准为本"的课程改革运动中,美国社会科协会研制了《全美社会科课程标准——卓越的期望》。其中为培养出更加富有行动能力和责任感的公民的主导思想、内容主题与结构,都体现出不同于传统综合课程的建构主张和方式,对于我国发展和构建新的公民教育课程,深有启示。
关键词：
美国社会科 课程标准 主题内涵 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蒋庆斌
能力本位职教课程体系的构建,需要在职业能力和课程体系之间建立有效的桥梁。以冰山层次模型为理论基础,以职业特定能力、行业通用能力、跨行业职业能力、职业核心能力为载体,整合专业岗位职业能力,形成专业人才培养的技能目标、知识目标和素质目标,建立由对应的平台课程、方向课程、拓展课程和公共课程组成的课程体系,为职教课程体系建立提供了可借鉴的案例。
关键词：
职业能力 结构化 职业教育 课程体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵文平 郭思彤
职业能力是职业教育课程开发的重要依据和基础，职业能力的规律和特点会影响和决定职业教育课程结构，应在分析职业能力规律基础之上构建职业教育课程结构。依据能力的领域、能力的水平、能力成长的阶段、工作过程（生产流程）环节四个逻辑点，可以构建基于职业能力的四种课程结构模式，即：基于职业能力任务分析的学习领域课程结构模式，基于职业能力水平的课程结构模式，基于职业能力成长阶段的课程结构模式，基于工作流程环节所需职业能力的课程结构模式。
关键词：
职业能力 课程结构 职业教育课程结构
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
