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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张珍珍 连福鑫 贺荟中
以浙江省杭州市1-6年级16名随班就读自闭症谱系障碍儿童及其585名同班普通儿童为被试,采用同伴提名法以及社会网络分析法,从同伴接纳、友谊关系及班级社会网络三个维度对随班就读自闭症谱系障碍儿童的同伴关系现状及特点进行分析。结果显示:(1)随班就读自闭症谱系障碍儿童的同伴接纳水平较低,班级社交地位不高,在班级中普遍受到普通儿童的忽视与拒绝;(2)自闭症谱系障碍儿童朋友数量少,友谊关系欠佳;(3)在班级中社会网络参与度低,处于班级社交网络边缘。
关键词：
随班就读 自闭症谱系障碍儿童 同伴关系
[期刊] 教育学报
[作者]
连福鑫 王雁
为了考查融合情境下自闭症谱系障碍儿童社会交往同伴介入法的干预效果,对国外近十年23篇单一被试研究文献进行元分析,计算相关研究总体干预、维持及泛化Tau效应值,并分析被试特征、同伴特征及干预特征对其的影响。结果显示:整体上融合环境下运用同伴介入法能有效提高自闭症谱系障碍儿童的社交能力,且具有较高的维持和泛化效应;仅在干预效应值上,女童高于男童,社交参与、社交回应高于社交发起,同伴与自闭症谱系障碍儿童高比例分配形式高于低比例分配形式。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
代美娜 孙玉梅
自闭症谱系障碍儿童的早期亲子互动与儿童之后的发展联系紧密,在自闭症谱系障碍儿童的亲子互动中,儿童与父母的互动行为相互影响。本文对自闭症谱系障碍儿童早期亲子互动的研究进行了梳理,发现自闭症谱系障碍儿童的发育水平影响其亲子互动,父母同步的互动行为、恰当的语言输入以及较高水平的亲子互动质量能够促进自闭症谱系障碍儿童多方面的发展,亲子互动疗法可通过对父母的亲子互动行为进行指导来改善自闭症谱系障碍儿童的行为问题等。文章最后总结了关于自闭症谱系障碍儿童早期亲子互动研究的相关启示,以期促进该领域的研究与实践的发展。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王娇娇 连福鑫 朱楠
采用同伴提名测验和社会网络分析法,以57名小学3-6年级随班就读智力障碍学生及同班普通学生作为研究对象,从同伴接纳、友谊关系、班级社会网络参与三个维度分析随班就读智力障碍学生的同伴关系特征。结果显示智力障碍学生:总体同伴接纳度显著低于普通学生,大多为被拒绝型;朋友数量较少、概率较低,友谊关系欠佳;大多处于社交网络边缘,更难拥有小群体;同伴关系不佳具有普遍性,同伴关系基本不受性别、年级和障碍程度影响。
关键词：
随班就读 智力障碍学生 同伴关系 小学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王云峰
本文将国外研究中已被验证有效的,面向自闭症儿童数学教学的方法分为三类,对每一类别的教学方法进行了介绍与讨论,并结合我国应用于自闭症儿童数学教学中方法的现状,提出了相应的建议。
关键词：
自闭症儿童 数学 教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
代美娜 孙玉梅
随着科技的不断进步与发展,机器人技术越来越多地应用到自闭症谱系障碍儿童的干预当中,以促进其成长与发展。文章对机器人技术应用于自闭症谱系障碍儿童干预的领域进行了简单的介绍,并对机器人干预的有效性、机器人特征、机器人系统以及干预优势进行了较为详细的分析与阐述,文章最后对机器人应用于自闭症谱系障碍儿童干预治疗的发展进行了评价与展望,旨在为该领域的进一步深入研究与实际应用提供有益的启发。
关键词：
自闭症 机器人 干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谢宇 贺荟中
内隐学习是自闭症儿童的语言、动作技能和社会行为发展的重要机制。本文回顾了过去二十年间自闭症儿童内隐学习的实验研究,从理论假说、实验范式以及与个体发展相关的内隐学习表现三方面进行分析。在此基础上指出未来研究应该结合神经电生理技术开展同一实验任务的纵向追踪研究,明确自闭症儿童的内隐学习能力和特点,构建发展模型;进一步探索内隐学习与自闭症儿童个体发展的关系并将已发现的内隐学习特点与相关的教育活动和干预训练相结合。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李艳 徐胜
焦虑是自闭症谱系障碍儿童常见的精神障碍之一,严重影响自闭症谱系障碍儿童的认知和社会技能发展。文章通过对研究自闭症谱系障碍儿童焦虑的文献进行梳理,总结自闭症谱系障碍儿童焦虑的发生率及表现、成因解释、影响因素和干预方法。研究结果显示,自闭症谱系障碍儿童焦虑发生率在11%-84%,主要表现为特定焦虑症、强迫症和社交焦虑障碍;神经心理学、神经生物学、遗传和环境因素构成成因解释;影响因素主要包括年龄、性别、语言、智力水平和ASD严重程度;干预方法主要涉及行为治疗、认知行为治疗和药物疗法。文章最后对已有研究进行反思,以期为未来研究提供启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程燕华 马博森
本文从Web of Science和PsychINFO两个外文数据库中检察自闭症谱系障碍儿童指称行为的研究文献,并从自然会话、故事叙说和高度结构化任务三种交际情境进行综述。分析结果表明,自闭症儿童的指称行为在这三种不同交际情境下均表现出异于正常发展儿童的特征,而这些差异与其非语言智商、语言能力、心理理论以及执行功能等因素密切相关。在综述的基础上,本文提出了该领域今后有待进一步拓展的空间,期待为国内相关研究和教育实践提供启示和借鉴。
关键词：
自闭症谱系障碍 指称行为 综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
贺荟中 洪晓敏
言语重复行为是重复行为的一种表现类型,在自闭症儿童中有很高的发生率,并且给自闭症儿童、家长和教师带来很大的挑战。本研究以辅读学校两名自闭症儿童为研究对象,采用多基线跨被试实验设计的研究方法,通过对自闭症儿童课堂情境中言语重复行为进行功能行为评估,采取有针对性的干预策略进行干预实证研究。研究发现,基于功能行为评估结果,制定基于前奏、基于行为和基于结果的综合性干预策略,能够有效地改善自闭症儿童的言语重复行为。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈雯珺 余英 Sue Ann Lee 马博森
自新冠疫情爆发以来,各国加大了对自闭症儿童远程诊疗的研究和实践。本文对2010-2021年间国外自闭症谱系障碍儿童远程诊疗的研究案例作了梳理,从技术手段、诊疗对象、诊疗措施和治疗效果等几个方面进行实证分析,发现远程诊疗在提升患儿言语语言交流能力、日常生活技能、社交技能和行为管理能力方面都产生了实际疗效。此外,远程指导下的治疗结束后家长和患儿的压力和焦虑情绪得到极大缓解、家长满意度高且坚持训练项目的意愿较为强烈。最后,本文对自闭症儿童远程诊疗在我国的发展作了积极展望,以期为疫情下国内自闭症儿童的诊疗提供思路和启发。
关键词：
自闭症儿童 远程诊断 远程治疗
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李晓茹 吴国宏 孙时进
以自闭症谱系障碍(ASD)概念为核心,结合医生、教师和家长三方面的信息,对江阴市937名3-6岁儿童的发育状况进行初步排摸。结果表明:(1)8名儿童ASD倾向高,另外19名儿童存在较明显的发育滞后和问题行为。(2)在ASD倾向高的儿童中,曾被医生指出的主要问题是多动性、语言发育迟缓和自闭倾向。(3)在筛查工具ASQ量表的切断分数附近,医生对儿童的问题最为敏感,在ASQ的高分区教师发现问题的概率最高,家长对儿童的问题最不敏感。
关键词：
自闭症谱系障碍 早期发现 基础调查
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈琳 方俊明
由于前瞻记忆与自闭症谱系障碍(ASD)人士的社会交流障碍存在较大的关联,近十几年来,研究者对前瞻记忆的能力和特点进行了初步的探索。研究发现,自闭症个体前瞻性记忆中,基于时间和基于事件任务的记忆能力是分离的。这不仅进一步说明自闭症谱系障碍人士的前瞻记忆与其执行功能关系密切,同时,也在一定程度上预示了ASD人士生态性前瞻记忆研究前景,根据ASD人士记忆特点进行现实和模拟相结合的行为干预的可行性。
关键词：
自闭症谱系障碍 前瞻记忆 现状与展望
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王露 冯建新
主题关系和分类学关系是儿童用于组织周围世界的两套重要的概念系统,ASD儿童的概念组织依赖知觉过程表现出能力差异概念组织依赖知觉过程表现出能力差异。研究选取26名ASD儿童作为被试,采用样本匹配任务进行了两个实验。研究发现高功能ASD儿童的概念关系加工能力较好,概念组织主要受关系强度影响,低功能ASD儿童对分类学关系的加工能力不足,其概念组织受关系类型和强度的综合影响,表现出主题关系偏好。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
连福鑫 王雁
对自闭症谱系障碍而言，视觉自我认知具有重要意义，它不仅是儿童自我意识发展的基础，而且影响着社会交往及认知发展。国内外研究者采用镜像自我认知、延迟镜像自我认知、外显自我－他人面孔识别和自我－他人面孔合成四种实验范式对自闭症谱系障碍儿童即时镜像自我认知、延迟镜像自我认知及自我面孔认知的发展特点、相关因素及脑机制开展了相关研究，形成了初步的结论，许多问题仍需要进一步深入探索。
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